遵化市第一中學校內課外體育活動現(xiàn)狀研究

王嬌 倉江

摘 要：校內課外體育活動是不同于傳統(tǒng)教學的授課方式，通過參加校內課外體育活動得到鍛煉身體、釋放學習壓力的活動目的和意義，增強了學生在校期間的鍛煉身體時間和在校期間獲得體育鍛煉的機會。在活動中加強培養(yǎng)學生與學生之間的團隊意識，增強相互之間的溝通、交流能力，對于課程內容的建設主要是依據(jù)學生的興趣、愛好、學生之間的體質差別。這也是對在校體育課程的補充，完善了學校內的教育和教學的手段。

關鍵詞：課外體育活動 體育鍛煉 體育課程

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0132-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為遵化市第一中學校內課外體育活動現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法：通過知網(wǎng)查閱相關文獻，對與本研究相關的文獻資料進行了總結和分析，為撰寫本篇論文提供參考意見和幫助。

（2）問卷調查法：調查對象為遵化市第一中學1/3的學生、相關領導和體育教師進行調查。

（3）考察法：通過對遵化市第一中學實地考察，觀摩遵化市第一中學校內課外體育活動。了解教師對校內課外體育活動項目內容的設置，教學和活動的組織辦法，在現(xiàn)場進行實時記錄。學校在進行這項活動過程中對時間分布的安排，與相關領導和教師進行溝通交流和了解。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法：將調查問卷回收，運用Excel表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)，進行歸納分析并對這項活動在遵化市第一中學的開展進行分析。

2 結果與分析

2.1 校內課外體育活動在遵化市第一中學發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1.1 遵化市第一中學對參與這門校園活動的態(tài)度分析

通過對學生的調查研究發(fā)現(xiàn)，學生對校內課外體育最大的態(tài)度就是緩解在學習上帶來的壓力。低年級學生對這項校園活動參加的意愿很積極，重視自身的勞逸結合。對參加這項活動必要性的認同超過了學生人數(shù)的一半（高一年級52%、高二年級54%），只有小部分同學認為參加是沒有必要的。

由于高三年級即將面對高考，學習任務相比較重，只能隨機抽取文科和理科各一個班級做問卷調查。高三年級面對高考的壓力，幾乎是全部的精力都放在學習上面，參加校內課外體育活動比較少。在表3中數(shù)據(jù)可以看出，高三學生對參與校園活動態(tài)度為怠懈的，只有35%的學生認同參加體育活動的必要，甚至有24%的學生認為參與這門校園活動是沒有必要的。對于參加這門校園活動持否定態(tài)度的主要存在于高三年級。

2.1.2 活動開展頻率、時間與學生參加的頻率分析

遵化市第一中學，開展校內課外體育活動大多數(shù)以上午的大課間為主，活動內容主要以課間操的跑操和廣播操的形式來進行，開展頻率是每周的周一至周五上午（雨雪不良天氣除外）。遵化市第一中學會在每星期五的下午進行一次校內活動。學校每學年都將開展兩次校園田徑比賽。學校開展活動的時間分別是：課間操時間為40min，每天都會給學生午間90min的時間來交付給學生們自行安排，讓學生自由開展校園活動，每周五下午的開展的校園活動一般為90min，每次的運動會大約1～2兩天的時間。

2.1.3 學生對這門校園活動項目選擇分析

由于選擇的活動內容較為分散，球類運動對大多數(shù)男生來說是比較受青睞。女生大多數(shù)選擇的都是羽毛球、毽球、跳繩、跑步等相對來說活動量不是很大強度不是很劇烈的活動。在這個方面，充分表示出了男女學生在參與活動時存在的選擇性不同。

2.2 影響遵化市第一中學學生參與這門校園活動的制約因素

校園文化的發(fā)展空間，在于學校領導對于這一校園文化的態(tài)度。表4中我們看出，75%的體育教師時非常重視校園課外體育活動的開展，作為一個完善學校教育的一種手段，只有27%的學校領導在意這項活動的開展，可以看出校領導對于這項運動的不器重。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）影響這門校園活動在遵化市第一中學的開展的主要原因還是學校安排的課程緊張、學習任務比較重，沒有注意到學生們的內心想法，大多數(shù)是一貫的傳統(tǒng)教育。

（2）學生對這項校園運動開展態(tài)度方面，是呈現(xiàn)階梯遞減的趨勢，年級越高學生對這項活動的需求越小。

（3）由于男女學生心理和生理存在差異，校內課外題體育項目布置較為單一，內容不豐富，缺少趣味性。

3.2 建議

（1）讓學生積極主動地參加校內課外體育活動中，尤其是高年級的學生，更要注重釋放學習上和生活上的壓力。

（2）體育教師要拓展校內課外體育活動的項目，根據(jù)男女學生生理和心理的差異性，合理地安排活動項目，學校領導要注重學生身體健康和思想狀態(tài)，認識到發(fā)展它的重大意義，加強這方面的管理。

參考文獻

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