新媒體對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

佟珊　徐玉　南華

【摘要】隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)首先在大學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，新媒體技術(shù)對(duì)高校教學(xué)的影響越來越大。本文主要概述了高校數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及新媒體技術(shù)對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，從而提出如何將高校數(shù)學(xué)教學(xué)與新媒體結(jié)合的對(duì)策。進(jìn)一步感受新媒體在高等學(xué)校教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用，運(yùn)用新媒體技術(shù)促進(jìn)高校提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，完善高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處，推進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校數(shù)學(xué)；教學(xué)影響；對(duì)策

【基金項(xiàng)目】吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目（GH170028）

【中圖分類號(hào)】G642；O1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0022-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，全國各地的高等院校在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上逐漸引入新媒體技術(shù)教學(xué)手段，多媒體教室也普遍投入使用，但是真正的新媒體與高校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的理想狀態(tài)還沒有達(dá)到。何為新媒體？簡單來說新媒體是一種環(huán)境。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。數(shù)學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，關(guān)乎國家科學(xué)的未來發(fā)展。如何更好地進(jìn)行高校數(shù)學(xué)教學(xué)成為教育研究領(lǐng)域的一大問題，本文通過研究新媒體對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響，從而得出新媒體與教學(xué)模式相結(jié)合的對(duì)策，通過新媒體的輔助，更好地完成高校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、高校傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

（一）優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，教師一般會(huì)采用“教師口述+黑板+粉筆”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有它的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，在講授過程中，教師可以將肢體語言、口頭陳述和板書緊密結(jié)合起來，便于學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念、定理。其次，數(shù)學(xué)作為理論性較強(qiáng)的理科，教師采用板書的形式給出定理的證明過程或者解題計(jì)算過程，這種傳統(tǒng)方式使學(xué)生更加容易接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）劣勢(shì)

雖然傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是單一的教學(xué)模式也有弊端。數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)涉及很多有關(guān)立體圖形和空間關(guān)系的問題，有些立體空間問題單憑老師的講授是解決不了的，黑板是靜態(tài)的物體，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)立體感和理解空間的相關(guān)概念。

二、新媒體對(duì)高等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

教學(xué)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)的一種活動(dòng)。因而新媒體對(duì)高等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響可以分為對(duì)教師的影響和對(duì)學(xué)生的影響，以下將從這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

（一）對(duì)教師教學(xué)方式和教育理念的影響

新媒體的引進(jìn)帶動(dòng)了高校數(shù)學(xué)教師與全國各地以及外國教師的交流，豐富了數(shù)學(xué)教師的知識(shí)，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化能夠使教師能夠及時(shí)了解到國際數(shù)學(xué)界的最新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)了高校數(shù)學(xué)教師教育理念和教學(xué)方式的更新，提高了教學(xué)水平。

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

從學(xué)生的角度看，新媒體帶給學(xué)生最多的是學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從書本學(xué)習(xí)拓展到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等。學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)通過移動(dòng)手持設(shè)備進(jìn)行線上有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻的觀看，學(xué)生可通過學(xué)校引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行豐富的學(xué)習(xí)，這樣一來大大減少了學(xué)生們?nèi)ソ淌疑险n所要花費(fèi)的時(shí)間，新媒體豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、新媒體與高校數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合的對(duì)策

信息化教學(xué)將成為我國教育發(fā)展的必然趨向，這也該當(dāng)成為我們的共識(shí)。那么如何做到將新媒體技術(shù)和高校數(shù)學(xué)教學(xué)完美銜接到一起，最終形成一個(gè)完整的信息化教學(xué)呢？下面我們將從兩方面進(jìn)行說明。

（一）教學(xué)內(nèi)容與新媒體技術(shù)的結(jié)合

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)貙⑿旅襟w技術(shù)加入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容為主線，新媒體做輔助，將數(shù)學(xué)中難度大的、抽象的和立體的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象且易于學(xué)生理解的內(nèi)容，將枯燥無聊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于進(jìn)行接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。例如，現(xiàn)在很多學(xué)生的立體感不夠強(qiáng)，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)中n維空間相關(guān)的知識(shí)十分吃力，因此高校的數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合自己所教的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)利用3D技術(shù)為同學(xué)們構(gòu)建出具有空間感、立體的、生動(dòng)形象的“四面體”等立方體和四維坐標(biāo)系等。在歐美教學(xué)當(dāng)中有一種學(xué)習(xí)方式十分流行，kahoot是一個(gè)實(shí)時(shí)的問答網(wǎng)站，主要是用于學(xué)校和教育，老師在kahoot上選擇一套問答題，建立房間，班上學(xué)生用自己的手機(jī)、平板、筆記本來進(jìn)入房間，然后進(jìn)行搶答，老師屏幕上可以顯示題目和排名。我國的高校教師也可以利用kahoot，然后根據(jù)本節(jié)課堂內(nèi)容設(shè)置一些問答題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠全部參與進(jìn)來，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解記憶，讓更多的學(xué)生“抬頭”，打破大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)“抬頭難”的現(xiàn)狀，增加高校教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

（二）倡導(dǎo)學(xué)生利用新媒體自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，教師扮演著引導(dǎo)者、合作者和組織者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教師應(yīng)當(dāng)有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以采用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以給學(xué)生推薦一些近幾年在教育界比較熱門的“慕課”（MOOC），讓學(xué)生獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，把學(xué)習(xí)的決定權(quán)交給學(xué)生。此外，通過建立數(shù)學(xué)答疑微信平臺(tái)也可以幫助老師進(jìn)行課后教學(xué)，學(xué)生們有什么疑難點(diǎn)可以在公共平臺(tái)上留言等待老師的解答。利用新媒體的自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生具有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和分析解決問題的能力，這些正是教學(xué)活動(dòng)最終所要達(dá)成的目標(biāo)。

四、結(jié)論

新媒體的應(yīng)用，為教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間，使得教學(xué)更加網(wǎng)絡(luò)化，智能化，現(xiàn)階段新媒體技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用還不夠廣泛，很多新媒體技術(shù)沒有走進(jìn)教學(xué)當(dāng)中。高校教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生們的思維，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，有利于為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高校教師應(yīng)當(dāng)在尊重傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新媒體相結(jié)合，靈活地加入新媒體教學(xué)手段，使二者相得益彰，更好地進(jìn)行教學(xué)，從而構(gòu)建一個(gè)高等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，推動(dòng)高校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)行。

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