對(duì)于高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的建議

【摘要】高中英語(yǔ)寫作對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，所以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的首要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，英文寫作技巧與策略的運(yùn)用就成為了高中階段學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的制約因素，是學(xué)生掌握良好的英語(yǔ)寫作能力的關(guān)鍵，重視高中階段英語(yǔ)寫作策略的選擇，無(wú)疑是高中教學(xué)階段的重中之重。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；寫作；提升

【作者簡(jiǎn)介】陳海霞，甘肅省隴南市武都區(qū)濱江學(xué)校。

【基金項(xiàng)目】甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2017年度《新課改下普通高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫作能力提高的分析與研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017]GHB0962）成果。

高中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)思考能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力都提出了更高的要求，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，并不斷拓寬學(xué)生的英文知識(shí)面，使得學(xué)生有事可寫，有物可說(shuō)，在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步的運(yùn)用英語(yǔ)的寫作策略與技巧，不斷提升英語(yǔ)寫作能力。

一、扎實(shí)基礎(chǔ)，鞏固思維

對(duì)于英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面的不斷積累，不斷鞏固，才能真正使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一部分，才能使學(xué)生在寫作過(guò)程中熟練運(yùn)用英文語(yǔ)句，綜合思考題目要求，在完成過(guò)程中如有神助。在提高英語(yǔ)寫作能力的基礎(chǔ)階段，可分為以下幾個(gè)方面：首先，在高中英語(yǔ)的教學(xué)階段，要使學(xué)生意識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法的積累，不斷鍛煉英語(yǔ)閱讀能力，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)的覆蓋面要廣，不能有遺漏缺陷，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法不斷鞏固，適當(dāng)考察。再者，實(shí)用性也是評(píng)判高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要手段，“授人以魚不如授人以漁”，故而不能讓單詞與語(yǔ)法的積累只是成為學(xué)生心中的一個(gè)基本概念，而是要教會(huì)學(xué)生如何將已積累的英語(yǔ)知識(shí)合理運(yùn)用到英語(yǔ)寫作之中去。最后，在學(xué)生的積累和知道如何運(yùn)用的過(guò)程后，就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，即培養(yǎng)英語(yǔ)寫作能力的最后一部，即將抽象性的知識(shí)具體化，將積累好的詞匯語(yǔ)法運(yùn)用一定的寫作技巧不斷地加以潤(rùn)色，轉(zhuǎn)換為一篇英文佳作。

二、培養(yǎng)興趣，積極鍛煉

興趣是人類最好的導(dǎo)師，是促成事件完成的重要的積極因素。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的興趣是高中教育工作者在授課過(guò)程中尤其需要注意的一部分。興趣可以使學(xué)生在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中變得更加積極主動(dòng)。例如：在課堂上可以讓學(xué)生分角色扮演，是英語(yǔ)課堂區(qū)別于以往的嚴(yán)肅刻板的氣氛而轉(zhuǎn)變?yōu)楦拥纳鷦?dòng)多變，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。而且互聯(lián)網(wǎng)的日益普及也為學(xué)生的英文學(xué)習(xí)提供了便利，在提高學(xué)生安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，多多鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體等手段與國(guó)外友人溝通交流，鍛煉反應(yīng)應(yīng)變能力與多種語(yǔ)法應(yīng)用，以及在不同的語(yǔ)言情景下，英文的發(fā)音等，通過(guò)這種方法，幫助學(xué)生自己可以意識(shí)到自己的英文水平不斷的提高，不斷提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，另外，還可以在高一高二等升學(xué)壓力較小的年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生在英文寫作課上班內(nèi)互通英文信件，并挑選出優(yōu)秀范文予以表?yè)P(yáng)，和同學(xué)們一起分析優(yōu)秀范文中的出彩之處，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則將關(guān)注點(diǎn)放在其不斷提高的部分，采用鼓勵(lì)的方法，提高不同基礎(chǔ)層次同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)閱讀，分析語(yǔ)境

在提高英語(yǔ)寫作能力的過(guò)程中，除了打好基礎(chǔ)，積累大量的詞匯語(yǔ)法以外，就是要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，多讀方能多寫，知百家之所長(zhǎng)，方能獨(dú)善其身。在閱讀的過(guò)程中，不光能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，而且還能積累豐富的英文諺語(yǔ)和經(jīng)典句型，分析不同的英文語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維邏輯能力，建立合理的英文知識(shí)架構(gòu)。例如：在每節(jié)英語(yǔ)的閱讀課上，老師找出一到兩篇優(yōu)秀文章，與學(xué)生一起分析文章中的經(jīng)典單詞和語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生做好筆記與背誦的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積少成多，當(dāng)積累到一定的數(shù)量的時(shí)候，再由學(xué)生對(duì)于經(jīng)典句型驚醒創(chuàng)新并體現(xiàn)在獨(dú)立完成的文章中，由老師進(jìn)行批改和指導(dǎo)，提高文章的含金量，使學(xué)生的英語(yǔ)作文不再簡(jiǎn)單詞匯語(yǔ)法的堆砌，而是一篇有思想有內(nèi)容的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人人格思想的一篇文章。

四、體裁不同，方法不同

在對(duì)于學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同寫作要求的題目進(jìn)行不同方法的處理。例如：在對(duì)于較為常見(jiàn)的書信類文章的處理過(guò)程中，首先就是要注意的英文書信格式，格式在書信類文章中至為重要，其次就是要盡可能的將書寫內(nèi)容予以豐富，盡量全面的展現(xiàn)。在其他體裁的文章寫作練習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生注意經(jīng)典句型的靈活運(yùn)用，注意文章的層次性和側(cè)重點(diǎn)，避免“三大段”的出現(xiàn)，這會(huì)使文章增色不少。

五、注意溝通，合理改善

在對(duì)于高中生英語(yǔ)寫作能力的提高訓(xùn)練中，既要采用合理的授課方法，也要考慮到學(xué)生的接受能力。例如：可以每個(gè)星期指定學(xué)號(hào)的學(xué)生匿名與老師互通信件，指出老師在授課過(guò)程中的不足。加強(qiáng)授課者與學(xué)生之間的溝通，既助于及時(shí)找出授課過(guò)程中出現(xiàn)的空檔與缺陷，又能鍛煉學(xué)生的書信表達(dá)能力。在授課過(guò)程中，對(duì)于講授的方式和技巧不斷改善，增加與學(xué)生互動(dòng)的同時(shí)，還能采用學(xué)生更易于接受的方式幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。

六、總結(jié)

“萬(wàn)丈高樓平地而起”這句話講的就是基礎(chǔ)的重要性，并適合于任何一件事情的完成過(guò)程。對(duì)于提高英語(yǔ)寫作能力這一方面來(lái)說(shuō)，要想達(dá)到目的，就要不斷注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，這是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)、不斷累積、不斷運(yùn)用的過(guò)程。教師應(yīng)該和學(xué)生一起，在實(shí)踐的過(guò)程中打好基礎(chǔ)、一起進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李廣超.教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語(yǔ)有效寫作教學(xué)策略[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012（1）：104-106.