多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施

黃沛鋒

摘 要：在素質教育理念的推行之下，進一步提升高中體育教學的效果是廣大教師的共同愿望，希望更好地培養(yǎng)學生的身體素質與綜合能力，促進學生取得全面發(fā)展。在這樣的背景下，多元化教學模式的運用有著積極意義，可顯著提升教學效率與教學質量。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合學生的學習特點，從多方面論述多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施。

關鍵詞：高中體育 多元化教學模式 有效實施

中圖分類號：G804.7 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0065-02

在高中體育教學中實現(xiàn)多元化教學模式，不僅為教學活動的開展營造了輕松愉快的氛圍，還能夠有效提升體育教學的質量，幫助教師取得理想的教學效果。對此，需要教師從多元化教學模式的特征出發(fā)，探索有效的運用策略，將其與高中體育教學有機結合，為學生呈現(xiàn)精彩生動的體育課堂。那么我將針對高中體育教學，淺談多元化教學模式的有效實施。

1 提供輕松愉快的合作型學習情境

在新課程改革的引導下，更加重視對學生合作學習能力的培養(yǎng)。為此，教師可以提供輕松愉快的合作型學習情境，通過簡單的合作分工，既能夠調動學生學習的積極性，也能夠有效地培養(yǎng)學生的合作學習能力。比如，在籃球教學中，教師可以根據(jù)學生的實際學習情況進行交叉分組，讓學生以合作學習小組的形式來完成學習任務。在引導學生了解籃球文化知識的時候，可以讓學習小組進行探究性學習，擴展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的合作探究能力。而在實際練習中，學生通過相互合作來完成簡單的訓練任務，這樣可以起到互相監(jiān)督、互相幫助的作用，從而提升個人的學習效果。同時，教師還可以組織學習小組，完成簡單的對抗賽，深化學生的學習效果，也能夠讓學生感受競技體育的魅力，提升小組的合作能力。通過這樣的方式，提供輕松愉快的合作型學習情境，讓學生在輕松愉快的氛圍下完成學習任務，也有效地幫助學生樹立合作學習意識，培養(yǎng)合作學習能力。

2 引導學生樹立良好的體育學習觀念

引導學生進行體育學習，是為了提升學生的身體素質，僅僅依靠課堂的40min教學，很難取得這樣的效果，必須要讓學生樹立良好的體育學習觀念，運用空閑時間，主動參與體育運動。比如，在教學過程中，教師不要再一味地傳授相關的理論知識，這樣很容易形成緊張壓抑的課堂氛圍，讓學生感覺學習體育是非?？菰锏氖虑椋瑢Υw育學習則是抱有一種敷衍了事的態(tài)度。教師可以增設一些具有生活化、趣味化的教學內容，從而讓學生的體育學習與課余生活有機結合起來。教師可以在理論課堂上帶領學生一起觀看NBA比賽，從專業(yè)的角度對其中的技術內容進行分析，不僅僅讓學生感受體育競技的魅力，體會到籃球運動的快樂，同時也提升了學生的知識水平，能夠從專業(yè)的角度來掌握籃球運動技巧。通過這樣的方式，能夠引導學生樹立良好的體育學習觀念，不再將學習體育當成一項枯燥的任務，進而主動積極地參與到體育運動中去。

3 全面豐富課堂教學內容

單一地改善教學方法已經(jīng)不能適應新課程改革對高中體育教學的要求，而要全面優(yōu)化課堂教學的內容，為高中體育課堂注入新鮮血液，讓學生得到更好的鍛煉。舉一個簡單的例子，在乒乓球教學中，教師如果一味地向學生傳授運動技巧，并且引導學生進行機械的練習，很容易讓體育課堂變得枯燥無味。為了豐富課堂教學內容和提升學生的知識水平，教師可以引導學生對乒乓球文化進行探索。在探索過程中，學生會對乒乓球的起源到發(fā)展有一個更全面的了解，從文化角度來探索這樣一項運動有著怎樣的魅力，擴展個人的知識視野。同時，乒乓球作為我國國球，讓學生全面地了解國球知識，能夠讓學生承擔起傳承和弘揚的責任，積極主動地參與到乒乓球運動中去。久而久之，這將會在一定程度上推動全民運動風氣，更有效地推動乒乓球運動建設，促進國球的持續(xù)發(fā)展。通過這樣的方式，全面豐富課堂教學的內容，提升學生的學習效果，將會使我國體育教學事業(yè)上升一個臺階。

4 運用多媒體系統(tǒng)提高教學質量

在現(xiàn)代高中體育教學過程中，為了進一步提高教學質量，幫助學生在學習過程中更好地提升自己的能力，教師可以多嘗試運用多媒體系統(tǒng)進行教學，多媒體系統(tǒng)的運用不僅可以幫助學生更好地理解和掌握知識，幫助學生更好地訓練自己的能力，同時更加重要的是，多媒體系統(tǒng)的運用可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，在學習興趣的支撐下，教師就可以更好地引導學生養(yǎng)成終身體育的良好觀念，引導學生在學習的過程中，主動地養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。體育教學不僅僅是為了讓學生應付考試，同時更加重要的是，為了使學生練就更好的身體素質，所以我認為，在現(xiàn)代高中體育教學過程中，教師應該積極地嘗試運用多媒體系統(tǒng)進行教學，同時因為多媒體系統(tǒng)有著自身的特點，教師在教學的過程中，可以根據(jù)教學的內容以及多媒體系統(tǒng)的特點，靈活地選擇具體的運用方法，在實際探索中找到發(fā)揮好多媒體系統(tǒng)價值的有效方式。在課堂教學當中，多媒體系統(tǒng)能夠幫助教師更好地執(zhí)行教學任務，提升課堂教學的質量。還是以乒乓球教學為例，在教學過程中常常會引導學生探索一些細節(jié)的運動技巧，比如“如何發(fā)出高速的旋轉球”“如何增大摩擦”等這些問題。然而乒乓球體積較小，并且運轉速度快，很多問題是難以直觀地被發(fā)現(xiàn)或解決的。因此，要讓學生全面地了解這些運動技巧，必須要教師運用多媒體系統(tǒng)來提高教學質量，將這些抽象的知識變得直觀形象。于是，在課堂教學中，教師首先要對理論知識作簡單講解，并引導學生投入到實際運動中去，從親身經(jīng)歷中加深理解與掌握。接著，教師則可以運用多媒體系統(tǒng)，直接向學生播放一些具有代表性的比賽視頻，并且將其中的重要片段進行慢放，讓學生直觀地了解運動技巧。同時還可以運用多媒體動畫系統(tǒng)，將這些運動技巧制作成動畫模型，提升學生的理解效果。通過這樣的方式，有效地運用多媒體系統(tǒng)克服教學過程中的難點問題，幫助學生掌握好運動技巧。

5 融入具有趣味性的教學游戲

體育教學具有極強的實踐性，在教學過程中融入趣味的教學游戲，能夠取得理想的教學效果，也更好地打造快樂課堂。舉一個簡單的例子，在籃球教學過程中，教師不再生硬地照搬教學內容，單一地引導學生進行機械訓練，而是適時從中插入短跑教學的元素，組織學生參與趣味游戲。這樣一來，不僅實現(xiàn)了教學內容的交叉，還能適當?shù)厥婢弻W生的學習壓力，感受體育學習的樂趣。教師可以要求學生進行簡單的分組，在完成了傳球知識的學習之后，通過游戲來完成練習。在游戲中，小組的隊員通過跑動傳球，比一比哪個小組完成傳球所花費的時間最少，并且在傳球過程中沒有出現(xiàn)傳球失誤等情況。這樣可以幫助學生更有效地進行練習，提升其對傳球技巧的掌握，同時使得課堂更加具有趣味性。通過這樣的方式，融入趣味的教學游戲，讓課堂充滿著歡聲笑語，也讓學生在輕松的環(huán)境下加深理解與掌握。

6 結語

總而言之，在高中體育教學中實施多元化教學模式有著重要的教學意義，能夠顯著提高教學質量，為學生的成長與發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并且讓學生擁有一個更健康的體魄來享受生活。在今后的體育教學中，教師應發(fā)揮多元化教學模式的優(yōu)勢，以學生的實際學習特點和學習能力為導向，找到科學的運用策略，讓多元化教學模式更好地服務于高中體育教學。

參考文獻

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