教材整合在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】新課程改革對初中英語教學(xué)提出了新的要求，即打造高效課堂，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中。影響英語教學(xué)效率的因素有很多種，如教學(xué)模式、教師教學(xué)水平、教材整合等，其中教材整合對課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的影響更為深遠(yuǎn)，所以如何對教材進(jìn)行整合，將其有效應(yīng)用到英語教學(xué)中是值得廣大教師深思與探討的課題。

【關(guān)鍵詞】教材整合 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0116-01

引言

英語教學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以初中英語教師應(yīng)高度重視英語教學(xué)，最大限度地提高教學(xué)效率與質(zhì)量，眾所周知，英語教學(xué)離不開教材，教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，對英語教材進(jìn)行合理整合，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力。本文主要就教材整合在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。

一、教材整合的特征分析

在教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教材觀已經(jīng)滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，所以為了順應(yīng)新課程改革需求，打造高效課堂，教育工作者需要樹立新的教材觀，對教材實(shí)質(zhì)作出新的認(rèn)識與理解，即將教材視作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造學(xué)生健康人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要范例。雖然課堂教學(xué)離不開教材，但這并不意味著教師需要完善照搬教材內(nèi)容，并要求學(xué)生全部接受，事實(shí)上，教材是開放的、可變的，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知、解決問題的中介，可見教材是影響課堂教學(xué)效率、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的重要因素。所以，教材整合應(yīng)滿足以下幾個(gè)特征：第一，教材要簡明合理，只有簡明合理的教材才是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能夠激發(fā)學(xué)生探索欲望及教師創(chuàng)造意識；第二，教材要與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，傳統(tǒng)教材將學(xué)生局限于“書本世界”中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以教師需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)需求對英語教材進(jìn)行合理整合，在教材中融入一些現(xiàn)實(shí)生活案例；第三，教材要符合師生個(gè)性特征，教材整合的主要目的在于打造高校課堂，推動師生發(fā)展，所以在整合教材時(shí)既要考慮教師的專業(yè)能力與教學(xué)水平，又要考慮學(xué)生的潛在能力與個(gè)性特征，保障整合的教材具有開放性與有效性。

二、教材整合在初中英語教材中的具體應(yīng)用

教材整合主要指的是與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情的整合。首先就教材與教學(xué)內(nèi)容整合來說，教材是英語知識必不可少的載體，自然語言與知識之間的轉(zhuǎn)換是教材整合的重點(diǎn)內(nèi)容，所以，在教材與教學(xué)內(nèi)容整合的過程中要遵循邏輯性結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)教材知識為語言行為，提高教材適用性。一般來說，教材與教學(xué)內(nèi)容的整合可以從以下三方面進(jìn)行：第一，將單元模塊和模塊進(jìn)行有效整合，簡單來說就是教師在充分了解與掌握所有模塊順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材內(nèi)容分析與調(diào)整，從而提高知識科學(xué)性與完整性；第二，將單元內(nèi)部模塊進(jìn)行有效整合，簡單來說就是教師在充分了解與掌握模塊內(nèi)容與授課順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材內(nèi)容調(diào)整，從而達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的；第三，將教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減整合，簡單來說就是教師在充分了解與掌握學(xué)生認(rèn)識水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與刪減，合理有效的教學(xué)內(nèi)容更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力。其次就教材與學(xué)生學(xué)情整合來說，現(xiàn)代教育提倡以學(xué)生為本，在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，所以，在教材整合過程中教師需要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平與現(xiàn)實(shí)需求，保障整合的教材能夠與學(xué)生學(xué)情相符合，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。具體來說：一方面，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征對教材進(jìn)行整合，在教材整合過程中要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，若學(xué)生對教材“能知”，教師應(yīng)建立與學(xué)生理解能力相符合的腳手架，同時(shí)要考慮學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性；若學(xué)生對教材“未知”，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，以調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)的方式幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)任務(wù)；另一方面，依據(jù)學(xué)生興趣愛好對教材進(jìn)行拓展，在教材整合過程中要考慮學(xué)生的興趣愛好，只有學(xué)生對教材內(nèi)容感興趣，才能產(chǎn)生探索欲望，對英語學(xué)習(xí)保持高漲的熱情，事實(shí)證明，依據(jù)興趣愛好有效拓展，有利于激發(fā)學(xué)生課堂參與意識，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，教材整合在初中英語教學(xué)中有著十分重要的應(yīng)用價(jià)值，尤其對于英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來說，合理有效地教材整合，能夠提高英語內(nèi)容的趣味性與實(shí)用性，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而全身心投入到學(xué)習(xí)之中。所以，作為一名合格的初中英語教師，應(yīng)在充分了解與掌握教材結(jié)構(gòu)與學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材整合，并不斷探索教材整合在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而更好地活躍課堂氣氛，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

童娜良（1976.7-），女，山東省日照市人，大學(xué)學(xué)歷，中教二級職稱。