創(chuàng)業(yè)角度優(yōu)化高校思政教學(xué)策略探討

【摘要】目前，國家大力提倡培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，各高校應(yīng)緊隨潮流，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出具備良好的創(chuàng)業(yè)意識、精神、素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)型人才，高校思政教學(xué)可以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)業(yè)教育又對思想教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著積極促進(jìn)作用，所以高校思政教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育有著密切相連的關(guān)系。本文主要從創(chuàng)業(yè)角度對高校思政教學(xué)策略優(yōu)化進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) 高校 思政教學(xué)

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0068-01

在市場選擇人才而非人才選擇市場的今天，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，所以我國高校應(yīng)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。簡單來說，創(chuàng)業(yè)型人才指的是具備良好的創(chuàng)業(yè)意識、能力、素養(yǎng)的人才，而高校思政教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，所以思政教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育相融合勢在必行。

一、高校思政教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校思政教學(xué)還存在以下幾個問題：

第一，教學(xué)模式較為單一。在教學(xué)過程中，教師通常采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，對學(xué)生個性發(fā)展、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)有所忽視，這種教學(xué)模式已經(jīng)滿足現(xiàn)代思政教學(xué)需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。

第二，教學(xué)內(nèi)容安排不合理。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，所以思政教師在注重理論教學(xué)的同時還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，但實(shí)際上，思政教師往往對實(shí)踐教學(xué)有所忽視，加上思政涉及內(nèi)容廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，所以脫離實(shí)踐教學(xué)的思政教學(xué)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

第三，教學(xué)效果不理想。從教師角度來說，有些教師只是為了上課而上課，并未考慮思政教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)感受，甚至還有些教師在不關(guān)乎思政教學(xué)的研究上投入了大量的時間與精力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較落后；從學(xué)生角度來說，學(xué)生學(xué)習(xí)思政的主要目的在于獲取學(xué)分，而非真正對思政學(xué)習(xí)感興趣，這無疑影響了思政教學(xué)效果。

第四，教學(xué)理念相對落后。新形勢背景下，思政教學(xué)有了新的要求，除了要教授學(xué)生專業(yè)知識與技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)鋪墊基礎(chǔ)。然而，高校思政教學(xué)并未緊隨潮流，依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以滿足創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需求。由此可見，高校思政教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。

二、創(chuàng)業(yè)背景下高校思政教學(xué)優(yōu)化策略

1.強(qiáng)化學(xué)生思政理念

在國家大力提倡創(chuàng)業(yè)的時代背景下，大學(xué)生需要正確認(rèn)識到時代的變化，努力做一個具備良好的創(chuàng)業(yè)意識、精神、素養(yǎng)的學(xué)生。在課堂上，學(xué)生應(yīng)集中注意力聽講，在學(xué)習(xí)思政知識、培養(yǎng)思政素養(yǎng)的同時樹立正確的三觀，學(xué)會從多個角度看待問題，做到既重視思想培養(yǎng)又重視文化學(xué)習(xí)，努力使自己成為創(chuàng)業(yè)型人才，將自己所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。隨著社會的不斷進(jìn)步，大學(xué)生越來越多，這就意味著市場競爭越來越激勵，所以高校教師應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，即加強(qiáng)思政教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與能力，強(qiáng)化學(xué)生思政理念。

2.充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

在高校中，教師扮演著教育者、引導(dǎo)者等多個角色，發(fā)揮著不可替代的作用。首先，在學(xué)校里教師與學(xué)生接觸最為頻繁，教師的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；其次，教師是值得學(xué)生尊重與信任的人，雖然他們有時過于嚴(yán)厲，不了解學(xué)生需求，但他們見識廣闊、閱歷豐富，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著獨(dú)特的見解，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽取他們的建議與意見；再次，自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，具有長期性，所以在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，了解前人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，為自己創(chuàng)業(yè)鋪墊基礎(chǔ)；最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并加以引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。在社會不斷進(jìn)步的今天，媒體傳播得到了快速發(fā)展，且功能強(qiáng)大，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生提供一些這方面的書籍，鼓勵學(xué)生閱讀，了解現(xiàn)代社會發(fā)展動態(tài)。除此之外，教師還要不斷提高思政教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育有效融合的能力，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與能力。

3.開展具有時代特色的思政教學(xué)

與其他學(xué)科相比，思政教學(xué)具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，除了要教授學(xué)生思政知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生三觀，這就決定了思政教學(xué)需要具備時代特色，也就是說思政教學(xué)既要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)又要突出時代特色，制定靈活多樣的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，使學(xué)生主體性作用得以充分發(fā)揮，同時要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們提供親身實(shí)踐的機(jī)會，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及知識運(yùn)用能力。只有這樣，才能更好地提高高校思政教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為具備良好三觀及綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，從而滿足創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需求。

總而言之，基于創(chuàng)業(yè)角度優(yōu)化高校思政教學(xué)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以進(jìn)一步落實(shí)思政教學(xué)目的，提高思政教學(xué)質(zhì)量，而且可以順應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才。所以，作為一名合格的高校思政教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，提高自身教學(xué)水平，積極融合思政教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育，從而更好地發(fā)揮思政教學(xué)作用，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張晶，女，漢族，出生年月：1981.11，籍貫：湖北省京山縣，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)，學(xué)歷：本科，職稱：助教。