微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】視頻教學(xué)資源具有互動(dòng)性、自主性、便捷性、高效性的特點(diǎn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有很大作用。教師采用視頻資源，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微視頻；教學(xué)資源；課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】辜從林，江蘇省漣水縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。

微視頻教學(xué)資源作為新型的教學(xué)模式，能夠簡(jiǎn)化課堂教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，將課本中枯燥的文字變得更加生動(dòng)、形象化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生閱讀與聽(tīng)力等能力，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，因此在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有效應(yīng)用微視頻教學(xué)資源具有重要意義。

一、微視頻教學(xué)資源的重要性

在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，有效引入微視頻教學(xué)資源，對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。具體體現(xiàn)為：（1）在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用微視頻教學(xué)資源能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，具有趣味性，以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）微視頻教學(xué)資源儲(chǔ)存著海量的教學(xué)資源，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并且通過(guò)視頻教學(xué)資源，能簡(jiǎn)化教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與記憶。（3）在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)微視頻教學(xué)資源，能夠縮短教師板書(shū)的時(shí)間，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)的高效性。

二、微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過(guò)圖像，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最佳的教師，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，這樣才能確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。例如在“Dream homes”的教學(xué)過(guò)程中，教師可將事先準(zhǔn)備好的世界各地的家園與不同風(fēng)格房子的視頻播放出來(lái)，供學(xué)生欣賞，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后引出問(wèn)題：（1）What kind of home do you live in？（2）Do you live in a house or a flat？（3）How many floors are there in your building？（4）How many rooms are there in your home？（5）Do you have a garden？（6）How many people live in your home？并安排學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“There are five people in my family， I lived in a village， a total of 18 layers， we just in 7 layers”... 通過(guò)這樣的方式，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生將自己學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，缺乏英語(yǔ)情境是當(dāng)前教學(xué)的通病。具體體現(xiàn)為：在鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力時(shí)，由于缺乏英語(yǔ)情境，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音與語(yǔ)法應(yīng)用不準(zhǔn)確，出現(xiàn)“中國(guó)式”的英語(yǔ)。例如“We two who and who？（咱倆誰(shuí)跟誰(shuí)??？）You give me stop?。憬o我站?。。┮虼嗽趯?shí)際教學(xué)時(shí)，教師需有效引入微視頻教學(xué)資源，適當(dāng)播放純正的英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)造成沖擊，讓學(xué)生能夠在聽(tīng)的過(guò)程中，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。例如在“Lets play sports”的教學(xué)過(guò)程中，教師可按照課文的內(nèi)容，重復(fù)播放“Sport are very interesting.Students like sports very much.Do you know what sports they like？...”讓學(xué)生依據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，并結(jié)合微視頻中播放的內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題：Do they like playing volleyball？Are they good at playing football？Do they enjoy swimming？What sports do they like/love/enjoy？What sports are they good at？此外，還需利用自己的語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，與其他同學(xué)分享。通過(guò)這樣的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力與寫(xiě)作能力。

3.豐富教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，將微視頻教學(xué)資源合理引入到課堂中，能夠發(fā)揮微視頻教學(xué)資源的效用，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如在“Star signs”的教學(xué)過(guò)程中，教師可依據(jù)課文教學(xué)的內(nèi)容，在網(wǎng)站上找出與Star signs有關(guān)的Capricorn、Aquarius、Pisces和Aries等圖片，制作成一個(gè)微視頻，并播放出來(lái)，供學(xué)生觀賞。但是每播放一張圖片時(shí)，還需配上“I am a magic...”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升語(yǔ)言知識(shí)的辨別能力，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總之，在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，有效應(yīng)用微視頻教學(xué)資源，能夠簡(jiǎn)化教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，方便學(xué)生掌握與記憶。但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要想充分發(fā)揮微視頻教學(xué)資源，還需將其靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)能力。

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