新發(fā)展理念下的高校思政理論課教學(xué)

肖錦龍

摘要：思政理論課教學(xué)要因事而化、因時而進、因勢而新?！拔宕蟀l(fā)展理念”，是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，把“五大發(fā)展理念”植根于學(xué)生的頭腦，成為學(xué)生的發(fā)展理念，是高校思政理論課教學(xué)的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；思政理論課教學(xué)

用什么樣理想信念引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)系到學(xué)生的成長成才，關(guān)系到國家民族的前途和希望。正如習(xí)近平總書記指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！?/p>

一、因勢而新，“五大發(fā)展理念”豐富了思政理論課教學(xué)新內(nèi)容

創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念（簡稱“五大發(fā)展理念”）是中國共產(chǎn)黨十八屆五中全會提出的，是我們黨對我國發(fā)展規(guī)律的新認識?！拔宕蟀l(fā)展理念”，是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，攸關(guān)“十三五”乃至更長時期我國發(fā)展思路、發(fā)展方式和發(fā)展著力點，是我們黨認識把握發(fā)展規(guī)律的再深化和新飛躍，豐富發(fā)展了中國特色社會主義理論寶庫，成為全面建成小康社會的行動指南、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的思想指引。

五大發(fā)展理念給高校思想政治理論課帶來發(fā)展的契機和指導(dǎo)思想來源：創(chuàng)新是永恒的主題，協(xié)調(diào)是教學(xué)的紐帶，綠色是追求，開放是教學(xué)的內(nèi)在需要，共享是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。它的意義在于有助轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、拓寬研究視角；有利于鞏固馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

二、因時而進。以“五大發(fā)展理念”指導(dǎo)高校思政理論課教學(xué)

五大發(fā)展理念是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本指針，我國的高校教育是為堅持和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)的，高校思政理論課教學(xué)必須遵循和貫徹五大發(fā)展理念。

（一）堅持創(chuàng)新發(fā)展，提高思想政治理論課教學(xué)的實效性

一是構(gòu)建實踐育人的思想政治教育模式當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治教育還是學(xué)校思想政治教育為主，重視理論灌輸，忽視了對大學(xué)生思想政治教育的社會性、實踐性的培養(yǎng)，在一定程度上降低了思想政治教育的實效性。構(gòu)建實踐育人模式，就是讓學(xué)生參與思想政治理論課的變革實踐中來，讓他們在實踐中自主學(xué)習(xí)，自覺影響。

二是要積極借鑒慕課的教學(xué)形式采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，制作精美的課程視頻，設(shè)置適當(dāng)?shù)念}目檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三是要創(chuàng)新思想政治理論課的考評考試方式實行學(xué)習(xí)課程考核制。目前高校思政理論考核多是紙質(zhì)化的“課考核模式”，可以采用紙質(zhì)化與無紙質(zhì)化考試相結(jié)合的形式，課堂表現(xiàn)與綜合測評相結(jié)合的考核評價方式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而增強思想政治理論課教學(xué)的實效性。

（二）堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，形成全方位的思政理論課教學(xué)的大格局

一是要協(xié)調(diào)好思政課與其它各門課程的關(guān)系——大學(xué)生的思想政治教育不單是高校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師的任務(wù)，各專業(yè)課教師也應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。高校思政課程是高校所有學(xué)生接受德育教育的基本形式，但其他各專業(yè)學(xué)科教學(xué)在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時，其學(xué)科的道德價值、課堂氣氛、教師的言傳身教等具有同樣的潛在思想道德教育作用。

二是要協(xié)調(diào)好理論指導(dǎo)與實踐體驗的關(guān)系目前我國高校主要通過思想政治理論課教學(xué)向?qū)W生介紹馬克思主義基本原理，宣傳黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗和基本要求，這是解決“知”的問題，要用之于實踐，只有理論教學(xué)是不夠的，必須開展多種形式的社會實踐教育領(lǐng)悟活動。社會生活是豐富多彩的，社會實踐活動具有廣泛性、豐富性、靈活性、現(xiàn)實性等特點，是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要載體，對大學(xué)生思想政治教育具有特殊的效用，也是大學(xué)生深入了解社會、適應(yīng)社會的重要方法。

三是要協(xié)調(diào)好學(xué)校教育、家庭教育、社會教育關(guān)系大學(xué)生的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)性的工程，僅靠學(xué)校教育“單打獨奏”是難以達到預(yù)期目標(biāo)的，必須促進學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相協(xié)調(diào)，形成大學(xué)生思想政治教育的合力。只有把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育協(xié)調(diào)起來，較好地結(jié)合起來，大學(xué)生的思想政治教育工作才能較好實現(xiàn)教育目標(biāo)。

（三）堅持綠色發(fā)展，拓寬思想政治理論課新內(nèi)容

把綠色發(fā)展理念滲透到思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容之中，要通過對我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的介紹、案例分析、學(xué)生社會調(diào)查，讓大學(xué)生對資源面臨枯竭、環(huán)境污染影響生存、生態(tài)系統(tǒng)退制約發(fā)展規(guī)律理念認識，自覺樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，形成綠色、低碳、環(huán)保的生產(chǎn)方式和生活方式。

（四）堅持開放發(fā)展，搭建思想政治理論課教學(xué)多平臺

隨著科技的發(fā)展，人類已經(jīng)步人互聯(lián)網(wǎng)社會，大數(shù)據(jù)時代，人們獲取信息的渠道日益廣泛，互聯(lián)網(wǎng)在高校已經(jīng)普及，使用手機等移動信息工具已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一種習(xí)慣，大學(xué)生接受的信息豐富多彩，傳統(tǒng)的灌輸說教的教學(xué)方式，學(xué)生難以接受，不受歡迎，這影響思想政治理論課教學(xué)效果，這就需要堅持開放發(fā)展，形成多元的思想政治理論課教學(xué)載體。應(yīng)該搭建思想政治理論課教學(xué)微博平臺，增強微博平臺的興趣性，吸引學(xué)生的注意力。

（五）堅持共享發(fā)展，提升思想政治理論課教學(xué)活價值

中國特色社會主義的本質(zhì)要求即出發(fā)點與落腳點是共享發(fā)展。貫徹共享發(fā)展理念，思想政治理論課教學(xué)應(yīng)從兩方面著手：

一是教師層面。共享的前提是共建，沒有共建所取得的成果，共享也就成了無源之水。思想政治課教師要堅持集體備課、相互聽課評課，集思廣益，在此基礎(chǔ)上形成具有個人特點的教案和教法。同時，堅持教學(xué)資源共享。

二是學(xué)生層面。按照人人參與、人人盡力、人人享有的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到思想政治理論課的教學(xué)改革中來，通過以小組為單位完成思想政治理論教學(xué)活動任務(wù)，予以考核，并作為綜合考評的依據(jù)，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與思想政治理論課教學(xué)共建的積極性、主動性。在思想政治理論課教學(xué)過程中保障每一個學(xué)生都能共享思政課教學(xué)的各種資源，共享各種活動的平臺，共享成功的喜悅，共享青春的活力，共享不一樣的精彩。

三、因事而化，將“五大發(fā)展理念”融入《概論》課教學(xué)

創(chuàng)新發(fā)展理念融入《概論》課程教學(xué)。把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，是黨中央抓住了制約促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸的重大舉措。鄧小平同志說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而科學(xué)技術(shù)發(fā)展的根源在于創(chuàng)新。因此，應(yīng)將創(chuàng)新發(fā)展理念融入到第六章第二節(jié)第二目“大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)”和第八章第一節(jié)第一目“社會主義市場經(jīng)濟理論和經(jīng)濟體制改革”中，向?qū)W生講清楚創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實依據(jù)、科學(xué)內(nèi)涵重大意義，樹立學(xué)生牢固的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

協(xié)調(diào)發(fā)展理念融入《概論》課程教學(xué)。改革開放以來，中國經(jīng)濟社會發(fā)展成就舉世矚目，但我國發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題仍然突出。這些是當(dāng)前經(jīng)濟下行壓力加大的重要原因，嚴重制約著我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展理念，應(yīng)融入第六章第二節(jié)第三目“堅持科學(xué)發(fā)展”和第八章“建設(shè)中國特色社會主義總布局”授課中，講清協(xié)調(diào)發(fā)展的根本要求和基本方法；講清“五位一體”總體布局就是協(xié)調(diào)發(fā)展。

綠色發(fā)展理念融入《概論》課程教學(xué)。當(dāng)今中國，多年經(jīng)濟高速增長創(chuàng)造了“中國奇跡”，也積累了資源環(huán)境承載力逼近極限，高投入、高消耗、高污染的傳統(tǒng)發(fā)展方式已不可持續(xù)的突出矛盾和問題。綠色發(fā)展理念以人與自然和諧為價值取向，以綠色低碳循環(huán)為主要原則，以生態(tài)文明建設(shè)為基本抓手。該發(fā)展理念應(yīng)融入第八章第五節(jié)“建設(shè)社會主義生態(tài)文明”。在向?qū)W生闡釋清楚綠色發(fā)展理念的理論和現(xiàn)實依據(jù)、科學(xué)內(nèi)涵、根本要求和重大意義的同時，著力向?qū)W生講明：保護環(huán)境，人人有責(zé)；綠色發(fā)展，人人有為。

開放發(fā)展理念融入《概論》課程教學(xué)。引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，必須用高水平開放推動高質(zhì)量發(fā)展。開放發(fā)展理念應(yīng)融入第七章第三節(jié)“擴大對外開放”。講清楚中國從自身近代以來的發(fā)展經(jīng)驗中深刻認識到，絕不能關(guān)起門來搞建設(shè)；講清楚開放發(fā)展本質(zhì)是統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動問題；講清楚堅持開放發(fā)展理念，對外開放必將實現(xiàn)質(zhì)的提升，我國必將邁出建設(shè)開放型經(jīng)濟強國的新步伐。

共享發(fā)展理念融入《概論》課程教學(xué)。這一發(fā)展理念充分體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)、建設(shè)中特色社會主義的根本目的和依靠力量以及中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨。因此，該發(fā)展理念應(yīng)融入第五章第一節(jié)第一目“社會主義本質(zhì)理論的提出和科學(xué)內(nèi)涵”、第五章第三節(jié)第三目“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”、第十一章第一節(jié)第二節(jié)和第十二章第一節(jié)第一目“中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨”。通過學(xué)生的觀感講述，讓學(xué)生認識到：共享在當(dāng)代中國有實實在在的內(nèi)容，不只是理想。同時也要向?qū)W生講清楚：共享需要共建，共建為了共享，在全社會營造人人參與、人人盡力、人人享有的良好環(huán)境，以共享引領(lǐng)共建、以共建推動共享，才能厚植發(fā)展優(yōu)勢、凝聚發(fā)展偉力、提升發(fā)展境界。