高等學(xué)校會計類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整研究

【摘要】“十三五”期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整過程中，對人才的需求也有所變化，高校作為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的機構(gòu)，應(yīng)適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式。本文以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例，研究內(nèi)蒙古自治區(qū)高校會計類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的關(guān)系，找出相應(yīng)問題，并提出改進措施。

【關(guān)鍵詞】會計類專業(yè) 專業(yè)設(shè)置 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 區(qū)域經(jīng)濟

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，是為了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，從而推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，在優(yōu)化過程中，必然會淘汰落后產(chǎn)能，相應(yīng)一些崗位也會調(diào)整，會需要一些新的或者更高端綜合的人才，那么在作為培養(yǎng)未來經(jīng)濟建設(shè)人才的高校，在地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的過程中，專業(yè)設(shè)置應(yīng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整方向一致。行業(yè)特征明顯的專業(yè)，在調(diào)整時容易很快達成一致，而會計類專業(yè)，涉及到很多行業(yè)，如何也能夠適應(yīng)本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，本文就內(nèi)蒙古自治區(qū)高校會計類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整做相關(guān)研究，提出一些建議，為我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與高校專業(yè)設(shè)置提供一些參考。

一、高等學(xué)校會計類業(yè)設(shè)置情況

（一）會計類專業(yè)概述

會計類專業(yè)，即財務(wù)會計類專業(yè)，屬工商管理學(xué)科，是一個應(yīng)用性較強的專業(yè)，包括會計學(xué)、會計電算化、注冊會計師專門化、審計學(xué)、財務(wù)管理。其中，會計學(xué)專業(yè)是最基礎(chǔ)以及熱門的專業(yè)，也是國家控制專業(yè)。

（二）內(nèi)蒙古自治區(qū)高校會計類專業(yè)設(shè)置情況

我區(qū)截止到2016年共有53所高等院校，其中17所本科院校，36所高職高專院校。本科院校中，有3所院校沒有會計類專業(yè)。高職高專院校有9所院校沒有會計類專業(yè)，并且這9所院校為醫(yī)藥類、體育類、藝術(shù)類、政法類專業(yè)院校。近幾年會計熱一直不減，各個院校陸續(xù)申請開設(shè)會計類專業(yè)。

二、內(nèi)蒙古自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概述

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整概念

蘇東水（2001）指出：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是指推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高度化發(fā)展的過程。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化指的是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過升級而達到一定高度。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點是第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)之間發(fā)展比例的問題和一、二、三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各個行業(yè)發(fā)展的比例調(diào)整問題。

（二）我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況

通過查詢統(tǒng)計資料，我區(qū)十二五期間三產(chǎn)的具體情況如下：

數(shù)據(jù)來源于內(nèi)蒙古統(tǒng)計局網(wǎng)站。

從上表可以看出十二五期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)三產(chǎn)的生產(chǎn)總值是逐年遞增的，其中第一產(chǎn)業(yè)占生產(chǎn)總值的比重基本保持在9.1%左右，第二產(chǎn)業(yè)的占比由55.9732%逐年下降到了50.4757%。第三產(chǎn)業(yè)的占比逐年上升，由34.9299%上升到40.4537%。

我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要目標(biāo)：一產(chǎn)更優(yōu)、二產(chǎn)更強、三產(chǎn)更大，畜牧業(yè)在農(nóng)牧業(yè)中的比重、非資源型產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)在服務(wù)業(yè)中的比重進一步提高，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。大型骨干企業(yè)核心競爭力明顯增強，中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟發(fā)展更具活力，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化。{1}

而在我區(qū)的十三五規(guī)劃中，可以看到我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整未來會面臨更多機遇與挑戰(zhàn)?！笆濉睍r期，國際環(huán)境復(fù)雜多變，世界經(jīng)濟在深度調(diào)整中曲折復(fù)蘇，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速向中高端邁進?！爸忻啥斫?jīng)濟走廊”建設(shè)加快推進，為我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供了契機。我國將全方位擴大對內(nèi)對外開放、深度融入國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)鏈價值鏈的重大契機。另一方面我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，重型化特征明顯，煤炭等資源型產(chǎn)業(yè)比重偏高，非資源型產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展不足；我們必須立足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系。推進農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化堅持走新型工業(yè)化道路大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

三、高校會計類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中的問題

通過我們的研究發(fā)現(xiàn)目前會計類專業(yè)為我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的過程中，存在著一些問題。

（一）會計類專業(yè)定位不準(zhǔn)，存在一定盲目跟風(fēng)

各類高校都開設(shè)會計類專業(yè)，不管是綜合類、財經(jīng)類還是理工類大學(xué)。不同層次高校也都有會計類專業(yè)，但是會計類專業(yè)定位層次不明顯，本科院校、高職高專院校幾乎都有會計類專業(yè)。我區(qū)這么多學(xué)校開設(shè)會計類專業(yè)，沒有一個學(xué)?？梢赃M入到國家一流專業(yè)行列，即使是會計專業(yè)排名，也難以上榜。各高校不能夠集中教學(xué)資源培養(yǎng)一些緊缺專業(yè)的學(xué)生，而是哪個專業(yè)就業(yè)率好就開設(shè)哪個專業(yè)，存在一定的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，一味追求規(guī)模大層次高的會計學(xué)專業(yè)。

（二）企業(yè)需求與高校培養(yǎng)脫節(jié)

前文也提到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點是要增加第三產(chǎn)業(yè)的比例，也就是要提高服務(wù)業(yè)的比例，另外我國近幾年鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，中小企業(yè)大量增加，那么對人才的需求必然在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整過程中有所變化。工業(yè)企業(yè)的現(xiàn)代化需要高層次的財務(wù)管理人員；而大量的中小企業(yè)的崛起需要實踐動手能力強的會計人員；另外，隨著業(yè)務(wù)的規(guī)范，稅務(wù)和審計人才必然也大量需要。而目前我區(qū)高校還停留在各高校都開設(shè)會計學(xué)專業(yè)，既沒有層次也沒有特色的階段。

（三）學(xué)生和學(xué)校的態(tài)度問題

不少學(xué)校從學(xué)生到學(xué)校，態(tài)度都有待調(diào)整。在就業(yè)率的導(dǎo)向下，學(xué)校人才培養(yǎng)模式脫離區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，一味像北京等高?？待R，培養(yǎng)高層次的理論研究會計人才，忽略了地方經(jīng)濟需要的實踐型畢業(yè)生。而畢業(yè)生也追求大企業(yè)、銀行等，對職位、薪酬要求高，難以堅持在中小企業(yè)中任職。學(xué)校和學(xué)生都缺乏主動融入地方經(jīng)濟建設(shè)的意識。

（四）師資和辦學(xué)條件

內(nèi)蒙古自治區(qū)很多高校辦學(xué)時間不長，學(xué)校的設(shè)施還不是很完善，師資水平也有待提高，很多年輕教師缺乏實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后直接進入到學(xué)校任教，這對于應(yīng)用性較強的會計類專業(yè)來說，師資水平難以適應(yīng)專業(yè)要求。在大學(xué)會計教學(xué)課堂中，幾乎看不到學(xué)生之間的有效溝通交流，以及知識激烈碰撞。由此可知，學(xué)生在處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)只為了應(yīng)付考試，沒有學(xué)到獲得社會實踐知識。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重的制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的提升。

（五）會計人才實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較弱

隨教學(xué)改革的逐漸深入，實踐教學(xué)的模式逐漸是培育應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前內(nèi)蒙古很多高校在會計人才的培育過程中，依然延續(xù)的是傳統(tǒng)教學(xué)方法。課堂教學(xué)采用填鴨式教學(xué)的方式，教師過于注重理論講述，忽視實踐教學(xué)。并且，大多數(shù)會計課程的實踐環(huán)節(jié)只是形式上存在，課程的設(shè)計與安排也不恰當(dāng)。社會實踐、會計模擬、社會環(huán)境等具體實踐因素雖然會安排在課程中，也通常也會進行理論的學(xué)習(xí)，專門的社會實踐活動極少，且難以保證實踐過程中的質(zhì)與量。

四、高校會計類專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整相適應(yīng)的對策

那么針對上述問題，本文提出一些相應(yīng)的措施，以期能夠為我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化過程中，高校專業(yè)設(shè)置的合理優(yōu)化，提供一些建議。另外，我區(qū)在“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中也明確提出內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，在穩(wěn)定基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的同時，優(yōu)先發(fā)展與全區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，大力發(fā)展與全區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)。

（一）調(diào)整專業(yè)定位，形成不同層次會計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本科院校爭取在建設(shè)一流專業(yè)過程中，培養(yǎng)高層次財務(wù)管理、審計等人才，提高學(xué)生的層次，提高專業(yè)的知名度；而高職高專院校應(yīng)重點培養(yǎng)動手能力強的實踐性學(xué)生，能夠適應(yīng)中小企業(yè)的會計人員。發(fā)揮各高校的優(yōu)勢和特長，調(diào)整專業(yè)定位，區(qū)分出會計類專業(yè)的不同層次，培養(yǎng)不同層次的會計類學(xué)生，才能夠滿足企業(yè)的不同需求。目前針對會計類學(xué)生而言，應(yīng)該增加專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，例如金融工程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、組織行為學(xué)、運籌學(xué)、國際貿(mào)易、貨幣銀行學(xué)、風(fēng)險管理等課程。在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)以致用和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，適當(dāng)將這些課程整合在一起，安排課時。

（二）專業(yè)設(shè)置層次與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為各地方高校的發(fā)展提供政策和財政支持、就業(yè)機會，各高校也為區(qū)域經(jīng)濟提供專業(yè)人才的培養(yǎng)。互為促進。所以各地高校專業(yè)的設(shè)置要與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，能夠促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

通過前文分析，我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的過程中大量需要能夠為新興產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)服務(wù)的人才，會計類專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)大量流入這類企業(yè)。我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，從發(fā)展趨勢來看，會需要適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的，中小企業(yè)的會計，以及提高工業(yè)化水平，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，必然需要一些高層次的人才，財務(wù)管理專業(yè)人士。另外，隨著第三產(chǎn)業(yè)的增長，審計專業(yè)也必然會大量需要。那么高校在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)調(diào)整自身現(xiàn)有專業(yè)，利用自身優(yōu)勢，培養(yǎng)適合區(qū)域發(fā)展的學(xué)生。

（三）發(fā)展民族教育，開設(shè)蒙授會計專業(yè)

我國發(fā)展“新絲綢之路”，“俄蒙大通道”，在此機遇之下，對于我區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，會有更多的蒙古國和俄國的企業(yè)與我區(qū)的企業(yè)進行貿(mào)易活動。這時會大量需要懂蒙語、俄語的專業(yè)人才，這樣有助于經(jīng)濟交流。那么懂蒙語的學(xué)生有先天的優(yōu)勢，可以進行語言交流，再學(xué)習(xí)一些會計專業(yè)知識，對于進入外貿(mào)企業(yè)，都是有很大優(yōu)勢的。目前內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)就有蒙授會計專業(yè)，其他有條件的學(xué)校也可以開設(shè)這類專業(yè)。

（四）端正就業(yè)態(tài)度

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，將今后就業(yè)的途徑、適合的職業(yè)介紹給學(xué)生，使學(xué)生有為本地區(qū)發(fā)展服務(wù)的意識。引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)優(yōu)先為本地區(qū)發(fā)展出力，從學(xué)校到學(xué)生，都能夠樹立這樣的思想。擇業(yè)時不要好高騖遠，總想著去財務(wù)管理崗位，財務(wù)崗位都是一步一個腳印踏踏做出來的，不可能一畢業(yè)就成為財務(wù)管理崗位，需要一定經(jīng)驗的累積。從學(xué)校到學(xué)生都要轉(zhuǎn)變意識，主動為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)做貢獻。

（五）加強師資培養(yǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)水平

加強師資建設(shè)，加強教師的實踐教學(xué)能力，有條件的情況下進行掛職鍛煉，培養(yǎng)教師與企業(yè)的銜接感，這樣教師更了解企業(yè)的需求，在講授課程時，能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。會計類專業(yè)注重實踐操作，所以在師資培養(yǎng)上，也鼓勵教師考取一些會計類證書，成為“雙師型”教師。增加實踐課程比例，引進校外企業(yè)人員進校進行指導(dǎo)，加大實習(xí)力度，讓學(xué)生能夠有機會進行更多實踐實習(xí)。不斷提高我區(qū)高校的辦學(xué)水平，集中精力辦好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的專業(yè)。

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是高職會計類專業(yè)教育的內(nèi)在要求，高職會計類專業(yè)教育應(yīng)該根據(jù)內(nèi)蒙古區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級來制定人才培養(yǎng)計劃。所以高職高專院校更應(yīng)該在此次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整中，集中力量辦好各類實踐性會計類專業(yè)。在實際的教學(xué)過程中，將重點放在實踐教學(xué)方面，注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。例如，可將會計專業(yè)的基本理論與方法作為教材主線，融入豐富、生動的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在教學(xué)材料中，適當(dāng)安排一些應(yīng)用性、實踐性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐動手能力。除此之外，可以利用多媒體輔助教學(xué)的模式，集合同一年級老師的說、講與評論課程，邀請不同年級的優(yōu)秀教師聽課。

五、結(jié)語

總之，高等學(xué)校會計類專業(yè)設(shè)置要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整相適應(yīng)。內(nèi)蒙古自治區(qū)近幾年經(jīng)濟發(fā)展較快，在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，人才的培養(yǎng)要能夠跟上腳步，否則，難以為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。內(nèi)蒙古自治區(qū)當(dāng)?shù)馗鞲咝２灰鋼矶希瑧?yīng)該踏踏實實辦好一個專業(yè)，做好專業(yè)定位能夠與本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相一致。發(fā)展民族教育，為地區(qū)經(jīng)濟做貢獻，使我區(qū)高校會計類專業(yè)的畢業(yè)生能夠適應(yīng)本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。

注釋

{1}2015年.內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的實施意見》。

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基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題，課題批準(zhǔn)號：NGJGH2017215.

作者簡介：蘇麗娟（1982-），女，碩士，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院講師，研究方向：經(jīng)濟管理、會計。