說說閱卷那些事兒

天津：重讀長(zhǎng)輩“忌套路”

記敘文占到2017年高考天津卷考場(chǎng)作文的多半，但有新意、讓人眼睛一亮的作文的確鳳毛麟角。存在的問題如下：

1.“重讀長(zhǎng)輩”寫成了“長(zhǎng)輩頌歌”。

很多考生的作文，贊頌長(zhǎng)輩的勤勞、勇敢、誠(chéng)信、正直、大度、進(jìn)取、創(chuàng)新，等等。從這些角度解讀長(zhǎng)輩當(dāng)然是可以的，但這只是單純的事實(shí)呈現(xiàn)，只是程序化的歌頌，至于長(zhǎng)輩們“為什么”會(huì)如此、“我”的思想或心理有哪些觸動(dòng)、“我”有了怎樣的新思考與新認(rèn)識(shí)、今天重讀長(zhǎng)輩的現(xiàn)實(shí)意義是什么等，則很少或根本沒有觸及。這樣的作文其實(shí)缺少真正的“讀”。

2.作文過于模式化、套路化。

大多數(shù)考生的習(xí)作是“總—分—總”式的，開篇用華麗的排比引出話題，然后用幾個(gè)小標(biāo)題（或領(lǐng)起句）具體列舉長(zhǎng)輩值得敬佩、贊頌的幾個(gè)方面，每個(gè)小標(biāo)題（或領(lǐng)起句）后寫一件或幾件關(guān)于長(zhǎng)輩的事，最后再用華麗的排比結(jié)束。寫作文不是不可以用模式和套路，關(guān)鍵是要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，要把模式用活，而不是被套路束縛住了手腳。

3.虛構(gòu)、編造痕跡過重。

很多作文所寫內(nèi)容讓人有似曾相識(shí)之感，如爺爺很慈祥，對(duì)誰都笑呵呵的；姥姥很時(shí)尚，苦練街舞上電視；爸爸很上進(jìn)，年近五十參加業(yè)務(wù)進(jìn)修；媽媽很善良，跟鄰居關(guān)系很融洽；叔叔很新潮，與時(shí)俱進(jìn)不落伍等。其主要原因在于考生平時(shí)缺少對(duì)長(zhǎng)輩的具體觀察與思考，只是憑印象“想當(dāng)然”地認(rèn)為長(zhǎng)輩“應(yīng)該”是什么樣子，而不是從生活中提煉、加工、整合。

山東：明確何謂“四不像”作文

高考作文要求中有一條是“除詩歌外，文體不限”，部分考生對(duì)此理解不到位，甚至錯(cuò)誤，覺得“文體不限”就是不要文體，結(jié)果是游離在記敘文和議論文之間，寫出了一些“四不像”作文。這些作文顯然不符合作文要求的最后一條，這就是“文體特征鮮明”。閱卷老師一般對(duì)這類作文按如下特征進(jìn)行界定。

1.800來字的作文，一開頭就運(yùn)用敘述、描寫手法講故事，用去三四百字，接下來是空泛的議論。

2.作文首段提出中心論點(diǎn)，主體部分論證論點(diǎn)舉例時(shí)對(duì)例子的敘述過于展開，有時(shí)甚至還有描寫，僅一個(gè)例子的敘述就長(zhǎng)達(dá)200字，甚至更多。

3.開頭是大段的議論，之后寫一個(gè)故事，或者寫一個(gè)人物，結(jié)尾又是大段的議論，開頭與結(jié)尾部分的議論合計(jì)起來有三四百字之多。

廣東：注意作文的淺化與僵化

廣東高考作文閱卷采取不同教師的“雙評(píng)”制度，若雙評(píng)超過一定誤差，則進(jìn)入“三評(píng)”。作文中存在以下問題：

1.浮光掠影，生拉硬扯，少見識(shí)。

閱卷過程中，那些將關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單拼接在一起的作品，讓人甚為“嘆惋”。2017年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題要求考生選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞，幫助外國(guó)友人了解中國(guó)?？忌约簯?yīng)該對(duì)中國(guó)有相對(duì)深入的認(rèn)識(shí)，才能選擇自己熟悉的關(guān)鍵詞，找出關(guān)鍵詞之間的有機(jī)聯(lián)系，在有限的時(shí)間內(nèi)完成佳作。如果選擇“一帶一路”“高鐵”“京劇”，那么可以思考“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施會(huì)帶動(dòng)中國(guó)“高鐵”走出國(guó)門，并進(jìn)一步擴(kuò)大“京劇”所代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界范圍的影響力，再選擇恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎龀鰜?，展現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)僵化，詞藻浮華，少思想。

部分作文以固定的格式，粗糙的排比，無力的反問，重復(fù)著“千年前的故事”，非常乏味。高考作文是一次特殊的身心歷練，是有效進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的良機(jī)。2017年的高考作文題在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)方面頗為突出。在全方位對(duì)外開放的今天，面對(duì)中國(guó)與世界的互動(dòng)，如何正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際形勢(shì)，以正確立場(chǎng)把握世界發(fā)展大勢(shì)，把握個(gè)人命運(yùn)，都體現(xiàn)在如何向外國(guó)青年“講好中國(guó)故事”上?？忌P(guān)注歷史、現(xiàn)實(shí)與未來，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，積極對(duì)外交流，樹立民族自豪感，兩耳兼聞窗外事，妙手辛勤著華章。

3.脫離實(shí)際，胡編亂造，少情感。

部分考生說傳統(tǒng)就是屈原投江，歌頌現(xiàn)代只有“感動(dòng)中國(guó)”十大人物，沒有自己的真情實(shí)感，沒有鮮活的個(gè)人經(jīng)歷，使得作品“面目可憎”。2017年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題，既適合城市考生，也適合鄉(xiāng)村考生，所給的12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，總有幾個(gè)擊中心扉，讓考生有話可說。動(dòng)筆之前，考生應(yīng)先找到熟悉的切入點(diǎn)，再將健康向上的思想與真摯樸實(shí)的情感注入其中，有效運(yùn)用語言文字，寫出自己的個(gè)性，寫出自己的亮點(diǎn)，以自己的生花妙筆激發(fā)當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命感。

江蘇：扼制套作，獨(dú)抒性靈

2017年江蘇高考閱卷一反往年溫和的作風(fēng)，對(duì)廣大師生相當(dāng)嚴(yán)苛，對(duì)教師用上了金屬探測(cè)儀，對(duì)學(xué)生則嚴(yán)厲打擊跑題文，一類、二類的高分文數(shù)量也不及往年。嚴(yán)苛的目的之一是為了扼制虛假的套作，打擊“掛靠”現(xiàn)象的泛濫，即準(zhǔn)備一些高端素材，以不變應(yīng)萬變之扣題論述的能力，于考場(chǎng)上轉(zhuǎn)化應(yīng)用；嚴(yán)苛的目的之二是為了弘揚(yáng)為文的終極之道，即“我手寫我心”“獨(dú)抒性靈”的文章正道。閱卷現(xiàn)場(chǎng)，記敘文喜抬頭，議論文受打壓，這也是對(duì)多數(shù)高中學(xué)校放棄記敘文教學(xué)、急功近利行為的一次沖擊。其具體舉措有：

1.機(jī)器查重防抄襲。

對(duì)考生作文套作的現(xiàn)象，2017年江蘇高考閱卷開始有新的應(yīng)對(duì)策略，就是系統(tǒng)自動(dòng)掃描，傳成文檔格式，再對(duì)比以往的優(yōu)秀作文，然后看重復(fù)率。這對(duì)套作和宿構(gòu)的作文是一個(gè)重大打擊，2018年起掃描范圍將大面積覆蓋，最終達(dá)到100%比對(duì)。

2.獨(dú)抒性靈忌堆砌。

閱卷專家組成員說：“江蘇作文不要總是別人說，有本事的學(xué)生都能自己說，可以化用，更可以創(chuàng)新?！睂W(xué)生的作文要有自己的思想，要有行文的邏輯，光靠堆砌名人名言或名人素材的作文且思維混亂不清的作文，是本次作文的重點(diǎn)打擊對(duì)象。考生要有自己的人文識(shí)見，不能只是“名人開會(huì)”“名言薈萃”。

3.整體審題嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。

江蘇卷作文題的命題帶有明顯的反宿構(gòu)意圖，讓考生準(zhǔn)備的素材難以掛靠。2017年的審題不僅包括主題，還包括素材的使用，也要符合關(guān)鍵詞“車”。比如說“史鐵生的輪椅”可以，但如果寫成“史鐵生的堅(jiān)持”就偏題了。這樣嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)讓跑題的作文達(dá)三分之一，原因是前幾年江蘇高考一直淡化審題立意，如2016年作文題本應(yīng)緊扣“說與不說”去寫“個(gè)性或創(chuàng)新”，但實(shí)際閱卷中從更廣大考生的利益出發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)作了放松，只寫“個(gè)性或創(chuàng)新”也不算跑題，2018年整體審題能力弱的考生沒有這樣的好運(yùn)了。

很多考生將“車”作為一個(gè)議論文的話題，切入以后寫到“規(guī)則”“快慢”“封閉”等概念的解讀上，而拋離了與車有關(guān)的論據(jù)材料，這不算太偏題，因?yàn)樗鶎懹^點(diǎn)與車總算還有關(guān)聯(lián)，但打分基本在四類文及以下，標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)苛可見一斑。

安徽：好作文新標(biāo)準(zhǔn)

2017年安徽省170萬份高考作文，精彩紛呈。高考閱卷語文組組長(zhǎng)吳懷東強(qiáng)調(diào)作文的思想性、文學(xué)性、生活化。滿分作文要經(jīng)過一評(píng)、二評(píng)、三評(píng)、質(zhì)監(jiān)和學(xué)科組長(zhǎng)五人評(píng)閱，意見一致時(shí)才能敲定成績(jī)。怎樣的作文才是好作文呢？閱卷老師認(rèn)為：

1.思想性。

即強(qiáng)調(diào)考生有自己的獨(dú)立思考?？忌鷱乃o“中國(guó)關(guān)鍵詞”中選擇兩三個(gè)，不難；要寫出其間的內(nèi)在聯(lián)系，不易?？v觀近幾年高考作文，思辨性一直是主旋律。2015年大學(xué)生舉報(bào)父親，引導(dǎo)考生思考情與法；2016年巴掌與唇印，引導(dǎo)考生思考教育，思考評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)；2017年材料很寬泛，引導(dǎo)考生思考國(guó)內(nèi)與國(guó)際、城市與鄉(xiāng)村、發(fā)展與富裕等。無論是生活在城市，還是鄉(xiāng)村，考生都有可寫的，但要寫得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，得靠考生的作文功底——要有自己的思想、獨(dú)特的角度，有深度，有廣度。廣度指考生在作文中所體現(xiàn)的知識(shí)面，深度強(qiáng)調(diào)作文的思想性、思辨性。

2.文學(xué)性。

即強(qiáng)調(diào)考生能夠努力做到用文學(xué)性的語言表述生活。做到“文道合一”雖然難，但身為祖國(guó)棟梁，我們應(yīng)該有這方面的意識(shí)。“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，文學(xué)性是作文考查的重要方面。思路與眾不同，有創(chuàng)意，有深度，有廣度，固然能夠吸引閱卷老師的眼球，但在此基礎(chǔ)上能夠?qū)懙梦牟娠w揚(yáng)，則有助于獲得高分。

3.生活化。

考生要立足于自己的現(xiàn)實(shí)生活，寫出自己的真情實(shí)感，避免假大空，挖掘真善美。自然為文，突出真實(shí)，“我手寫我心”，感情真摯，抒情自然。作文應(yīng)該是考生自己真實(shí)經(jīng)歷的呈現(xiàn)，符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。“中國(guó)關(guān)鍵詞”中的移動(dòng)支付、高鐵、共享單車、美麗鄉(xiāng)村都為考生書寫現(xiàn)實(shí)提供了無限可能。

“文無定格，貴在鮮活”，文章要有個(gè)性，一要有高雅的境界，突出思想性；二要有獨(dú)特的形式，語言風(fēng)格新穎，突出文學(xué)性；三要有真實(shí)的情感，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美，描繪美，分享美，寫出大我，寫出豪氣，不要在“小我”里轉(zhuǎn)圈，要寫出自己的國(guó)際視野與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。