小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究

摘 要：我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長期受應(yīng)試教育的影響，將教學(xué)的重要放在了知識的講解上，忽視數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成在生活中應(yīng)用知識的意識。新的課程標(biāo)準要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要多聯(lián)系生活，在貼近學(xué)生生活的場景中去講解知識，這樣不但可以幫助他們更好理解知識，還能提高學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。本篇文章主要對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略進行分析和探討，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；策略

引言

數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛，小學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必要做到生活化，只有這樣學(xué)生才能明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義和用途，進而形成用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的自覺性。新課改革也提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要加強和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的環(huán)境和場景中去學(xué)習(xí)知識，這樣才能實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化內(nèi)涵

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是應(yīng)用學(xué)到知識解決實際問題，也就是數(shù)學(xué)知識最終還是要回到生活中去。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中只有將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，才能讓學(xué)生全面認識數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)的最終目的是要讓數(shù)學(xué)知識能夠服務(wù)于生活。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師采取的是知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，主要是以講解數(shù)學(xué)知識點為主，教師在教學(xué)的時候極少將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，這就導(dǎo)致學(xué)生片面認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是為了考試，沒有在學(xué)習(xí)的過程中形成應(yīng)用的意識。新的課程標(biāo)準對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有明確規(guī)定，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生自覺聯(lián)系生活的覺悟，讓他們要能夠感受到數(shù)學(xué)的實際價值和作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)生活情境

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍對身邊的事物感興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊抓學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)的時候可以有目的性的將課本的知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中去，這樣不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，他們還能通過生活中的經(jīng)驗去思考和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有助于他們更好的去消化知識，對知識的理解會更加深入和透徹，最終可以將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去，這樣就能夠達到學(xué)以致用的目的，數(shù)學(xué)教學(xué)的價值也就會突顯出來。

案例：教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要借助教具來輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)《鐘表時間》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就讓學(xué)生自己用紙張去制作鐘表表盤，這樣學(xué)生的注意力會被吸引到課堂上，他們在實際生活中經(jīng)常會看到鐘表，讓學(xué)生自己制作鐘表會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在動手制作的過程中對時間也會形成一個初步的認識，在標(biāo)注鐘表上的時針、分針、秒針的時候也就了解時間的單位，教師將學(xué)生的思維引入到真實的生活情境中，學(xué)生在生活經(jīng)驗的幫助下對時間的相關(guān)知識有了一定的認識和了解，會對時間單位之間關(guān)系產(chǎn)生濃厚興趣，這時教師講解時間單位換算時他們會積極地參與其中，主動配合教師完成本節(jié)課數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率會變得更高。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)采取的是知識灌輸?shù)姆绞?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師會讓學(xué)生去記公式和概念，這樣就使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過于機械，學(xué)生對知識的理解不夠深入，思維還會出現(xiàn)固化的情況，他們很難去靈活應(yīng)用知識，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量長期得不到提升的主要原因之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要摒棄單一的教學(xué)方式，教師在教學(xué)的過程中要加強和學(xué)生的溝通與交流，留給他們一定的自主思考和探究數(shù)學(xué)知識的時間，將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維調(diào)動到最佳狀態(tài)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也就會起到事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化要讓學(xué)生在實踐中會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展課內(nèi)活動，將數(shù)學(xué)知識融入到生活中去，讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)思維去解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)中有很多抽象的知識，小學(xué)生理解起來有一定的困難，教師將這些知識滲透到生活中去，讓僵化的數(shù)學(xué)知識直觀化，除了能夠幫助學(xué)生理解知識，還能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動有趣生活素材，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也就能達到寓教于樂的目的。

案例：在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識的時候，教師可以讓學(xué)生想象生活中都有哪些東西是三角形，通過游戲的方式看哪位同學(xué)說的最多，這樣就能將學(xué)生的思維帶入到生活中去，不但能夠激發(fā)他們的積極性，還能讓學(xué)生自主去挖掘三角形在實際生活中的應(yīng)用，讓他們形成理論聯(lián)系實踐的意識。另外，小學(xué)生對手工都比較感興趣，教師可以讓學(xué)生制作包裝生日禮物的三角形禮盒，這樣就能鞏固他們掌握的三角形知識，活動要以小組合作學(xué)習(xí)的形式展開，學(xué)生在制作的過程中會討論，然后相互配合著完成三角形禮盒的制作，這樣就能加深他們對數(shù)學(xué)之間關(guān)系的認識，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的能力。

3、數(shù)學(xué)知識運用到生活中

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了將知識應(yīng)用到實際生活中去，教師要為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用的空間，讓他們能夠靈活的運用知識。比如在學(xué)習(xí)利息相關(guān)知識的時候，教師就讓學(xué)生當(dāng)一回存款人，這樣不但能夠讓他們掌握利息、利率相關(guān)知識，還能讓學(xué)生在生活中理性消費。

三、結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是運用所學(xué)知識服務(wù)于生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要加強和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實的生活情境中去理解數(shù)學(xué)知識，長期堅持就能讓他們形成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值也就能突顯出來。

參考文獻

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（作者單位：廣西南寧上林縣澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校洋渡教學(xué)點）