淺談微信公眾平臺在高中課外學(xué)習中的應(yīng)用

摘 要：針對高中學(xué)習時間緊迫、任務(wù)繁重、壓力大的現(xiàn)狀，對微信公眾平臺在高中課外學(xué)習中的應(yīng)用作了初步探索，通過整合高中課外零碎時間利用微信公眾平臺提供的共享資源進行各科動態(tài)移動學(xué)習，可以擴展知識來源，豐富學(xué)習手段，更好的記憶、理解和應(yīng)用知識，特別是給英語聽、說練習和提高閱讀能力帶來無限生機。并實現(xiàn)個性化學(xué)習，是對傳統(tǒng)課堂學(xué)習的很好補充。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；高中學(xué)習；移動學(xué)習

1 引言

目前隨著經(jīng)濟、社會和科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，使得越來越多的學(xué)習者不再僅限于學(xué)校的課堂學(xué)習，而更多地加入互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習、課后在線輔導(dǎo)、在線答疑等混合學(xué)習模式[1]，而在眾多的學(xué)習平臺和產(chǎn)品中，微信具有通過語音、微信群、公眾號、訂閱號等公眾平臺進行信息推送的功能。操作方便、內(nèi)容豐富及消息推送精準，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費的語音短信、視頻、圖片和文字[2-3]，用戶只要關(guān)注訂閱即可使用，深受廣大學(xué)習者的喜愛。在微信官方報告中，在2015年第一季度末，微信用戶就已經(jīng)達到了5.49億[4]。

眾所周知，高中學(xué)習時間緊迫，學(xué)習任務(wù)繁重，而每個學(xué)生學(xué)習水平不同，使得學(xué)校課堂統(tǒng)一學(xué)習不能滿足每個學(xué)生每門課的需要，如何利用僅有業(yè)余零散時間進行個性化學(xué)習就顯得尤為重要了。而利用眾多微信公眾平臺學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況隨時選聽公開課、精品課、古詩詞欣賞、快速查找重點詞匯講解、英語聽說練習、大量英文資料閱讀、歷史地理知識動態(tài)顯示等，更有效的利用了零碎時間、擴展了知識來源和學(xué)習途徑，不再受時空限制，為高中課外學(xué)習插上了自由的翅膀，在很大程度上提高了學(xué)習興趣、學(xué)習效率和學(xué)習成績，在最大化的享受學(xué)習資源同時又是對傳統(tǒng)課堂學(xué)習的補充，是一種全新的移動學(xué)習模式[5]。

2 微信公眾平臺在高中課外數(shù)、理、生化學(xué)習中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的高中數(shù)、理、化學(xué)習中，主要靠記憶知識點、公式，然后大量做題來提高學(xué)習成績，但在一些知識點的應(yīng)用過程中對于理解部分很難在短時間內(nèi)想明白，甚至最后就是死記硬背下來，套進公式中。不能達到應(yīng)對自如，活學(xué)活用。而利用微信公眾平臺進行學(xué)習這一問題就迎刃而解了，在“高中數(shù)學(xué)”、“高中化學(xué)”和“高中物理”微信公眾平臺中分年級、分科目、分專題設(shè)計板塊，同時開設(shè)免費公開課、?？济芫?、備考視頻、提分攻略、學(xué)霸經(jīng)驗、資料下載、往期精品等板塊，可以根據(jù)自身學(xué)習的薄弱環(huán)節(jié)自主選擇學(xué)習的板塊。而在“公開課”中設(shè)有名師對熱點問題進行解析，可以利用直播預(yù)告提前對課程詳情、課程評論進行了解。例如，公開課高一數(shù)學(xué)“抽象函數(shù)”，課程提前介紹主要從四個個方面進行講解（見圖1）。同時平臺視頻學(xué)習可以做到隨時直播暫停、直播回放、反復(fù)播放等特點（見圖2），在一些知識點的理解應(yīng)用方面發(fā)揮了很重要的作用，可以有時間思考、前后對比分析，很容易理解，補充了傳統(tǒng)課堂學(xué)習的不足。并設(shè)有提問、答疑環(huán)節(jié)，達到知識融會貫通，理解深刻到位，完全實現(xiàn)了針對性、個性化學(xué)習。

高中生物課被喻為理科中文科，知識點、概念小而多，傳統(tǒng)的學(xué)習方法很容易記混記錯。而“高中生物”微信公眾平臺提供了多種學(xué)習生物的方法，其中把相近知識點放在一起做比較來記憶和思維導(dǎo)圖（見圖3）能為學(xué)生物提供很大的幫助。

圖3 組成細胞的分子思維導(dǎo)圖

3 微信公眾平臺在高中課外英語學(xué)習中的應(yīng)用

高中英語的學(xué)習主要分口語、聽力、閱讀、寫作及應(yīng)用等幾個方面，傳統(tǒng)的英語學(xué)習主要靠課本、練習冊、配套聽力材料，沒有小視頻、影像等學(xué)習資料，學(xué)習內(nèi)榮枯燥乏味，學(xué)生都是被動的學(xué)習，學(xué)習中產(chǎn)生的問題也無從解決，學(xué)了英語也不知如何應(yīng)用，學(xué)習效果很不理想，而且大部分學(xué)校由于自身條件限制，不能開設(shè)口語課和閱讀課，傳統(tǒng)的英語課往往是教師一言堂，教學(xué)資源有限不能配備英語圖文信息庫，學(xué)生沒有練習口語和大量閱讀的機會，大部分學(xué)生學(xué)完都是“啞巴英語”。利用微信公眾平臺學(xué)習英語正好可以補充學(xué)校課堂學(xué)習的不足，英語微信平臺眾多，資源豐富，而且有詳細的分類，可以根據(jù)自己的需要關(guān)注訂閱并使用，隨時隨地利用課外零散的時間聽錄音（見圖4）、查找重點詞匯講解、看原版英文電影、關(guān)注口語公眾平臺練習口語，充分利用微信的語音功能上傳口語錄音，給英語的口語練習創(chuàng)造了網(wǎng)上學(xué)習環(huán)境，極大程度提高了英語的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。而由簡到難每天堅持閱讀英文資料，提高閱讀能力是中國人學(xué)習英語最便捷的手段，可以說微信時代的到來給英語的學(xué)習帶來了最大福音。

4 微信公眾平臺在高中課外語文、歷史、地理學(xué)習中的應(yīng)用

在“高中語文”微信公眾平臺中，充分利用“關(guān)鍵詞自動回復(fù)”功能，可以根據(jù)需要獲取相關(guān)古詩詞鑒賞、文言文、寫作素材、名人語錄、人物傳記等知識和答題技巧，彌補課堂學(xué)習時間及知識內(nèi)容的限制，幫助學(xué)生課后復(fù)習，提升所學(xué)知識。

在高中傳統(tǒng)的歷史、地理學(xué)習中主要靠死記硬背來完成，枯燥乏味。如“國家人文歷史”微信平臺上的古代中國、中國邊疆、世界歷史、中外關(guān)系、近代政要、偉人故事等板塊內(nèi)容豐富多彩。如“愛學(xué)地理”微信公眾平臺[6]中原創(chuàng)微課地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)（見圖5），采用動畫教學(xué)，比較清晰和直觀的演示了地球由里及外的圈層結(jié)構(gòu)和解答圈層結(jié)構(gòu)的由來。如地理位置城市名稱學(xué)習也可以在地圖上動態(tài)顯示出相關(guān)特色小吃、名勝古跡，從很大程度上降低了學(xué)習和記憶的難度，使學(xué)習變得輕松有趣。

圖5 地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)動畫視頻

5 結(jié)束語

微信公眾平臺在高中課外學(xué)習中可以實現(xiàn)快速各科切換，輪換學(xué)習，豐富了獲取知識的途徑，整合了零碎時間進行學(xué)習，提高了學(xué)習效率，實現(xiàn)了個性化自主動態(tài)學(xué)習，補充了傳統(tǒng)課堂學(xué)習的不足，也給枯燥的高中學(xué)習帶來了樂趣。但微信公眾平臺的學(xué)習還存在一些問題，如家長和老師都還認為高中生年齡小，自控能力差，不允許在校期間使用移動終端設(shè)備，至此微信公眾平臺移動學(xué)習只能在課外學(xué)習時加以應(yīng)用，在中國微信公眾平臺普遍走入高中學(xué)校課堂還有很長的一段路要走。

參考文獻

[1]徐梅丹，蘭國帥，張一春等.構(gòu)建基于微信公眾平臺的混合學(xué)習模式[J].中國遠程教育，2015，（4）：36-42.

[2]陳汪洋，李路娥.微信公眾平臺在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].西藏教育，2015，（7）：54-55.

[3]田镕坤.淺談微信公眾平臺在高中信息技術(shù)課程學(xué)習中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)業(yè)，2015（19）：73-74.

[4]范燁.普通高中英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用探究.英語教師，2015（15）：111-112.

[5]顏曉佳，李韶山.基于微信公眾平臺構(gòu)建高中生物學(xué)移動學(xué)習模式的研究與實踐[J].生物學(xué)通報，2015，50（7）：25-28.

[6]徐向科，郭志永，趙栩.教育微信公眾平臺在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]，教學(xué)研究，2017，6（16）：43-44.

作者簡介：

于非，2001年1月出生，山東煙臺開發(fā)區(qū)高級中學(xué)，高中學(xué)生。

（作者單位：煙臺開發(fā)區(qū)高級中學(xué)）