外國語言文學(xué)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)用研究

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間的文化交流越來越頻繁。在這一時(shí)代背景下，各國之間的教育都受到彼此的影響，使得我國的文化教育融入了許多外國語言優(yōu)秀的文學(xué)作品中。正因?yàn)橛羞@些因素的存在，使我們不得不對對外國語言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展提出新的要求。尤其是在當(dāng)前“文化走出去”和“雙一流”的教育背景下，如何才能實(shí)現(xiàn)外國語言文學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展？因此，本文針對外國語言文學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行了深入的分析，并提出了相關(guān)的發(fā)展策略，以期能夠?yàn)橥庹Z人才的培養(yǎng)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：外國語言文學(xué)；學(xué)科；內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)科教育是高校發(fā)展的核心，能夠?qū)Ω咝５陌l(fā)展產(chǎn)生基礎(chǔ)性、全局性的影響。同時(shí)，學(xué)科是當(dāng)前高校發(fā)現(xiàn)知識、應(yīng)用知識和傳播知識的基本單位，只有具備一流的學(xué)科才能促進(jìn)一流高校的發(fā)展。外國語言文學(xué)學(xué)科的存在是當(dāng)前國際化時(shí)代背景下，促進(jìn)世界文化交流的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是不同文化之間溝通交流的紐帶。同時(shí)，其還能夠?yàn)橄嚓P(guān)的理論借鑒以及研究提供支撐，進(jìn)而與其他學(xué)科一起共同參與中國特色話語體系的建設(shè)，意義重大。

一、實(shí)現(xiàn)外國語言語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要性

一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)、文化、政治發(fā)展極為迅速，為我國國際地位的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)前“一帶一路”建設(shè)、文化“走出去”以及我國教育改革所提出的“雙一流”教育背景下，外國語言文學(xué)學(xué)科的建設(shè)就顯得尤為重要，需要實(shí)現(xiàn)不同文化之間的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性的發(fā)展。所以，在外國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的研究，要積極的深入到區(qū)域國別研究和全球知識構(gòu)建方面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)外國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的不斷提高。

另一方面，在新的時(shí)代背景下，外國語言文學(xué)學(xué)科的定位和內(nèi)涵需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，我國和世界交流日益密切，外語已經(jīng)不再是簡單的交流工具，而是促進(jìn)文化研究的重要工具。外國語言文學(xué)學(xué)科的存在，可以連接到不同國家、地域之間的文化溝通，還可以培養(yǎng)出國際組織人才、來華青年杰出人才、非通用語種人才、國別研究人才以及區(qū)域研究人才[1]。所以，外國語言文學(xué)學(xué)科的建設(shè)要強(qiáng)調(diào)多語種、跨學(xué)科的區(qū)域國別研究，進(jìn)而打造具有中國特色的標(biāo)志性成果，實(shí)現(xiàn)我國在國際上話語權(quán)的提升。

二、實(shí)現(xiàn)外國語言文學(xué)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展的策略

（一）樹立“大學(xué)科”建設(shè)理念

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展變化，我國的外國語言文學(xué)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，已經(jīng)適應(yīng)我國國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的環(huán)境，并在此環(huán)境中得到了長足的發(fā)展。尤其是在改革開放以后，外國語言文學(xué)學(xué)科經(jīng)歷了一段快速發(fā)展的時(shí)期，其相關(guān)的學(xué)術(shù)成果也已經(jīng)趕超了部分的發(fā)達(dá)國家。然而，盡管我國是研究外國語言文學(xué)的大國，但在總整體上講，還不是強(qiáng)國。隨著我國教育“雙一流”的建設(shè)號召，我國外國語言文學(xué)學(xué)科的建設(shè)進(jìn)入到了從量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。外國語言文學(xué)和中國的語言文學(xué)有著相對獨(dú)立卻又相互聯(lián)系的關(guān)系。在實(shí)際的學(xué)科建設(shè)研究中，需要注意不同語言環(huán)境特點(diǎn)的影響。在進(jìn)行外國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意“大學(xué)科”理念的樹立。要對其進(jìn)行跨學(xué)科的融合發(fā)展，進(jìn)而培育出新的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)，促使外國語言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展能夠充分的釋放自身的張力和創(chuàng)造力。

（二）加強(qiáng)非通用語的人才培養(yǎng)

人才的培養(yǎng)是現(xiàn)在高校學(xué)科建設(shè)服務(wù)于國家社會(huì)的重要途徑。尤其是在當(dāng)下快速發(fā)展的時(shí)代，要求外國語言文學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以復(fù)合型、復(fù)語型、國際化人才為目標(biāo)，并不斷地強(qiáng)化專業(yè)教育和同時(shí)教育[2]。所以，在實(shí)際的外國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展當(dāng)中，要以培養(yǎng)能夠知曉國際法則、有較強(qiáng)溝通交流能力的國際服務(wù)人才和精通對象國語言、文化、歷史的高端人才為目標(biāo)。特別是在最近幾年，我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，使得我國充分的認(rèn)識到“非通用語”人才的稀缺，所以非常有必要進(jìn)行國家非通用語的人才培養(yǎng)規(guī)劃。但要注意，非通用語人才的培養(yǎng)不能和普通的通用語人才培養(yǎng)統(tǒng)一而論，要認(rèn)真的分析研究其需求和我國當(dāng)前大學(xué)教育之間的關(guān)系。既要側(cè)重于人的基本素質(zhì)、人格塑造，也要體現(xiàn)出國家對人才的迫切需求。另外，由于非通用語存在著使用人群較少，區(qū)域狹窄的問題。所以，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要積極考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，以及當(dāng)前國家的需求。進(jìn)而滿足當(dāng)前瞬息萬變的社會(huì)對人才的需求。

（三）加強(qiáng)人文內(nèi)涵的深造，提高理解和研究能力

語言是文化傳播的載體，也是文化發(fā)展的載體。所以，在進(jìn)行外國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的過程中，要注重對語言所承載的文化進(jìn)行研究。同時(shí)，語言在國際事務(wù)當(dāng)中是交流的關(guān)鍵，所以開展外國語言文學(xué)學(xué)科教育，要重視語言學(xué)習(xí)者的人文內(nèi)涵素質(zhì)培養(yǎng)。在實(shí)際的外語語言文學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，其對所承載的文化研究并不深入?；径际莻?cè)重于學(xué)生語言的學(xué)習(xí)，注重語言的工具性，忽略了其人文內(nèi)涵，進(jìn)而使得外語人才在培養(yǎng)上產(chǎn)生的諸多問題。例如現(xiàn)在的外語人才，雖然對所學(xué)外語十分精通，但是對外語所屬國家的文化卻不了解，導(dǎo)致其在以后的外語交流中產(chǎn)生極大問題，甚至出現(xiàn)不愉快的事件。所以，在進(jìn)行外語教育的過程中，必須加強(qiáng)人文內(nèi)涵的深造，尤其要提高學(xué)習(xí)者對外語理解和研究能力，避免因文化的不同，產(chǎn)生不愉快的問題。也只有這樣，學(xué)習(xí)者才能更加深入的了解一個(gè)國家和民族，才能被國家和民族所接受，不被淘汰。

三、結(jié)語

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，外國語言文學(xué)學(xué)科的建設(shè)也提出了新的內(nèi)涵要求。因此，在實(shí)際的學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，要注重其內(nèi)涵的發(fā)展變化，積極樹立“大學(xué)科”建設(shè)理念，強(qiáng)化非通用語人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化人文內(nèi)涵的深造，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型、復(fù)語型的國際化外語人才。

參考文獻(xiàn)

[1]戴煒棟 王雪梅.“雙一流”背景下的我國外國語言文學(xué)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）.

[2]高瑩，查建國，黃亞楠.實(shí)現(xiàn)外國語言文學(xué)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展[J].中國社會(huì)學(xué)科報(bào)，2018（3）.

（作者單位：湖南省婁底市第三中學(xué)）