談初中音樂課堂中如何做好師生互動教學(xué)

摘 要：互動的課堂應(yīng)該是開放的、平等的、多樣性的，它是學(xué)生和老師之間的一種溝通對話過程，也是一個充滿激情和活力的課堂。音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段，也是進行德育教育的一個重要渠道。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，音樂教學(xué)已經(jīng)得到越來越多人的重視，初中音樂課堂教學(xué)師生互動不但能夠讓學(xué)生從以往的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，而且更有利于學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)音樂知識。

關(guān)鍵詞：初中音樂；師生互動；輕松愉快

前言

互動教學(xué)對我們當(dāng)前的初中教學(xué)有著非重要的意義。實踐證明，在初中音樂教學(xué)中，實現(xiàn)課堂的有效互動，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升音樂教學(xué)的實效性。而隨著素質(zhì)教育口號的提出，初中音樂教學(xué)逐漸受到了越來越多人的重視和關(guān)注，在初中音樂課堂教學(xué)中進行互動教學(xué)，可以促進老師和學(xué)生的有效交流溝通，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生參與課堂的積極性。然而現(xiàn)階段的師生互動依然存在一些問題，這就需要老師繼續(xù)努力豐富互動方法，提高互動效果，促進音樂教學(xué)效率的提高。

一、當(dāng)前初中音樂課堂教學(xué)師生互動面臨的問題

1、初中音樂課堂教學(xué)中師生互動學(xué)生的積極性沒有被充分調(diào)動

雖然新課改要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，但是在實際的教學(xué)中，受到很多因素的影響，當(dāng)前大部分音樂教師在實際教學(xué)中雖然采取了一些措施來進行師生互動，但是由于在課堂教學(xué)中老師的講課方式依然枯燥乏味，互動方式陳舊，導(dǎo)致學(xué)生的積極性沒有被充分調(diào)動起來，這也就使得師生互動的效果并不好。

2、師生互動方式過于單一

當(dāng)前，我國大部分學(xué)校的音樂教學(xué)中，老師的互動方式通常都是比較單一的，比如由老師先提問、然后提示學(xué)生思考然后回答，最后由老師進行點評和補充，這樣的互動方式雖然有一定的好處，但長期的這樣互動，僅限于這一種方式，學(xué)生難免會覺得無聊，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且與新課改的教學(xué)要求也不符合。所以，初中音樂老師很有必要豐富互動模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、師生互動受到教材制約

當(dāng)前，我國初中音樂教學(xué)對互動教學(xué)有了一定的重視和改善，但是課本依然是教學(xué)的核心載體。由于受到現(xiàn)實條件的約束，大部分老師還是把教材作為教學(xué)重點，師生在互動過程中也會受到教材內(nèi)容的限制，幾乎都是按照課本要求來進行，脫離教材的互動更是少之又少，這在很大程度上限制了師生互動的效果，很難將師生間交流的真正意義表現(xiàn)出來。

二、促進初中音樂課堂教學(xué)師生互動的方法

1、構(gòu)建師生課堂互動的有效教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍的好壞會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。所以，老師在教學(xué)中要盡量為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，為師生之間的溝通和交流提供更好的情境。因此，老師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的緊張心理，同時，老師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法和意見，鼓勵學(xué)生去溝通和交流，同時老師也要以平等的心態(tài)去對待學(xué)生，深入了解學(xué)生，讓學(xué)生從心理上親近老師，輕松學(xué)習(xí)，從而活躍課堂氣氛，有效互動。例如，在講解《走近西藏》時，這首歌是電視劇《孔繁森》的主題曲，在講課前，老師先給學(xué)生放一段音樂，讓學(xué)生對音樂有初步的了解，然后可以提問學(xué)生：“大家聽了剛才那段音樂有什么樣的感受？”，學(xué)生們會回答：“比較深沉，比較高亢”，教師：“那大家想不想知道有關(guān)這段音樂的故事呢？”學(xué)生們：“想”。通過這樣的方法，讓學(xué)生先放松身心，然后再引入所要講解的內(nèi)容，同時還可以給學(xué)生播放一些電視劇的相關(guān)片段，讓學(xué)生更好地體會音樂所要表達的情感和內(nèi)容，在與教師的互動交流中，學(xué)生也對音樂本身有了深層次的了解。

2、豐富互動技巧與方式

在音樂教學(xué)過程中，唱歌是師生互動的主要形式，這也是音樂教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。唱歌不僅可以加強師生之間的知識互動，同時還可以增進師生間的交流與情感，從而大大提升音樂教學(xué)效率。但是音樂教學(xué)也不僅僅只有這一種互動方法，在唱歌的基礎(chǔ)上，老師可以豐富互動方法，例如小組合作、游戲互動等等，這些方法都可以有效拉近老師和學(xué)生之間的距離，為教師與學(xué)生互動提供更加民主、自由、廣闊的平臺，同時能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《包龍圖打坐開封府》這一課時，學(xué)生對于戲曲的了解一般是非常少的，但是這里面包含的故事還是有所了解的，所以，老師可以組織學(xué)生進行一個小表演，通過表演把戲曲中的故事表現(xiàn)出來，學(xué)生和老師都要扮演角色，然后結(jié)合音樂內(nèi)容，加上老師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，把這一篇內(nèi)容唱出來，在這個過程中學(xué)生和老師進行了很好的互動，老師發(fā)揮了自己的作用對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生也能主動參與到活動中去，通過這樣的方式互動，也能進一步提高教學(xué)效果。

3、科學(xué)選擇師生互動內(nèi)容

在師生互動的過程中，互動內(nèi)容的選擇也是非常重要的。選擇合適的互動內(nèi)容可以事半功倍，相反如果選擇不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容就會陷入一方主動，一方被動的局面，互動效果自然也就會差很多。例如，對于現(xiàn)在的初中生來說，他們對上世紀(jì)的歌曲了解是非常少的，很多人聽都沒聽過，對于歌曲的創(chuàng)作背景、表達的內(nèi)心情感以及深刻含義等問題，他們在一時間很那掌握，這明顯與初中生的知識范疇脫軌了，所以，老師在選擇時要注意這類問題，盡量選擇一些學(xué)生了解的歌曲和內(nèi)容，或者是讓學(xué)生可以事先進行大概的了解和學(xué)習(xí)，盡量符合學(xué)生的認知范圍，如果老師每次都選擇一些學(xué)生不知道的歌曲很容易影響學(xué)生的積極性，長此以往也會影響互動教學(xué)效果，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)語：

總而言之，師生之間有效互動是提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所以，在日常的教學(xué)中，老師要不斷積累經(jīng)驗，采取合理的方法，營造良好的互動教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新互動方法，形成科學(xué)合理的互動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣，發(fā)揮音樂教學(xué)的真正作用。

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（作者單位：合浦廉州中學(xué)）