談高中音樂中民族音樂的授課方法

摘 要：在中國的傳統(tǒng)文化中，中國的民族音樂也是傳統(tǒng)文化組成的重要的一部分。在藝術(shù)的教學(xué)中，民族音樂這一部分也是備受關(guān)注的，我們要弘揚(yáng)和發(fā)展民族音樂。在高中的音樂教學(xué)之中，對(duì)民族音樂深化教學(xué)不但能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生增強(qiáng)民族的自信心、自豪感，對(duì)于學(xué)生的愛國熱情也有一定的增加。那么如何進(jìn)行高中民族音樂的教學(xué)呢？這是值得教師思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中音樂；民族；授課；方法

前言

在流行音樂的狂潮之下，現(xiàn)在的很多學(xué)生都對(duì)流行音樂很瘋狂的迷戀，對(duì)于民族音樂不但是被學(xué)生遺忘，學(xué)校對(duì)于這部分音樂的重視程度也不高?，F(xiàn)在的媒體以及音樂公司對(duì)于流行音樂大肆宣傳，在青少年們能夠聽到的音樂中大部分都是流行音樂，這樣民族音樂也就越來越被忽視掉了。教師與學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到這個(gè)問題，要重視對(duì)民族音樂的教學(xué)，民族音樂是與我國人民生活以及勞動(dòng)等等密切相關(guān)的。民族音樂是民族智慧結(jié)晶的一部分，通過學(xué)習(xí)民族音樂來使學(xué)生更加熱愛民族文化，增強(qiáng)民族的自豪感、自信心。

一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感受

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不再只是在課堂中教師一味的教授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在課堂中要以學(xué)生為主體，教師作為課堂的引導(dǎo)者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂中可以盡情的發(fā)言，表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，通過師生之間的交流、溝通，在音樂學(xué)時(shí)的過程中達(dá)成共識(shí)。教師與學(xué)生相互啟發(fā)、互相促進(jìn)，教師多讓學(xué)生們自己去感受民族音樂中所透露出來的民族情感。

例如：江蘇民歌《茉莉花》，這首歌所體現(xiàn)的就是一種特別的婉轉(zhuǎn)、流暢，江南風(fēng)格是柔和優(yōu)美的，在這首《茉莉花》中也體現(xiàn)的淋漓盡致。很多這樣帶有地域色彩的民歌所體現(xiàn)出來的都是富有地方特色的文化以及也能夠體現(xiàn)地方人民的生活習(xí)慣、文明習(xí)俗等等。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行聽音樂然后自己感受，從歌曲中去促進(jìn)民族音樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然還有一些民歌是經(jīng)過改編的，改編過后的民歌也是帶有一定的民族色彩的，是不同地域文化的體現(xiàn)。

二、途徑豐富，展現(xiàn)民族作品

多樣的教學(xué)模式會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的積極性。音樂是一種富有情感的藝術(shù)，教師在進(jìn)行授課時(shí)通過多種途徑來展現(xiàn)民族音樂是十分重要的，教師在教學(xué)時(shí)一個(gè)比較好的渠道就是在教學(xué)的過程中通過情感上的體驗(yàn)讓學(xué)生來理解樂曲。例如：《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲，這首古風(fēng)的樂曲所展現(xiàn)的是在古代的戰(zhàn)場(chǎng)上鐵騎馳騁的壯觀場(chǎng)面，從樂曲中就可以感受到那種旌旗蔽空、戰(zhàn)鼓隆隆的場(chǎng)面。為了讓學(xué)生更好的理解作品所表現(xiàn)出來的內(nèi)容教師可以讓學(xué)生動(dòng)筆謝謝他們聽完樂曲之后的感受，組織學(xué)生進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，對(duì)于促進(jìn)師生之間的感情也是很有用處的。

教師還可以進(jìn)行一些專題性的講課來進(jìn)行民族音樂的教學(xué)，但是課程的內(nèi)容要注意知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)感覺到輕松，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。學(xué)校的廣播中可以經(jīng)常播放一些民族性的音樂，或者是一些經(jīng)過改編之后的作品，讓學(xué)生能夠了解到民間音樂的特點(diǎn)以及各地區(qū)民族音樂不同的面貌，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、汲取民間音樂的營養(yǎng)，通過不斷的熏陶使學(xué)生能夠更加自然地接受民族音樂。

三、使用多媒體，提高學(xué)生鑒賞能力

隨著科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備的使用也越來越廣泛，在高中音樂的課堂中，教師也要注意多媒體的使用，民族音樂是一種內(nèi)涵十分豐富的音樂，因此教師要充分利用多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代民族音樂結(jié)合起來，這樣來提高學(xué)生的鑒賞水平。多媒體的教學(xué)方式是形象生動(dòng)的，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，對(duì)于民族音樂中的戲曲、民族樂器以及其他的說唱藝術(shù)等等，教師單純的教授并不能形象的將這些表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生的好奇心也得不到滿足。教師通過多媒體的教學(xué)就可以將這些抽象的東西形象的表現(xiàn)出來，使理論知識(shí)變的通俗易懂，使抽象的東西更加形象化。

對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅僅是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在課下對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，例如做電子賀卡等等。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及表達(dá)能力，這樣不但是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)還是對(duì)學(xué)生情商的一種提高。只有在實(shí)際生活中讓學(xué)生對(duì)理解的音樂加以運(yùn)用，這樣他們才會(huì)真正了解民族音樂的價(jià)值。

四、課堂教學(xué)與課外延伸相結(jié)合

除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教學(xué)之外，我們還要注意把傳統(tǒng)的民族音樂教育延伸到課外，這樣形成課內(nèi)外的相結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，多鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)互動(dòng)，教師也可以組織一些這樣的活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生參加。例如：教師可以組織民族舞蹈比賽，還可以是歌曲比賽，樂器的演奏等等。學(xué)生在這些活動(dòng)中除了對(duì)音樂有所感悟?qū)τ诿褡宓木褚驳玫搅烁畹念I(lǐng)會(huì)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂器，這樣可以陶冶學(xué)生的情操。教師組織活動(dòng)，利用校園的廣播等形式進(jìn)行宣傳，對(duì)民族音樂多做介紹，這樣在課堂內(nèi)外都對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)于民族樂的理解會(huì)更加深刻。

結(jié)語

加強(qiáng)民族音樂的教育，弘揚(yáng)中華民族音樂文化，這是在高中音樂教學(xué)中教師應(yīng)盡的義務(wù)，這不僅僅是在傳授音樂知識(shí)，而且還是在弘揚(yáng)中華文化，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，將學(xué)生的對(duì)藝術(shù)鑒賞力、創(chuàng)造力進(jìn)行一定的提高，使學(xué)生能夠沉浸在藝術(shù)的魅力之中。高中的民族音樂教學(xué)，教師要以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)民族音樂的美，體驗(yàn)民族音樂的魂。在流行音樂占主流的現(xiàn)在，發(fā)揚(yáng)民族音樂更是十分重要的?！懊褡宓牟攀鞘澜绲摹?，這句話也告訴我們要守住民族的東西，不論是音樂還是其他的民族傳統(tǒng)。

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（作者單位：合浦廉州中學(xué)）