動(dòng)畫專業(yè)課程的銜接及實(shí)踐方式的創(chuàng)新研究

摘 要：動(dòng)畫課程的研究一直在持續(xù)中，在現(xiàn)行課程的脈絡(luò)下，如何的將前后課程進(jìn)行有效合理的銜接，更大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得更好的教學(xué)成果，是我們需要去研究的。通過采風(fēng)課程手機(jī)素材，銜接后續(xù)的版式設(shè)計(jì)課程和動(dòng)畫創(chuàng)作課程，將平面設(shè)計(jì)和動(dòng)畫創(chuàng)作課程以一個(gè)大主題為紐帶鏈接起來，使得學(xué)生的能力有所提高。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫采風(fēng)；商業(yè)版式設(shè)計(jì)；二維動(dòng)畫創(chuàng)作；課程銜接

動(dòng)畫是一本比較年輕的藝術(shù)，整個(gè)藝術(shù)形式中包含了繪畫、電影、數(shù)字媒體、攝影以及文學(xué)等眾多藝術(shù)門類。學(xué)校會(huì)以能夠獨(dú)立制作動(dòng)畫作品為目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)畫課程的設(shè)置，但是，動(dòng)畫同時(shí)兼有繪畫藝術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的特質(zhì)，同時(shí)，在動(dòng)畫的學(xué)科門類的劃分上也有差別，所以不同的學(xué)校的課程設(shè)置上會(huì)根據(jù)學(xué)院的情況，在專業(yè)基礎(chǔ)課和選修課的設(shè)置上會(huì)有比重上的不同。根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)來規(guī)定學(xué)科歸屬是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象，因?yàn)閯?dòng)畫這門學(xué)科建立的時(shí)間不長(zhǎng)，需要通過長(zhǎng)期的科學(xué)論證才能有較為明確的分類方式。社會(huì)對(duì)動(dòng)畫人才的需求也是多樣的，有的公司可能重視藝術(shù)創(chuàng)造性，有的部門則更重視技術(shù)能力。目前，我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)科歸屬通常因地制宜就地取材，較少通過科學(xué)的論證。

在動(dòng)畫課程的設(shè)置中，采風(fēng)和考察類的課程通常會(huì)在大二第二個(gè)學(xué)期或者是大三的第一個(gè)學(xué)期開設(shè)，這門基礎(chǔ)課程是為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解自然事物，學(xué)習(xí)的成果通常是以采風(fēng)作品來展現(xiàn)，但是，有沒有其他的形式來體現(xiàn)出采風(fēng)的成果？

首先，我們需要研究采風(fēng)這門課程與后續(xù)課程上有沒有直接的聯(lián)系，后續(xù)課程是否可以在主題上甚至是內(nèi)容上與采風(fēng)課程打通；其次，在采風(fēng)中，我們通常需要考量學(xué)生的繪畫基本能力的提升，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察和思考。最后，采風(fēng)中收集的素材也可以為今后的動(dòng)畫創(chuàng)作服務(wù)。那么，如果給定一個(gè)更加直接的目標(biāo)，在短時(shí)間里就可以考察到的方式，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的提升都是有幫助的，同時(shí)在采風(fēng)中能夠更加有效的解決學(xué)生會(huì)在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中遇到的問題。

在下面的課程中就是以采風(fēng)課程開設(shè)的這一個(gè)學(xué)期為依托，將整個(gè)學(xué)期中的所有專業(yè)必修以及選修課程打通。學(xué)生會(huì)在學(xué)期開課前了解到這一個(gè)課程的具體安排，以及最終需要完成的作業(yè)形式。涉及到的課程：《二維動(dòng)畫創(chuàng)意》 《動(dòng)畫采風(fēng)》 《商業(yè)版式設(shè)計(jì)》，這三門課程打通整合，服務(wù)于一個(gè)主題，最終的成果是以：采風(fēng)資料手冊(cè)設(shè)計(jì)及裝幀，采風(fēng)作品，動(dòng)畫短片，這三個(gè)形式展現(xiàn)，并且進(jìn)行課程的聯(lián)合展覽。通過課程的前后銜接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和綜合運(yùn)用，在有限的課時(shí)內(nèi)最大化地優(yōu)化課程質(zhì)量。

前期調(diào)研學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過采風(fēng)，可以使學(xué)生接觸到自然風(fēng)情，采風(fēng)地的民俗文化，歷史文物及傳統(tǒng)藝術(shù)和未來發(fā)展變化。親身體驗(yàn)、領(lǐng)略這些風(fēng)情文化、城市建設(shè)變化的魄力。進(jìn)一步提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地域文化的藝術(shù)手法過程，使學(xué)生在動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)中找到更多的靈感，有助于學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)素質(zhì)更大的提高。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀察和記錄城市區(qū)域的融合性，發(fā)展建設(shè)，變化引來未來改變，提煉元素總結(jié)得出最終采風(fēng)繪本（人設(shè)+場(chǎng)景）；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何用眼睛和思考記錄去做一份采風(fēng)調(diào)研，服務(wù)于后面的兩哥課程的需求，最終做出成果。

中期課程銜接：采風(fēng)后將收集的質(zhì)料以文字和圖片的形式分別整理，考察學(xué)生的整理能力以及分析表達(dá)的能力。通過《商業(yè)版式設(shè)計(jì)》這門課程進(jìn)行排版的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，由于前期定好了大主題，學(xué)生會(huì)自覺的思考這個(gè)主題下的統(tǒng)一關(guān)系，同時(shí)老師可以針對(duì)不同的素材和排版風(fēng)格，給出更有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)的原理，書籍裝幀的形式，將采風(fēng)中的素材歸納總結(jié)成書冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行排版設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，如何將個(gè)人的整體風(fēng)格與大主題相結(jié)合，如何將本門課程中學(xué)到的知識(shí)和獲得的成果，有效的利用到后續(xù)課程中去。

最后一門需要銜接的課程是《二維動(dòng)畫創(chuàng)意》，這門課程的主要目標(biāo)就是能夠以小組為單位創(chuàng)作制作出一個(gè)動(dòng)畫短片，前期的采風(fēng)收集素材的同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)自發(fā)的進(jìn)行短片的構(gòu)思，甚至?xí)懞脛”静莞?，?zhǔn)備一部分的分鏡頭。有明確目標(biāo)的情況下，獲取的信息量會(huì)更多，也更加有效率。一方面，這門課程是動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生第一次制作完成一部動(dòng)畫作品，這個(gè)階段遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)為畢業(yè)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；另一方面，由小組的形式來進(jìn)行創(chuàng)作，也有效的考驗(yàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)畫制作方式，創(chuàng)新點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)畫制作中遇到的各種難點(diǎn)，老師會(huì)有針對(duì)性的指導(dǎo)，提出解決的方式。

最終效果呈現(xiàn)：三門課程在學(xué)期末進(jìn)行聯(lián)合展覽，展覽形式分為線上和線下。線上：通過微信、微博，制作作品集展示，H5展示等，同時(shí)將動(dòng)畫短片視頻發(fā)布到播放平臺(tái)，向網(wǎng)絡(luò)大眾展示成果；線下：在學(xué)校進(jìn)行實(shí)體展出，打印裝幀書冊(cè)，進(jìn)行動(dòng)畫短片的放映。這種形式既可以肯定學(xué)生的能力，讓學(xué)生有榮譽(yù)感，也可以有效的激勵(lì)學(xué)生努力的將自己最好的作品呈現(xiàn)出來。

要想培養(yǎng)出具有高度動(dòng)畫專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)生，動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)課程需要占據(jù)所有課程的較大比例，有些國(guó)外院校在招生的時(shí)候?qū)W(xué)生造型能力、設(shè)計(jì)能力等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)很高的要求，完整且合理的課程設(shè)置，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的主要條件、合理的課程設(shè)置突出有用的基礎(chǔ)性知識(shí)、讓學(xué)生受益終生的知識(shí)。同時(shí)對(duì)課程的安排以及授課形式的研究還將繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

[1]賈否.動(dòng)畫概論.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2010.3

[2]李四達(dá).新媒體動(dòng)畫概論.北京：清華大學(xué)出版社，2013.7

（作者單位：武漢傳媒學(xué)院）