探討如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透心理健康教育

摘 要：文章首先指出了當(dāng)前小學(xué)音樂教育過程中存在的一些不足之處，分析了在小學(xué)音樂教育中滲透心理健康教育的重要性，最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了幾點(diǎn)滲透方法，希望對相關(guān)教師教學(xué)工作開展提供一些見解與思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；心理健康教育

1引言

音樂和美術(shù)課程一樣，都是一種美的教育，符合小學(xué)階段學(xué)生們的心理認(rèn)知特點(diǎn)，有利于幫助孩子們提高對藝術(shù)美的認(rèn)識。然而，因?yàn)橐魳吩谖磥砜荚囍兴加绊懸蛩夭淮?，以至于很多學(xué)校都忽視了對孩子們加強(qiáng)音樂教育。其實(shí)，音樂在產(chǎn)生情感共鳴方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透對孩子們的心理健康教育有利于幫助孩子們培養(yǎng)健全人格，提高思想道德情感，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

2 小學(xué)音樂教育中存在的問題

當(dāng)前小學(xué)音樂教育當(dāng)中因?yàn)榻逃砟詈徒虒W(xué)方法的原因?qū)е乱魳方虒W(xué)中情感教育效果不明顯。

2.1小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法簡單

在筆者從事的學(xué)校以及走訪過的幾家學(xué)校當(dāng)中，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為音樂課就是上完語數(shù)外之后的休閑課，教師在課堂上一遍遍的重復(fù)教學(xué)生唱歌，雖然一些學(xué)?？赡軙探o學(xué)生一些音樂相關(guān)的理論知識但是學(xué)生認(rèn)知能力的影響，難以獲得較好的效果。

2.2小學(xué)音樂教學(xué)沒有目標(biāo)性

當(dāng)前小學(xué)音樂教師一般都將教學(xué)重點(diǎn)放在教給學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌上，而且不注重教給學(xué)生應(yīng)該如何在唱歌的時候轉(zhuǎn)換氣息，僅僅是以教給學(xué)生不走調(diào)為主。而小學(xué)教育中本應(yīng)該堅(jiān)持以“審美教育”為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和在音樂中加深對音樂所川大的情感的欣賞。音樂教師弄混了教學(xué)目標(biāo)，勢必會對孩子們的音樂情感體驗(yàn)帶來很大的影響。

2.3小學(xué)音樂課地位不高、被嚴(yán)重忽視

音樂、體育、美術(shù)等幾門安排課時較少的課程，充分暴露了該類課程在我國當(dāng)前教育體制中不被重視的缺點(diǎn)。這和我國現(xiàn)行的教育體制存在很大的關(guān)系，因?yàn)槟壳敖逃w制中，考試內(nèi)容主要是以語數(shù)外為主，其他考試成績只是輔助課程，以至于在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)音樂、美術(shù)等輔助類課程被其他課程侵占的情況，孩子們?yōu)閿?shù)不多的進(jìn)行音樂熏陶的機(jī)會被侵占，也會給孩子們帶來極差的情感體驗(yàn)。

3在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

3.1有利于提高孩子們學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)音樂教學(xué)中不乏描述積極快樂的生活樂趣的音樂作品，比如小學(xué)音樂課本中的《采山》一曲，通過活潑而又歡快的聲音讓學(xué)生在蒙蒙細(xì)雨中體驗(yàn)前去采山的歡樂心情，同時學(xué)生們還能夠借助音樂想象到勞動和豐收的喜悅。

3.2有利于對孩子們加強(qiáng)愛國情感教育

《中華人民共和國國歌》以及《黃河大合唱》想必是每個人在小學(xué)音樂課堂上都學(xué)過或者至少聽過的愛國主義名曲，小學(xué)生作為少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，愛國主義教育要從少先隊(duì)的發(fā)展歷史著手，傾聽愛國主義歌曲，有利于加強(qiáng)對小學(xué)生的愛國主義情感培養(yǎng)，進(jìn)一步了解當(dāng)年革命戰(zhàn)爭年代的歷史英雄故事，促使其更加熱愛當(dāng)今的美好生活。

3.3鑄就孩子們的堅(jiān)強(qiáng)人格

組成音樂的元素不僅有韻律還是歌詞，以湘教版三年級下冊的音樂教材《小駱駝》為例，通過歌詞和旋律孩子們可以想象小駱駝獨(dú)自行走在沙漠之中所要承受的苦難，有利于啟發(fā)孩子們養(yǎng)成勇敢面對困難的品質(zhì)；同時音樂教育也有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成集體主義精神，因?yàn)橐魳方虒W(xué)中經(jīng)常組織合唱，通過合唱能夠讓學(xué)生學(xué)會如何與人合作，如何將整體的音色發(fā)揮到極致。

4在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透心理健康教育的有效方法

4.1以教材為基礎(chǔ)，提高學(xué)生音樂鑒賞水平

小學(xué)音樂課本都是教育學(xué)家和音樂學(xué)家們精心設(shè)計(jì)過的，每節(jié)課背后都有一個明確的主題，旨在培養(yǎng)孩子們增強(qiáng)哪一方面的情感和能力。但是僅僅使用音樂教材還不夠，音樂課教學(xué)必須要有音樂為背景，和課外音樂相結(jié)合，有利于讓孩子們自覺接受音樂的熏陶，啟迪其心涼，全面提高情感教育質(zhì)量。以《我愛中華》為例，除了教給學(xué)生怎么唱，還可以借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生們體會到歌曲中傳達(dá)的中華大山大河和各族兒女共筑中華夢的美好愿景。

4.2開展豐富多彩的音樂課外活動

當(dāng)今時代，音樂已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展新階段，一系列的綜藝節(jié)目告訴我們?nèi)魏我恍卸寄軐⒑⒆优囵B(yǎng)成為小狀元。作為一門發(fā)揮情感的藝術(shù)，僅僅是在課堂上進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要求教師要在日常生活中處處滲透音樂教育，讓學(xué)生自己找機(jī)會體驗(yàn)音樂，產(chǎn)生良性情感。具體來說，比如舉辦歌唱比賽或者合唱比賽，為學(xué)生們提供一個展示自我的平臺，積極培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望和自信心，以提高其集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。

4.3情境模擬，讓學(xué)生感同身受

創(chuàng)設(shè)情境是最為直接的一種情感教育方法，所以在小學(xué)音樂課堂中教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)音樂情境，完成情感教育工作。比如組織孩子們設(shè)計(jì)音樂情景劇，設(shè)計(jì)問題情境、語言情境和多媒體情境等，通常多媒體情境是最為常用的，其能夠借助音頻、視頻等多種格式創(chuàng)設(shè)情境，和傳統(tǒng)的利用磁帶、鋼琴等教學(xué)能夠更好的實(shí)現(xiàn)音畫同步，激發(fā)學(xué)生們對音樂的熱情，這種動靜結(jié)合的方式也符合改年齡階段孩子們的心理認(rèn)知特點(diǎn)，有利于孩子們加深對音樂理解，完成情感教學(xué)任務(wù)。以《茉莉花》為例，通過了解江南音樂的曲調(diào)特點(diǎn)和節(jié)奏節(jié)拍規(guī)整而又靈活多變的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解民歌《茉莉花》在中國乃至全世界音樂中的深刻內(nèi)涵。

5結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透思想情感教育，是一種學(xué)生們喜聞樂見的思想教育形式，能夠在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生形成愛國、守信、愛護(hù)大自然等美德，有利于讓學(xué)生們既能夠領(lǐng)悟到音樂的美，又能夠提升個人思想覺悟，對于學(xué)生一生的發(fā)展都會起到良性影響。

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（作者單位：山東威海榮成石島實(shí)驗(yàn)小學(xué)）