貼近生活的中職計算機教學(xué)策略探析

摘 要：中職學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)參差不齊，性格差別較大，如何將這些風格迥異的學(xué)生培養(yǎng)成具有一定計算機操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的有用人才，是中職計算機專業(yè)教師需要解決的關(guān)鍵問題。筆者通過一些課堂實例，闡述在日常計算機教學(xué)中采用貼近生活的教學(xué)策略，可以拉近師生距離、簡化知識難度，讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)，從而達到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計算機教學(xué)；貼近生活

現(xiàn)在計算機技術(shù)高速發(fā)展，中職計算機的教學(xué)內(nèi)容也被驅(qū)趕著不斷更新，但在越來越“高大上”的教學(xué)要求下，面臨的卻是一群家庭背景、學(xué)習基礎(chǔ)、性格愛好不一樣的學(xué)生。如何讓學(xué)生更好地融入計算機專業(yè)的學(xué)習，如何將較難理解的學(xué)科知識用學(xué)生容易接受的方式去傳授，這是我一直以來思考的問題。我在日常教學(xué)中，時常探索貼近生活的教學(xué)策略，讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。

一、親近學(xué)生、走進內(nèi)心

貼近生活首先就要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，走進學(xué)生的內(nèi)心，因材施教。習近平主席在《做黨和人民滿意的好老師》講話中說到：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育……好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都成長為有用之才?！?/p>

我每次帶新班級時，都喜歡事先找班主任了解一下班上的學(xué)生情況，從家庭情況到興趣愛好等方面對學(xué)生做一個簡單的了解，這樣在以后和他們的溝通中，能更好地走入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生先接受我，才能接受我的課。曾經(jīng)一個學(xué)生這樣對我說：“老師，我特別喜歡你，所以你講的東西我才記得住?！笨?，多么樸實而又珍貴的話語啊！我想這是對一個老師最好的評價。

二、貼近生活、易學(xué)樂學(xué)

老師成功走入學(xué)生內(nèi)心，是為了讓學(xué)生成功走近知識，從而走向社會。怎樣讓基礎(chǔ)薄弱、理解能力差的學(xué)生從迷茫、困難、厭倦的漩渦中跳出來，使他們能夠有目標、有熱情，輕松、高效的學(xué)習呢？這里我想起來了教育家陶行知先生的一句話——“生活即教育，用生活來教育，為生活而教育?！?因此，我們可以加強計算機教學(xué)與生活的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，去對照生活實際。那在教學(xué)中，可以采取哪些貼近生活的策略呢？主要有以下幾個方面：

1、教學(xué)內(nèi)容貼近生活

在教學(xué)內(nèi)容上，我們可以通過富有哲理和情趣的語言，形象生動的比喻和類比來貼近生活、簡化理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

之前我給升學(xué)班的學(xué)生講解“數(shù)據(jù)”和“信息”和信息的概念時，學(xué)生總分不清楚、弄不明白這兩個有什么區(qū)別。于是我就問了他們一個問題：“假如有一群外星人來到地球，他們過馬路的時候看到有不同顏色的燈在閃，他們能分辨嗎？”學(xué)生異口同聲：“不能——他們又不是地球人，怎么會認得紅綠燈！”“這就對了，因為這個紅綠燈對于外星人來說只是數(shù)據(jù)而不是信息，他們只看到客觀存在不同顏色的燈而已，但是并不知道每個顏色的燈所代表的含義?！边@樣一打比方，學(xué)生就明白了。

在講Photoshop中的“蒙板”操作時，學(xué)生對于圖層蒙板上的顏色的變化所導(dǎo)致的圖層顯示效果無法理解，這種時候我就會告訴他們：“蒙板就好像是在圖層上加了一層玻璃片，然后你用墨水在玻璃片上涂抹，當玻璃片某部分完全涂黑的時候，我們還能看到下面相應(yīng)的圖片內(nèi)容嗎？顯然是不能的。而當我們把墨水兌水，涂淡一點的時候，下面的圖片內(nèi)容能看到嗎？對！能看到，但是會若以若現(xiàn)的?！蓖ㄟ^這樣描述，學(xué)生很快就能理解了，在理解的基礎(chǔ)上，他們的實操能力也得到了很大的提升。所以不論在理論概念還是操作技能的講授上，我們都能使用貼近生活的語言來解決教學(xué)中的難題，使學(xué)生易學(xué)。

2、任務(wù)情境貼近生活

在這幾年的計算機教學(xué)中，我有一點感悟就是，不要給學(xué)生直接講解所教的知識，應(yīng)該以書本的知識為藍本，以日常生活面臨的一些實踐性較強的問題為框架，給學(xué)生構(gòu)建適合他們的學(xué)習任務(wù)和情境。

比如在給學(xué)生進行CorelDRAW課程第二階段的強化提高時，我會事先提前一兩周在班級群里面向?qū)W生“求助”：“老師有個朋友最近作調(diào)研報告需要不同的廣告牌圖片，同學(xué)們在路上看到好看的、有創(chuàng)意的就拍一個分享到群里吧！”孩子們很熱情，一兩周收集了不少素材。待到CorelDRAW實訓(xùn)課程一開始，我就將這些圖片呈現(xiàn)出來，并和孩子們一起分析這些廣告牌的設(shè)計理念，然后探討如何用CorelDRAW技術(shù)手段實現(xiàn)。學(xué)生往往會比較關(guān)注自己拍的那些，如果被大家稱贊有意思有創(chuàng)意就會覺得很自豪，也就很自然地有了制作的動力。通過生活化的情境，用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)手段，使學(xué)生樂學(xué)。

3、教學(xué)道具貼近生活

在課堂上我們可以充分利用生活中的道具來輔助教學(xué)，往往起到事半功倍的效果。我平時在授課時，也會設(shè)計一些道具，比如我在Photoshop課程里講授“圖像的尺寸控制”這個內(nèi)容的時候，就采用了徽章機這個道具，就是因為在平時生活中觀察到學(xué)生喜歡佩戴徽章來凸顯喜好和個性這一點，所以投其所好，用徽章機引起學(xué)生自己制作徽章的興趣和愿望，通過制作徽章的環(huán)節(jié)引出在圖像的尺寸控制方面要關(guān)注哪些知識點，掌握哪些操作技巧，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步走進課程內(nèi)容，課堂效果非常好。一個生活化的小教具，往往能成全一堂好課。

三、小結(jié)

通過以上筆者闡述的日常教學(xué)中采取的一些貼近生活的教學(xué)策略，增進了師生之間的情感和溝通，加強了知識與實際的聯(lián)系，使師生擺脫了教材的禁錮，把抽象的知識形象化、簡單化，給學(xué)生更多體驗和感悟，從而成為課堂的主人。至此筆者還將繼續(xù)探索，為中職計算機的高效課堂而努力。

參考文獻

[1]董麗紅.“生活化”的教與學(xué)——中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計策略研究與實踐[J].學(xué)周刊：中旬，2012，（3）.

[2]蔡世水.中職計算機基礎(chǔ)課生活化教學(xué)的探索[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013，（4）.

（作者單位：武漢市儀表電子學(xué)校）