“微時代”背景下獨立學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)路徑探析

摘 要：學(xué)生黨支部是黨在高校的基層組織，是學(xué)生工作的直接組織者和實施者，是黨聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶。加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作是提高高校思想政治工作質(zhì)量工程的重要組成部分。在“微時代”背景下，獨立學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)中存在一些問題，影響了學(xué)院基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮，本文結(jié)合具體實際工作，開展“微時代”學(xué)生黨支部建設(shè)的路徑探析與實踐的研究，充分運用信息技術(shù)拓展工作陣地，解決獨立學(xué)院學(xué)生黨支部工作的新問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨支部；微媒介；黨建工作

一、“微背景”下獨立學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題

（一）黨建工作關(guān)注少，微平臺服務(wù)功能未發(fā)揮

目前，天津師范大學(xué)津沽學(xué)院共有學(xué)生黨支部8個，學(xué)生黨員125名，微信使用率覆蓋全體黨員，大部分黨員有微博賬號，但是分析其微媒介的使用情況發(fā)現(xiàn)：黨員使用微媒介只局限在信息的發(fā)送和交流方面，其對微平臺的關(guān)注也多數(shù)是朋友圈、語音視頻、熱點新聞、等娛樂方面，對黨建工作關(guān)注較少，對其具有的服務(wù)功能也知之甚少。以開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為例，學(xué)生支部認(rèn)真貫徹落實“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育活動，但是黨員們對于理論知識的學(xué)習(xí)仍然不夠深入，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。集中學(xué)習(xí)僅停留在讀一讀、看一看的基礎(chǔ)層面，缺乏深入實際的思考，未能充分利用新媒介技術(shù)開展理論學(xué)習(xí)。

（二）對新媒體的功能認(rèn)識有限，黨建工作缺乏創(chuàng)新性

以天津師大大學(xué)津沽學(xué)院的黨建工作人員為例，學(xué)生黨支部書記和支委會成員基本上都是學(xué)生工作的管理者或者輔導(dǎo)員，除了學(xué)生黨建工作之外還承擔(dān)著其他繁重的管理工作。因此，對于如何利用微媒介開展黨建缺乏深入思考，對于新媒體的功能認(rèn)識有限，這就導(dǎo)致多數(shù)的工作還是停留在傳統(tǒng)模式上，缺乏服務(wù)內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。僅僅停留在建立支部群，發(fā)送通知，發(fā)放學(xué)習(xí)材料的層面。例如支部開展的主題實踐活動和民主生活，未能結(jié)合微媒介語境下95后學(xué)生黨員的特點，形式較為單一，基本是集中學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新性和靈活性。導(dǎo)致支部成員參與的熱情逐漸降低，沒能較好的達(dá)到支部活動的教育性、凝聚力，和提升思想政治理論水平的效果。

（三）黨員教育和管理缺乏針對性和實效性

在黨員的教育和管理層面，未能建立健全的評價考核機(jī)制，未能發(fā)揮新媒體平臺在教育管理黨員中的作用。對黨員的教育僅僅停留在召開支部大會、談心談話等傳統(tǒng)方面。而現(xiàn)實是，發(fā)展黨員一般是在大三年級，經(jīng)過兩年以上培養(yǎng)與考察，而發(fā)展不久黨員們就面臨外出實習(xí)等問題，許多學(xué)生黨員都不在學(xué)校，無法及時參加黨支部的學(xué)習(xí)和會議，這就大大削弱了對黨員的教育和管理。其次，現(xiàn)在高校學(xué)生黨員群體基本是95后，這些黨員的日常生活與微媒介密不可分，其思維和習(xí)慣已經(jīng)深受微媒介的影響，而在黨員的管理過程中，獨立學(xué)院的黨務(wù)工作者，往往缺乏這種思維。很少發(fā)揮新媒介平臺在服務(wù)育人方面的作用，對于黨員的教育和管理缺乏針對性和時效性。

二、“微背景”下獨立學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)路徑

（一）傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，突出“微”質(zhì)量

“微媒介”背景下，獨立學(xué)院應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流和學(xué)生思維特點，充分運用新媒介技術(shù)平臺拓展黨建工作陣地，發(fā)展黨建工作新載體，有效補(bǔ)充傳統(tǒng)扁平式的管理模式，充分提高學(xué)生黨建工作的時代感和針對性。具體來講，學(xué)生黨支部的建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循微媒介短小精悍、強(qiáng)互動性、裂變式傳播的信息化特點，在黨員的教育中充分運用學(xué)生所熟悉的語言，結(jié)合微博、微信等微媒介平臺的傳播優(yōu)勢，提高黨建工作信息質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀興趣，增加關(guān)注度和信息粘性。

（二）增強(qiáng)輻射力，構(gòu)建“微”體系

增強(qiáng)輻射力，強(qiáng)化黨建互動式微技術(shù)平臺的構(gòu)建，以親和力走近群眾，進(jìn)一步增強(qiáng)號召力和戰(zhàn)斗堡壘作用。豐富黨員服務(wù)群眾的內(nèi)容和載體，邀請群眾參與到黨支部日常活動中來。比如思想交流會、民主評議會、組織生活會等邀請部分群眾一同參加，通過微媒介，將現(xiàn)場圖片、微文字等大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行推廣，增強(qiáng)輻射力，同時進(jìn)一步增強(qiáng)黨員們的服務(wù)意識和能力。充分利用微信群、qq群、電子郵箱等渠道，進(jìn)一步擴(kuò)寬黨員交流及意見表達(dá)的渠道，保障黨員民主權(quán)利，營造黨內(nèi)民主討論的政治氛圍，切實發(fā)揮微媒介在凝心聚力方面的作用。

（三）融入“微元素”，開辟黨員教育管理新途徑

在微媒介語境下，學(xué)生黨員的教育和管理應(yīng)突破僅僅靠開會、靠志愿服務(wù)等傳統(tǒng)模式，應(yīng)切實遵循學(xué)生黨員的行為和思維特點，在黨支部建設(shè)中積極引入新媒介和微元素，將微媒介充分融入黨員教育、管理、評價考核的各個環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生支部教育管理黨員的針對性。

（四）增強(qiáng)黨務(wù)工作隊伍建設(shè)，提高“微”能力

首先要選優(yōu)配強(qiáng)基層黨支部書記，支部書記要認(rèn)真履行黨建工作“第一責(zé)任人”職責(zé)，通過學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)本人的政治意識及責(zé)任意識，在日常工作中，既要沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，又要開拓創(chuàng)新；既要細(xì)致入微，又要顧全大局。各支委之間要分工明確，加強(qiáng)配合，責(zé)任到人。從根本上保證支部內(nèi)的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力。不斷提升運用新媒介技術(shù)開展黨建工作的能力。其次，在學(xué)院黨委層面應(yīng)積極開發(fā)黨務(wù)新媒介技術(shù)平臺，將運用微媒介開展工作的水平作為支部評價考核的指標(biāo)，并且經(jīng)常性的組織基層學(xué)生黨支部黨務(wù)工作者進(jìn)行培訓(xùn)。

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力，要運用新媒介新技術(shù)使工作活起來，增強(qiáng)時代感和吸引力。學(xué)生黨支部作為高校的基層組織，在高校黨的建設(shè)和高校思想政治工作中占有重要地位，在“微時代”背景下，提高學(xué)生黨支部的建設(shè)能力，需要緊跟時代潮流和特點，充分提高運用新媒介的能力，將微元素融入到學(xué)生黨支部建設(shè)的各個環(huán)節(jié)之中，提高工作的時代感和實效性。

課題：本文為“微時代”背景下獨立學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)路徑及對策研究（編號：JKX1602519）的結(jié)項成果

參考文獻(xiàn)

[1]徐洪娟，“微時代”下高校服務(wù)型學(xué)生黨支部建設(shè)路徑探究 常 州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016年4月.

[2]朱艷，周艷華，新常態(tài)下高?；鶎狱h組織“微型黨課” 的實踐和創(chuàng)新，呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2016年2月.

作者簡介：

王偉（1989-），女，漢族，河北唐山人，碩士，助教，研究方向：思想政治。

（作者單位：天津師范大學(xué)津沽學(xué)院）