高職體育教育中的職業(yè)實(shí)用性分析

摘 要：高職體育教育中，拓展教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)用性，是實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)目標(biāo)的重要手段。本文結(jié)合了相關(guān)資料，分析了高職體育教學(xué)的特殊性質(zhì)，并依托現(xiàn)狀中高職體育的教學(xué)方法，對(duì)教育的職業(yè)實(shí)用性進(jìn)行完整的分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高職教育；實(shí)用性

引言

為了培育專業(yè)性較高的技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接的職業(yè)教育政策，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，并切實(shí)提高高職學(xué)院的教育準(zhǔn)則。高職學(xué)院的體育教育可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合體能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的思想觀念。這對(duì)教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性具有較大的影響。

一、高職院校體育教學(xué)背景

（一）現(xiàn)狀

隨著社會(huì)職業(yè)種類的日益增多，企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高[1]。高職學(xué)院作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的主要學(xué)院，堅(jiān)持為技術(shù)崗位提供著人才。現(xiàn)狀中高職學(xué)生普遍存在年齡引起的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。在校內(nèi)培訓(xùn)時(shí)，不能根據(jù)學(xué)生的性格特征，設(shè)計(jì)體育知識(shí)的教學(xué)方法，并且忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要性。導(dǎo)致了高職學(xué)生綜合體能較差，在實(shí)習(xí)崗位中遇到緊張的工作節(jié)奏，無(wú)法快速調(diào)節(jié)工作適應(yīng)能力。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)因工作任務(wù)繁瑣，導(dǎo)致的身體各項(xiàng)指標(biāo)驟然下降，出現(xiàn)貧血或者身體抵抗力下降等不良現(xiàn)象。綜合上述職業(yè)工作中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。說(shuō)明，現(xiàn)狀中高中職院校對(duì)學(xué)生投入的體育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，高度重視學(xué)生的理論課程，使學(xué)生不具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了阻礙。

（二）特點(diǎn)

1.具有職業(yè)實(shí)用性

社會(huì)職業(yè)，從作息規(guī)律和生產(chǎn)線方向來(lái)看，大多數(shù)工作都具有單調(diào)性質(zhì)。高職學(xué)生走出校園時(shí)，對(duì)社會(huì)環(huán)境充滿了好奇，但同時(shí)又存在異常緊張的心理。受高職學(xué)院教學(xué)性質(zhì)的影響以及培訓(xùn)專業(yè)的影響，與之對(duì)接的社會(huì)企業(yè)大多數(shù)是生產(chǎn)加工業(yè)，這類工作的機(jī)械性很強(qiáng)，生產(chǎn)過(guò)程中消耗的體力較大，因此要求職工的身體素質(zhì)要強(qiáng)。通過(guò)高職體育的教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的工作思維，加強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)快捷度。正因此高職體育教學(xué)具有較高的職業(yè)實(shí)用性。

2.有效預(yù)防職業(yè)病

從事社會(huì)工作，一旦形成規(guī)律，便會(huì)在工作中形成某一特定的動(dòng)作，長(zhǎng)時(shí)間的完成一項(xiàng)動(dòng)作，會(huì)對(duì)身體的個(gè)別器官造成損傷。比如說(shuō)鼠標(biāo)手，弱視，頸椎病等常見(jiàn)的職業(yè)病。通過(guò)高職體育教育，可以促進(jìn)學(xué)生擁有良好的鍛煉計(jì)劃，增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)病的防護(hù)。

二、高職院校體育教學(xué)的不足

（一）教學(xué)設(shè)備落后

就目前高職學(xué)院對(duì)理論實(shí)踐課的偏向程度來(lái)看，高職學(xué)院的體育教學(xué)處于相對(duì)的弱勢(shì)地位[2]。體育器材不足，設(shè)備不完善，最重要的是體育教育不具有專業(yè)性。高職院校中只配備了普通的操場(chǎng)體育設(shè)施，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生喪失了體育活動(dòng)的參與性?，F(xiàn)狀中高職學(xué)院可供女生選擇的體育器材少之又少，導(dǎo)致女生在體育課中經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)所事事的狀態(tài)。這導(dǎo)致了高職體育教學(xué)具有偏重現(xiàn)象，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。

（二）教學(xué)理念落后

高職學(xué)院的體育教學(xué)觀念較差，主要體現(xiàn)在對(duì)體育老師的分配中。高職教育的體育課程常常是由非體育專業(yè)的其他授課老師進(jìn)行代理。這些老師對(duì)體育學(xué)沒(méi)有正確的認(rèn)知觀念。因此對(duì)體育活動(dòng)的編排沒(méi)有系統(tǒng)性，也不能針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能對(duì)其進(jìn)行身體素質(zhì)的專業(yè)訓(xùn)練。這就喪失了高職體育的教學(xué)價(jià)值。

三、如何實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的職業(yè)性

（一）教學(xué)依據(jù)

高職體育的教學(xué)課程需要依托學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有依據(jù)的編排[3]。比如說(shuō)專業(yè)操作中主要運(yùn)用到的動(dòng)作，以及工作過(guò)程中容易損傷的肢體器官等。要依據(jù)防止職業(yè)病的原則，強(qiáng)調(diào)如何緩解身體疲勞的辦法。設(shè)計(jì)專業(yè)性體育項(xiàng)目，改善身體機(jī)能，提高在工作過(guò)程中，對(duì)各種身體勞損的抵抗力。

（二）教學(xué)原則

秉持實(shí)用性原則，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練力度進(jìn)行合理把控。比如，機(jī)械制造業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該具有較強(qiáng)的身體耐力和力量。因此對(duì)他們進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。而從事生產(chǎn)加工業(yè)的學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)期處于一種動(dòng)作，需要加強(qiáng)耐力，保證學(xué)生在剛進(jìn)入工作時(shí)，能盡快適應(yīng)工作內(nèi)容。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持以職業(yè)實(shí)用性為原則，建立符合高職教學(xué)特色的體育教學(xué)理念。

（三）教學(xué)形式

通過(guò)對(duì)相關(guān)專業(yè)的劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。比如從事機(jī)械制造行業(yè)的學(xué)生，要利用長(zhǎng)短跑結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生的體能力量，結(jié)合各類有氧運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的身體抵抗力。同時(shí)應(yīng)該結(jié)合球類運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的反應(yīng)敏捷度，這有助于集中學(xué)生工作注意力。從事零件加工的學(xué)生，要注意通過(guò)特定的體育動(dòng)作，結(jié)合慢跑，鍛煉學(xué)生的身體耐力。同時(shí)要結(jié)合具有游戲性質(zhì)的體育項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)心能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職學(xué)校的職業(yè)性體育具有非常重要的教育價(jià)值。本文通過(guò)對(duì)高職學(xué)院體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，找出了現(xiàn)狀中高職體育教學(xué)存在的缺陷，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)課程，對(duì)體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和理念做了簡(jiǎn)單的闡述。

參考文獻(xiàn)

[1]李鳳華.高職體育教育中的職業(yè)實(shí)用性研究[J].教育與職業(yè)，2011（20）：123-124.

[2]王凱.高職體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的融入[J].當(dāng)代體育科技，2014（32）：55-56.

[3]鄭靜.高職體育教學(xué)中職業(yè)能力滲透研究[J].今日財(cái)富，2017（15）：172-172.

作者簡(jiǎn)介

薛斌，本科，副教授，體育，職業(yè)教育研究方向。

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）