在多米諾游戲中提高大班幼兒的自主性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中明確指出“培養(yǎng)幼兒主動地參與活動，有自信心”“樂意與人交往，學習互助、合作和分享”“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”。可見，人的自主性在幼兒期已初具萌芽，自主性的培養(yǎng)是幼兒期的一個關(guān)鍵問題。未來的社會對人才素質(zhì)的要求越來越高，尤其需要有自主的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力。因此，培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會的需要，也是每一個人滿足自身發(fā)展的需要。

北京市順義區(qū)南法信中心幼兒園一直致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)健康的適宜的教育環(huán)境，打造“三育合一，五健慧體”的教育理想，讓每一個幼兒在幼兒園保育教育、家庭教育、社區(qū)共育的三育教育中成為身健、心健、智健、德健、美健的五健世界小公民?；谟變旱纳睿緢@開展戶外多米諾的游戲活動，利用廢舊的鞋盒子、奶箱子、煙盒、廢舊磚塊等制作多米諾骨牌，并創(chuàng)新了多種玩法，促進了孩子的自主性發(fā)揮。下面以促進大班幼兒自主性發(fā)揮為例介紹我們的一些做法：

自由討論，確定主題

游戲前，教師和孩子們一起討論：“想要拼搭什么主題？”只有幼兒自己選擇的主題才能激發(fā)幼兒參與興趣和愿望。在討論中孩子們確定了兩個主題，一個是“我心中的幼兒園”，一個是“我心中的小學?！?。為了使幼兒與幼兒之間存在著更多的社會交往，在拼擺游戲中會有小、中班幼兒的參與，促進大帶小活動。我們再次與幼兒討論，“如果小中班弟弟妹妹想和我們一起拼擺搭建怎么辦？”考慮到小中班幼兒對于小學還不是很熟悉，最后確定主題為“我心中的幼兒園”，既貼近幼兒生活，又能使幼兒有直觀的體驗和感受，便于幼兒進行多米諾游戲。

設(shè)計圖紙，自主表達

主題確定了，怎么進行游戲呢？幼兒園里都有什么呢……一系列的提問又引發(fā)了孩子們的討論，為了讓孩子們將自己的想法表達出來。教師鼓勵孩子將自己設(shè)計的“我心中幼兒園”的樣子畫出來，然后互相交流、分享。在分享中孩子們都有了自己的意見，洋洋設(shè)計的圖紙顏色搭配得非常漂亮，亮亮設(shè)計的圖紙房子、滑梯、公園、國旗等設(shè)施非常地齊全，這兩個圖紙孩子們都非常喜歡，爭論不分上下，怎么辦呢？教師再次將問題拋給孩子，涵涵說：“他們倆人分別向小朋友介紹圖紙的好處，大家聽后看哪個好就給他投票，哪個票數(shù)多就先選哪個?！边@個提議大家都贊同，就這樣孩子們通過自主的討論決定，通過投票的形式，確定了最后的設(shè)計方案。

明確分工，快樂搭建

有了設(shè)計方案，孩子們怎么分工？怎么大帶?。繂栴}再次出現(xiàn)，在討論中，孩子們認為可以確定小組長，把設(shè)計圖分成幾個部分，如：樓房部分，包括幼兒園的樓房、旗桿;花壇部分，包括幼兒園的樹、花壇、戲水池;運動器械部分，包括幼兒園的大型玩具、小滑梯、運動時的各種玩具。幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組，然后大家通過指派的方法選出自己組的組長。有一組在選組長時發(fā)生了糾紛，有兩個幼兒都想當組長;還有一組沒有人愿意當組長，怎么辦？有兩個人都想當組長的那個組，他們的組員建議賽丁克，誰贏了誰當。另外一組，女孩子比較多，都比較膽小缺乏自信，教師提議“你認為誰可以當組長，就指誰，老師可以當副組長幫助他”。在老師的幫助下，這個組的組長也確定了。選出每組的組長負責這一部分的整體規(guī)劃和安排，每組的小組長們首先觀察圖紙，將圖紙分成一塊一塊的，然后自己的組員進行認領(lǐng)，在認領(lǐng)中孩子們主動找自己的小搭檔和自己一起搭建，在搭建過程中你會聽到：“佳佳你幫我運積木骨牌，我來搭好嗎？”“咱倆輕輕放這塊積木骨牌，別把房子弄倒了”“咱倆想想用什么讓這塊骨牌立起來”等話語，孩子們在合作、分享、交流中快樂搭建。

大手拉小手，大家共發(fā)展

小、中班的弟弟妹妹加入到多米諾游戲中，教師鼓勵大班哥哥、姐姐根據(jù)他們的年齡特點帶領(lǐng)他們一起游戲，不僅大班幼兒會有所發(fā)展，小中班的弟弟妹妹也會從中得到收獲。如小班幼兒身體協(xié)調(diào)性、平衡能力差，可以幫助哥哥姐姐運紙箱和鞋盒等廢舊材料，這樣既可以發(fā)展小班幼兒平衡、走、跑等運動能力，又可以促進大班幼兒大帶小的交往技能;中班幼兒有了初步的合作意識，教師鼓勵大班幼兒讓中班幼兒幫他們拼擺一些內(nèi)容，如：花壇，中班幼兒可以圍外面的圍墻，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)的能力。還可以擺各種造型，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在大帶小的多米諾游戲中起到主導(dǎo)的作用，看圖紙，給小中班的弟弟妹妹分分工，解決拼擺過程中遇到的問題等，從而在自主解決問題、分工合作等方面都有了明顯的進步。

自主性游戲在幼兒園活動中占據(jù)著十分重要的地位，在自主性游戲中幼兒的興趣、天性得以自由表現(xiàn)。幼兒園大班孩子的年齡特點和身心發(fā)育的規(guī)律都很適合自主性游戲的開展，為此教師首先要放開手腳，將自主權(quán)完全交給孩子;其次，教師要學會觀察，善于分析，站在孩子的后面成為游戲的支持者、合作者和引導(dǎo)者;最后，教師要尊重和理解孩子，理解他們的想法和做法，給孩子充分話語權(quán)，使孩子們在戶外多米諾游戲中不斷發(fā)展解決問題、合作交往等能力，提高想象力和創(chuàng)造力。

（作者單位：北京市順義區(qū)南法信中心幼兒園）