破譯幼兒教育的密碼

編者按：大興歷史悠久，自先秦建縣以來有2400余年，為中國最早的建制縣之一，元明清三代為“天下首邑”。始建于1958年的大興區(qū)第一幼兒園就坐落于這片人杰地靈之地，作為一所底蘊(yùn)深厚、久負(fù)盛名的窗口幼兒園，大興一幼已走過了六十載的光輝歷程。迎著一路的風(fēng)雨跋涉，伴隨一路的書香芬芳，一代又一代的一幼師生用智慧和汗水描繪了一幅幅悉心動(dòng)人的教育史卷。時(shí)值大興一幼建園六十周年華誕，我們回望并梳理這過去的六十年，禁不住要為她不平凡的奮斗歷程喝彩——她在自立更生的年代里起步，在和平安寧的環(huán)境里成長，在科教興國的浪潮中騰飛！六十年來，她不僅見證了時(shí)代的滄桑巨變，更積淀了豐富的人文底蘊(yùn)，她這六十年有著太多的東西值得我們?nèi)プ穼?、去品味、去思考、去總結(jié)……

作為一所在首都人民眼底下成長起來的優(yōu)質(zhì)幼兒園，大興一幼不僅承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)各界的教育期盼，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒，輻射并引領(lǐng)周邊園所跨越式發(fā)展的重任。如何讓園所百尺竿頭更進(jìn)一步，成為了筆者深深思索的教育難題。在沉下心研究教育與幼兒園發(fā)展之道后，我將著眼點(diǎn)放在“過去”與“未來”之上。在梳理園所歷史的沿革與積淀，洞悉幼兒園的文化根基與歷史根源的同時(shí)，重視園所的未來發(fā)展，為師生勾勒出一幅宏大的發(fā)展藍(lán)圖。

從2006年至今，筆者陪伴大興一幼走過了4000多個(gè)日日夜夜，見證了師生的發(fā)展、進(jìn)步、成長的一個(gè)個(gè)臺(tái)階和一串串步履。

從“尋根”開始，營造“教育土壤”

文化是一所園所得以發(fā)展的根基與靈魂。但每一所幼兒園的文化都不是憑空而來的，都有其歷史與內(nèi)涵的脈絡(luò)，如何梳理學(xué)校發(fā)展歷程并找到其文化根系，成為擺在筆者面前的第一個(gè)難題。為此，她帶領(lǐng)教師深入挖掘幼兒園歷史文化內(nèi)涵：園所始建于1958年，原名“黃村幼兒園”，是大興區(qū)創(chuàng)辦最早的日托園。1984年更名為“黃村第一幼兒園”，2004年更名為“大興區(qū)第一幼兒園”。早在1999年，大興一幼就被北京市體委命名為“北京市體育特色幼兒園”，并在多年辦學(xué)過程中形成健康教育特色品牌。

基于對(duì)園所歷史的尊重，對(duì)教育本質(zhì)屬性愛的尊重，大興一幼傳承歷史文化脈絡(luò)中的精髓，并使之與現(xiàn)代化教育理念相結(jié)合，將園所育人目標(biāo)表述為“健體、健心、健智”，旨在遵循教育規(guī)律，聚焦于孩子健康成長，這一育人目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都聚焦于人的成長。

園所確立了以健康教育為主的辦園特色，并在實(shí)際工作中深入開展。首先在環(huán)境上，注重整體的布局。采用園林格局，創(chuàng)建花園式校園。創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的適合幼兒發(fā)展的室內(nèi)外環(huán)境。第二，在活動(dòng)的安排上，突出健康教育的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)了特色體育活動(dòng)區(qū)域，根據(jù)教師崗位固定、孩子自主選擇、材料不斷增加的原則開展體育活動(dòng)。同時(shí)，開展了豐富多彩的民間體育游戲活動(dòng)，提高了幼兒體育鍛煉的效果。第三，創(chuàng)設(shè)“健體”為先的教育環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)為健康教育服務(wù)。注重健康教育與環(huán)境布置、區(qū)域規(guī)劃、場地開辟相結(jié)合，充分利用各班級(jí)活動(dòng)室、走廊、門廳、庭院、戶外等場地開辟健康區(qū)域，投放健康活動(dòng)的器具，設(shè)置可供幼兒自主參與的健康游戲活動(dòng)。第四，關(guān)注教職工的身心健康，為教職工建立了健康檔案，對(duì)每年的體檢結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，掌握教職工的身體狀況，并提供相應(yīng)的幫助。

此外，園所注重發(fā)揮家園共育作用，形成教育合力。為家長搭建科學(xué)育兒的平臺(tái)，開展了“走進(jìn)班級(jí)”“義務(wù)日”“半日開放”等活動(dòng);成立了家長委員會(huì)，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長參與、監(jiān)督。每學(xué)期該園均定期向家長發(fā)放調(diào)查問卷，征詢家長對(duì)幼兒園教職工的評(píng)價(jià)意見，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。園所還依托所在小區(qū)，免費(fèi)為社區(qū)居民提供育兒知識(shí)咨詢，定期舉辦幼兒體檢活動(dòng)，解決社區(qū)居民在育兒方面遇到的難題與困惑，促進(jìn)本地區(qū)早期教育水平的提高。園所也于2005年被評(píng)為北京市一級(jí)一類幼兒園，2009年被評(píng)為北京市示范幼兒園。

作為一所擁有六十載歷史的幼兒園，大興一幼從1958年開始，服務(wù)大興地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn);從“尋根”開始，全體教師執(zhí)著跋涉，于京郊之地培植適合幼兒健康成長的教育土壤，這所幼兒園走在勇于改革不斷進(jìn)取，追尋夢想的前列。正如一幼人所期待的一樣，“園所的文化底蘊(yùn)就如同一座山脈一般，沉穩(wěn)而厚重，磅礴而大氣，勢必會(huì)對(duì)身在其中的人產(chǎn)生深遠(yuǎn)而悠長的影響”。

精細(xì)化管理，讓教師成為園所靈魂

眾所周知，園所辦園質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于幼兒園管理制度是否合理可行，因此，建立起符合園所實(shí)際情況的管理機(jī)制就顯得尤為重要。

為了提升辦學(xué)內(nèi)涵，大興一幼確定了“精細(xì)化管理”思路，著力于教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐。園所用SWOT分析法對(duì)隊(duì)伍建設(shè)方面的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行了自省，發(fā)現(xiàn)在管理方面，多數(shù)制度教師理解不到位，在執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)理解性錯(cuò)誤，需要制定符合園所現(xiàn)階段發(fā)展的制度，提升中層干部的管理能力。針對(duì)這一點(diǎn)，園所成立了“制度修改小組”，探究出“定人員、定內(nèi)容、定細(xì)則”的“三定策略”，對(duì)制度進(jìn)行針對(duì)性修改完善，例如：將原有泛泛規(guī)定保教主任職責(zé)的制度進(jìn)行細(xì)化總結(jié)，對(duì)保教主任的職責(zé)內(nèi)容及要求提出了具體而詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。一年來，共細(xì)化60余項(xiàng)制度、職責(zé)，并出臺(tái)了“科研管理辦法”，讓精細(xì)化管理真正地落地生根。

在教師專業(yè)素養(yǎng)的提升方面，一幼人認(rèn)為，“教師發(fā)展是幼兒發(fā)展的前提，讓教師在工作中享受成長的快樂、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件，也是教育的應(yīng)有之義”。為此，園所將建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為切入點(diǎn)，把握“精”“勤”二字，狠抓教師基本功，助力教師的業(yè)務(wù)提升。

一是讓中層干部提升管理能力。中層干部是落實(shí)保教任務(wù)、開展教科研活動(dòng)的領(lǐng)頭人和執(zhí)行者。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力硬、工作效率高的中層干部隊(duì)伍，是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。園所為每位中層干部搭建展示和發(fā)展的平臺(tái)：三位年級(jí)主任在負(fù)責(zé)日常年級(jí)管理工作的同時(shí)，分別負(fù)責(zé)家園建設(shè)、幼小銜接、科研工作三項(xiàng)內(nèi)容。侯艷靜工作細(xì)致入微，在家園工作中探尋出了多種合作路徑，極具推廣價(jià)值;王楠具有研究能力，引領(lǐng)教師在一年的時(shí)間里立項(xiàng)10個(gè)課題;王亞青勇于探索創(chuàng)新，幼小銜接課題研究內(nèi)容新穎接地氣，在今年4月向全區(qū)開放。此外，安排中層干部開展教研展示，主持園所會(huì)議，組織家長工作等，不斷歷練我園這支年輕且富有干勁的干部隊(duì)伍。“知人善用、精細(xì)引領(lǐng)”的管理策略極大提升其執(zhí)行力、管理力及創(chuàng)新力。

二是讓骨干教師注重示范和積累。骨干教師是園所教師隊(duì)伍的頂梁柱，他們有經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新，但卻缺乏行為背后的深入思考和梳理。因此在引領(lǐng)方面，園所制定了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、骨干教師展示制度，將常態(tài)化的示范活動(dòng)方向化、問題化，把“體育活動(dòng)”的組織要點(diǎn)進(jìn)行拆分，以“研”字當(dāng)頭，帶領(lǐng)骨干教師設(shè)計(jì)教案、展示活動(dòng)、研討問題、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而梳理出適合的“大興一幼體育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”及“大興一幼體育活動(dòng)組織要點(diǎn)”?！熬弊衷谟诮o予骨干教師思維方式的引領(lǐng)，在習(xí)慣教育行為的背后分析深層原因，將個(gè)人的方法提煉為具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，從而引領(lǐng)其成為研究型骨干。

三是讓成熟教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。成熟階段的教師已具有熟練的技能和相對(duì)完善的專業(yè)知識(shí)，需要的是更加專業(yè)的引導(dǎo)和支持。為此，園所采取了“專題負(fù)責(zé)”“專家引領(lǐng)”的策略，以“家長工作”為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)成熟教師的工作熱情、鼓勵(lì)成熟教師承擔(dān)研究內(nèi)容，并邀請專家對(duì)其進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

四是讓新入職教師打好業(yè)務(wù)根基。新教師是教師隊(duì)伍建設(shè)的新軍，打好業(yè)務(wù)根基是其可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，以樹立正確理念，掌握基本技能為培養(yǎng)目標(biāo)，園所開展了落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的多種活動(dòng)：在《研精論指南，致思辯實(shí)踐》的辯論會(huì)中，教師們在智慧碰撞、語言激辯中，在“學(xué)、說、思、用”的過程中深化對(duì)《指南》的領(lǐng)悟。新教師提升的是業(yè)務(wù)素養(yǎng)，感受到的是專業(yè)的精神，收獲的是科研治學(xué)的精細(xì)工作態(tài)度。

五是讓特長教師彰顯個(gè)人長處。在隊(duì)伍建設(shè)中，幼兒園以“發(fā)揮優(yōu)勢、彰顯長處”為引領(lǐng)策略，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。張宇壯是一名新入職男教師，他擅長手工制作和體育活動(dòng)，為此園所以“項(xiàng)目”教學(xué)的理念引領(lǐng)他學(xué)會(huì)觀察幼兒、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整活動(dòng)，組織幼兒開展木工坊和體育活動(dòng)。還有能歌善舞的陳丹，在學(xué)習(xí)新操時(shí)她主動(dòng)請纓帶領(lǐng)老師練習(xí)，看到她的主動(dòng)和專業(yè)，教師們紛紛邀請她幫助糾正動(dòng)作?！叭吮M其才”是教師隊(duì)伍建設(shè)的又一重要途徑，能夠讓教師綻放屬于自己的精彩。

六是讓后勤教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。對(duì)于后勤教師而言，雖然項(xiàng)目多、內(nèi)容雜，但也需要不斷提升自身業(yè)務(wù)能力。為此，園所開展了后勤業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，通過后勤業(yè)務(wù)辯論會(huì)、保育員單項(xiàng)練兵、“法律風(fēng)險(xiǎn)與消防安全”專題講座等活動(dòng)，有針對(duì)性地提升業(yè)務(wù)能力，這也是建設(shè)研究型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的重要組成部分。

在針對(duì)不同層次、專業(yè)教師的方案化培養(yǎng)之外，大興一幼還注重教師的師德建設(shè)。園所著眼于隊(duì)伍建設(shè)的整體發(fā)展，將師德建設(shè)與教師的評(píng)優(yōu)、績效緊密結(jié)合，并嘗試將前、后勤教師相融合，開展師德主題座談、拓展體驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師感受職業(yè)幸福和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，并將日常檢查與不定期檢查相結(jié)合加強(qiáng)管理，讓師德如水一般滲透教師心靈，彰顯師德建設(shè)的細(xì)膩和常態(tài)化。

如今，漫步在校園中，你能感受到這些教師心中對(duì)教育事業(yè)的熱愛與追求。作為教育者，他們追尋內(nèi)心的教育自覺，尊重教育的專業(yè)性，堅(jiān)守教育規(guī)律、教育科學(xué)，用積極的心態(tài)去汲取知識(shí)與理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，滿足幼兒的內(nèi)在發(fā)展需求。

后記：

光陰荏苒，歲月如歌。大興一幼即將迎來六十周年華誕，這既是園所勵(lì)精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史見證，也是園所繼往開來、再創(chuàng)輝煌的嶄新起點(diǎn)。

六十年流金歲月，六十年櫛風(fēng)沐雨;六十年辛勤耕耘，六十年薪火相傳。1958年，大興一幼的前輩們篳路藍(lán)縷，以啟山林，在這片土地上開始了積淀文化綠洲的艱辛旅程。從建園之初的艱辛創(chuàng)業(yè)，到興園之路的不斷探索，歷經(jīng)六十載的風(fēng)雨，鑄就六十載的輝煌。

憶往昔，滄桑礪洗，歲月崢嶸;望未來，任重道遠(yuǎn)，風(fēng)光無限。我們深信，在園所領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，在社會(huì)各界的大力支持下，大興一幼必將繼往開來，蓬勃發(fā)展，鑄就新的輝煌。