教育讓人生更精彩

編者按：捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學論》中提出：“教育是對人的學問、德行和信仰的培養(yǎng)活動。學校教育需要把人看成一個完整的人，為其學問、德行和信仰的發(fā)展營造良好的環(huán)境?！毕日芤徽Z中的，深刻闡述了教育對人的重要意義，列舉了學校教育的積極作用。北京市通州區(qū)次渠中學尋求著促進教育返璞歸真的有效路徑。機緣巧合，他們在追溯教育本質的基礎上，結合辦學實際，凝練出“煥發(fā)生命活力，師生共同發(fā)展，為每個人的幸福人生奠基”的辦學理念。積極推廣課堂實踐改革，凸顯“自學、自教、自學、精講”的教育教學模式，把精神生命發(fā)展的主動權還給學生，為每一名教師提供發(fā)展的平臺。把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。彰顯校園文化“發(fā)展”的蓬勃生機。

科學而前沿的教育理念與勇于改革突破的學校，激情碰撞，奏響了一曲教育的傳奇樂章！

北京市通州區(qū)次渠中學是一所初中公立校，學校始建于1958年，位于亦莊開發(fā)區(qū)和光機電產業(yè)基地東側，環(huán)渤海經濟產業(yè)基地南側，占地55500平方米，現(xiàn)有20余個教學班、600余名學子，擁有教職員工84人。學校干部隊伍建設完善，師資力量雄厚，師德高尚，業(yè)務精良。高級教師16人，區(qū)級骨干教師和青年骨干教師10余人，優(yōu)秀班主任7人。近幾年，通過全體師生的共同努力，該校多次獲得“精神文明先進單位”“中考成績優(yōu)秀?！薄笆返厣鷷純?yōu)秀?！焙汀熬C合素質教育評價基地”等先進稱號。

學生篇：多元發(fā)展，促進少年成才

成立校學生會，建立學生自主管理的組織 "次渠中學的教育工作者認為，教育，不能浮躁喧囂，不能急功近利，不能違背身心發(fā)展規(guī)律。真正的教育需要回歸教育本質，回到學生學習的根本目的，更多地關注人的發(fā)展，讓學生成為學習的主人。為此，學校成立了學生會組織。“自我服務，自我管理，自我學習”是學生會服務的理念。學生會下設五個部門：紀檢部、衛(wèi)生部、體育部、宣傳部和組織部，他們分別負責學校的紀律檢查、衛(wèi)生檢查以及體育活動、宣傳活動和團隊活動的組織。

每天穿梭在校園里，監(jiān)督著校園環(huán)境的，是衛(wèi)生部的同學們;體育賽事上，在賽場上忙碌的，是體育部的同學們;聯(lián)歡會、藝術節(jié)時，布置舞臺，彩排節(jié)目的，是文藝部的同學們;團員培訓會上，在臺上主持會議的，是組織部的同學們。校園里的每個角落，活動時的每個環(huán)節(jié)，都傾注了學生會干部們無盡的熱情與血汗。為了能全方位地管理校園，發(fā)揮學生的作用，校園的管理被分成18個任務，每個班負責管理一個任務，一個學期輪換一次。早晨門口執(zhí)勤、各樓層的管理、早操、自習課、課間、中午食堂和閱覽室的管理，做到班班有事做，處處有人管。這樣的管理措施，培養(yǎng)了學生的責任感，讓學生真正成為學校管理的主人。

開展德育活動，提高學生的思想道德素質 "德育是什么？但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德?！焙諣柊吞卣f：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在道德的概念之中?！薄抖Y記》中言明，“師也者，教之以事而喻諸德也”。在將“立德樹人”確定為教育的根本任務的今天，德育又被注入了一些新的色彩。學校利用傳統(tǒng)節(jié)日、主題班隊會等契機，對學生進行紀律教育，中華傳統(tǒng)美德教育、愛國主題教育、感恩教育等。經典誦讀活動、紅歌賽活動，元旦慶祝和校園劇展演，已經形成校園的特色活動。每一次成功的比賽，對學生的人生觀和價值觀都會產生潛移默化的影響。

成立社團，讓每個學生找到自己的“家” "豐富多彩的活動既是對學生德行的引領，又是對他們興趣的有效激發(fā)。教育不應是死氣沉沉的說教，而應是百花齊放的，是知識教育的拓展和延伸。學校通過音樂、書法、體育等多種活動給予學生智慧的啟迪、美的享受，讓學生在活動中濡染身心，釋放天性，放飛夢想。目前，學校成立了溢芳園書藝社、萌芽文學社、快樂時光藝術團、巧手社團、心晴心理社與希望志愿服務社團6個校內社團，開設了合唱、鋼琴、健美操、拉丁舞、象棋、田徑、乒乓球、科技等12個課外小組。學校號召全體同學根據自己的興趣愛好，積極投入到社團活動中來，在社團中發(fā)展自己的興趣，展現(xiàn)自我風采?，F(xiàn)在，學校的大部分學生都投入到了社團活動中，每周三、四、五是學校固定的社團活動日。聯(lián)歡會上有藝術社團的節(jié)目，學校的走廊里是學生的美術和書法作品，教師的面前有學生自己親手做的飯菜，有學生送的剪紙作品……

教師篇：師資錘煉，提升教師素養(yǎng)

次渠中學的管理者認同清華大學前校長梅貽琦對教育的一段闡述，“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚隨尾，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。他們認為，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的“大魚”，是學校最重要的任務。基于這一理念，學校建立機制打造優(yōu)秀干部隊伍風采：校長嚴格履行職責，做到依法治校;領導班子堅持每周例會，定期集體學習，班子成員還利用業(yè)余時間自學，不斷提高自身業(yè)務素質和管理水平;領導班子責權明確，以身作則，作風民主，團結協(xié)作。重視青年干部和后備干部的培養(yǎng)，有重點培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃。2014年我校積極開展后備干部推薦工作，推薦盧春華為后備正校級干部，推薦歷虎為后備副校級干部。進一步提升干部的管理意識，為教育儲備管理人才。

在教師層面，學校進一步加強教師隊伍建設，采取多種形式，引導教師樹立正確的教育觀念，不斷提高教師隊伍整體素質和能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

第一，重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定培訓計劃，明確培訓目標，組織培訓活動。學校注重對新班主任和新教師教育教學能力的培訓。主要內容是主管教育教學的領導提出本學期工作要求，觀看錄像課，下發(fā)素質教育學習材料，并要求新班主任、新教師寫出心得體會交到主管領導處。班主任老師進行特色班級建設、主題班會、溫馨教室等方面的專題培訓，并創(chuàng)新工作形式，將聽、評、改合為一體，真正落實工作的實效性，收到了非常好的培訓效果。每個青年教師在每學期都要上1至2節(jié)研究課，而且每節(jié)研究課都要攝像，發(fā)回教研組，各教研組利用業(yè)務學習或教研活動時間，進行反復觀看，并研討點評，以提高青年教師的講課能力。同時，在教研組內組織教師觀看優(yōu)秀課堂實錄課，并由主管教學的領導和教務主任親自主持參與案例分析，大家各抒己見，結合新理念、新教材談出自己的見解，改進教學方法，為提高課堂教學質量奠定了基礎。

第二，教師學歷雖然全都達標，但是為了進一步提高教師自身素養(yǎng)、教育教學能力和水平，學校鼓勵教師繼續(xù)提高自己的學歷。

第三，加強教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師的教育教學行為。給教職工印發(fā)有關法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、北京精神等學習材料，并組織教職工學習，進行知識競賽、寫學習心得體會，提高教職工遵紀守法意識和職業(yè)道德素質。參加區(qū)教委中教科組織的學校法律法規(guī)競賽活動。在學校競賽的基礎上，學校推薦4名教師參加區(qū)級比賽取得了優(yōu)異成績，四名教師均被評為優(yōu)秀個人，學校被評為優(yōu)秀集體。

第四，為了讓教師成為享受教育的幸福教師，學校為每位教師推薦了陶繼新編寫的《做一個幸福的教師》這本書，引領全體教師拓寬教育視野，靜下心來工作，在學習中成長，在成長中快樂，在快樂中享受教育。

第五，“他山之石可以攻玉”。為了學習外界先進的教育教學經驗，促進學校教育教學質量的提升，學校給教師創(chuàng)造、提供寶貴的外出學習機會，鼓勵教師積極參加區(qū)教師研修中心組織的各項進修活動，有計劃地選派教師參加“綠色耕耘”培訓班學習，認真組織各學科教師參加聯(lián)片教研活動等。

教學篇：教育創(chuàng)新，推動學校發(fā)展

教育是一項特殊的事業(yè)，它的特殊性在于其崇高而神圣的使命。它面對的對象是人，是學生。教育崇高的使命是培養(yǎng)人，它的內容是以智慧培育智慧，以心靈滋養(yǎng)心靈。次渠中學的教師深知這一教育道理，為給廣大的學生提供一個更為廣闊的發(fā)展平臺，讓學生能夠不斷成長進步。

實行班級特色建設，打造“一班一品”的特色班級 "班級文化建設是班級管理中不可或缺的一項，每個班級的學生，身上都應該有本班的精神。一個有文化內涵的班級，才能讓學生真正地去愛這個班級體。次渠中學從2013年開始，實行各班的特色建設。要求每個班級創(chuàng)建自己的班級文化，有班名、班訓、班風、班徽、班歌、班級公約等，要求每個班級的學生銘記自己的班訓，教室的建設也圍繞班訓布置，讓班級精神時時刻刻熏陶著學生們。學校組織的各項活動，班主任們結合本班的班訓，對學生進行班級精神的教育，并通過開展主題班會、團隊活動等契機，對學生進行熱愛班集體的教育，讓學?；顒?、班級活動展現(xiàn)出每個班級學生的風采，展現(xiàn)出每個班級的文化，從而讓每個學生身上都有一種良好的道德品質、一種奮斗進取的精神，讓他們更加熱愛自己的班集體，從而活潑健康地成長。

分層教學，保證學生流動性與保護學習積極主動性 "為了提高不同類別學生的教學成績，學校采用AB班分層教學，兩個班為一個班級組，分層工作在第一學期期末考試后才進行。利用寒假前的一周，讓學生適應AB班分層教學，第二學期開學后學生從心理到習慣均能較好地投入到新學期的分層學習中。對于分層教學，學校做了兩方面工作：一是保證AB班學生的流動性，競爭時刻存在，以成績來確定班級;二是對B班學生和家長做好心理疏導工作，鼓舞士氣，調整目標，腳踏實地，盡快提升學習成績，始終讓班級保持良好的學習氛圍，讓學生處于上升態(tài)勢。

家校結合，構建三結合教育網絡 "學校建立和完善家長學校，進一步構建學校、家庭、社會三結合教育網絡。每個學期，學校都加強同學生家長之間的聯(lián)系，讓家長參與學校管理，協(xié)助開展教育教學工作。通過開家長會，向家長講解有關教育孩子的知識;通過家長開放日活動，讓家長走進學校了解教師的工作，了解孩子的學習，關注教育，和孩子共同學習，共同進步;通過組織家長聽專家講座和撰寫聽完講座的體會及印發(fā)學習資料等，使家長學習先進的教育孩子的理念，提高教育孩子的素養(yǎng)，爭取給學生營造一個良好的家庭學習氛圍。

教育是一條長長的路，需要一代代人用腳步去丈量;教育是一條潺潺的河，不斷地吐故納新才能源遠流長。在北京這片教育沃土上，通州次渠中學以教育為魂，鍛造學生生命中最美好的品質，為國家培育愛國、正直、誠信、友善的棟梁之才。該校持守教育本真，內化生命品性，在異彩紛呈的教育百花園地中，透射出一種獨有的魅力，在一方渺小土地上耕耘出了累累碩果。