不忘初心：筑牢學(xué)前教育之基

近年來，北京市海淀區(qū)上莊地區(qū)3-6歲適齡兒童入園需求激增。面對居民對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求和上莊地區(qū)的整體發(fā)展需要，在海淀區(qū)兩委一室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我們做出了將原有上莊二小閑置校舍改造成幼兒園的決定?；诖?，北京市海淀區(qū)上莊中心小學(xué)附屬藝鳴實驗幼兒園于2015年4月開始籌建，園舍斥資1000余萬，現(xiàn)有8個教學(xué)班，在園幼兒200多名，大大緩解了上莊地區(qū)入園難問題。

幼兒園辦園思路及發(fā)展目標

以幼兒全面和諧發(fā)展為中心，教師專業(yè)發(fā)展為重點，幼兒園深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神。結(jié)合幼兒園西臨國家級翠湖濕地，東臨故宮博物院新址的地域特點，以及上莊中心小學(xué)傳統(tǒng)文化的辦學(xué)特色，本園明確了“傳承中國傳統(tǒng)文化”的辦園特色，并以孔子“依于仁，游于藝”的育人思想為辦園理念，由此確立了建成“有前瞻意識、有文化內(nèi)涵、有課程特色、有學(xué)段銜接”的“四有”辦園目標，明確了“幼兒有收獲感、教師有成就感、家長有榮耀感”的辦園宗旨。

逐步健全管理，重視過程與實效

幼兒園堅持以人為本，立足園所實際，以制度規(guī)范行為、以情感匯聚力量，逐漸形成了“依靠人、發(fā)現(xiàn)人、激勵人、成就人”的管理文化。

完善機制，科學(xué)管理 "注重以制度規(guī)范教職工行為，不斷學(xué)習(xí)、探索科學(xué)管理的運行機制。一是推進以校長和書記為核心領(lǐng)導(dǎo)的園長負責(zé)制下的民主管理制，逐漸完善各項規(guī)章制度及各崗工作職責(zé)，定期召開園務(wù)會、家長委員會，通報、協(xié)商幼兒園的發(fā)展。二是建立激勵機制，完善教職工考核制度，以月考核、年度考核相結(jié)合的方式，推進崗位工作的規(guī)范化、標準化，激勵崗位優(yōu)秀人員，促進隊伍專業(yè)發(fā)展。三是建立分層管理機制，明確分工，形成上下貫通、分層抓落實的規(guī)范管理格局，實現(xiàn)各項工作穩(wěn)步、有序開展。

融情聚力，人文管理 "注重以人文關(guān)懷激發(fā)教職工的工作激情，關(guān)注教職工身心健康。幼兒園積極參加學(xué)校黨、團、工會組織的各種活動，引起教職工的情感共鳴，讓團隊更溫暖，凝心聚力。如開展教職工運動會、節(jié)假日送溫暖活動，增強教職工的團隊幸福感;開展愛國、勵志為主題的觀影活動、翠湖濕地公園健步走活動，調(diào)動青年團員的愛國情懷和工作熱情。此外，幼兒園關(guān)注教師的興趣，成立舞蹈、木琴社團，陶冶藝術(shù)情操;開展烘焙活動，增加教職工生活情趣，體驗快樂工作、幸福生活。

以師德涵養(yǎng)素質(zhì)，以專業(yè)提升能力

教師的長久發(fā)展，需要幼兒園尊重教師的內(nèi)在需求，搭建平臺，提供適當(dāng)?shù)耐庠谥С?，激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力，提升專業(yè)技能與思想素養(yǎng)，為教師的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園積極推進黨員和骨干教師“雙培養(yǎng)”，教師政治思想和業(yè)務(wù)能力“雙提升”。在師德方面，高度重視良好師德師風(fēng)的建設(shè)。組織全園教職工按時開展政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn);建立共產(chǎn)黨員先鋒崗，履行黨員承諾，發(fā)揮先進性;開展“仁愛之師”師德演講，評選“優(yōu)秀班集體”“幼兒最喜歡的老師”等，樹立師德榜樣。開園以來，教師隊伍做到了零師德投訴。

優(yōu)秀的教師不僅要有仁愛之心，更需要專業(yè)技能促進幼兒發(fā)展。一是規(guī)劃引領(lǐng)，提高理論水平。由于本園年輕教師較多，為促進教師自主提升專業(yè)能力，學(xué)期初幼兒園通過調(diào)查問卷了解各崗位需求，制定園本培訓(xùn)內(nèi)容。另一方面借助專家引領(lǐng)，聽講座、辦沙龍，提升理論知識水平，達到全園各崗位培訓(xùn)全覆蓋、共發(fā)展。二是分層培養(yǎng)，注重梯隊建設(shè)。在干部培養(yǎng)上，通過書籍推薦、培訓(xùn)講座、案例分析，提高學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力;通過每周的行政會，梳理總結(jié)，提高執(zhí)行力和管理能力。在教師培養(yǎng)上，依據(jù)教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃，建立教師成長檔案，并依據(jù)不同層級的教師發(fā)展需求設(shè)立分級目標，開展教師梯隊培養(yǎng)，幫助新職教師積累經(jīng)驗，快速成長，提升成熟教師專業(yè)能力和指導(dǎo)水平，同時通過教師間自主研修實現(xiàn)教師專業(yè)化的快速提升。三是技能考核，提高實踐能力。期末各部門開展專業(yè)考核，以評促建，使各崗位專業(yè)實踐能力自主提升，大大激發(fā)了教職工自身專業(yè)成長的動力，各崗人員又向?qū)I(yè)化發(fā)展上了一個臺階。

有了政府對學(xué)前教育的重視、各界領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長的理解和配合，幼兒園將不忘初心，牢記使命，在不斷反思和學(xué)習(xí)中“乘風(fēng)破浪勇?lián)?dāng)，揚帆起航筑夢想”！

（作者單位：北京市海淀區(qū)上莊中心小學(xué)附屬藝鳴實驗幼兒園）