心在一起方為班級

一天之計在于晨，晨會是班級管理的重要陣地，許多教師都喜歡借助晨會開始一天的教學(xué)管理活動。利用晨會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和紀律觀念，進行教學(xué)管理工作布置和安排，可以起到事半功倍的作用。這就要求教師要充分認識到晨會在班級管理中的積極作用，通過晨會讓學(xué)生受到啟迪，接受教育。那么，晨會在班級管理中究竟有何作用呢？

強化班級管理，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)

班紀和班風(fēng)是影響班級管理質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，在班級管理中，許多教師都對班紀班風(fēng)建設(shè)給予了高度重視。但是，以往在班風(fēng)班紀建設(shè)中，一些班主任采用的要么是理論灌輸法，要么是依靠硬性制度來進行模式化管理，這兩種管理方式都具有一定的局限性。晨會具有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、信息交流、管理總結(jié)、喚起注意等作用，它在塑造學(xué)生的精神面貌、培養(yǎng)文明禮儀方面都具有積極作用。借助晨會，明確班級管理主題、目標和標準，是構(gòu)建和諧班級、創(chuàng)建良好班風(fēng)的有效途徑。如在班級衛(wèi)生管理、紀律管理等方面，教師可以借助晨會讓學(xué)生就班級管理事務(wù)、管理人員履職及監(jiān)督等各抒己見，然后匯聚群體意見和智慧，形成極具可行性的班級管理制度，為班級管理打好基礎(chǔ)。與專業(yè)班會相比，晨會時間較短，內(nèi)容和形式都相對機動靈活，班主任還可以借助晨會，開展紀律教育和學(xué)習(xí)。同時根據(jù)學(xué)生的心理特點，轉(zhuǎn)變紀律教育和學(xué)習(xí)方法，如借助故事、生活中的現(xiàn)象、典型案例等進行紀律教育，讓學(xué)生在教育對象身上找到自己的原型，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而增強紀律意識，將紀律內(nèi)化為日常自覺性的行為習(xí)慣。當(dāng)然，班主任還可以借助晨會進行管理總結(jié)，讓大家就班級出現(xiàn)的一些問題、好人好事等展開討論，提出自己的看法，以深化學(xué)生對紀律的認識，形成良好的班風(fēng)班級。

開展主題或特殊教育，促學(xué)生成長

晨會又被稱為微型課堂，它雖然時間簡短，但卻是端正學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操的樂園。晨會并沒有指定的教材和固定的模式，因此如何找到最佳的晨會模式，發(fā)揮晨會的積極作用，借助晨會進行系統(tǒng)的教育，也是班主任較為頭疼卻極為關(guān)心的一件事。多年的教學(xué)管理實踐證明，晨會要目標明確，不能想到什么就說什么，也不能等到出現(xiàn)問題后才去解決問題，更不能在內(nèi)容和模式上一成不變，否則它根本起不到應(yīng)有作用。換言之，在上晨會課時，班主任要明確晨會目標、突出主題，還要考慮晨會的形式、層次性，隨時根據(jù)班級管理需要調(diào)整晨會課的內(nèi)容和形式，以促使班級管理呈螺旋式上升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好條件。如許多學(xué)校都會在周一早上舉行升國旗儀式，班主任可以借助晨會對學(xué)生進行愛國主義教育和行為習(xí)慣教育，讓學(xué)生通過晨會了解和掌握校園禮儀、著裝、隊禮知識，讓他們樹立“文明禮貌，從我開始”的意識。在周二，對學(xué)生進行激情教育，借助激情跑操、激情宣誓等渲染積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的士氣。在周三和周四，對學(xué)生進行安全教育，使安全理念深入學(xué)生內(nèi)心。在周五，借助晨會開展一周大總結(jié)，讓學(xué)生都積極參與到教學(xué)管理反思中去，或者對學(xué)生進行感恩教育，教導(dǎo)大家在家里做些力所能及的家務(wù)，為父母分憂。如此這般，必能升華學(xué)生的思想認識，得到意想不到的管理效果。

傳遞正能量，陶冶學(xué)生情操

在素質(zhì)教育的大背景下，思想政治教育與知識教育一樣，都是教育不可或缺的組成部分。晨會作為一個微型課，為教師與學(xué)生面對面、心對心地交流提供了途徑。班主任要充分發(fā)揮晨會在約束學(xué)生言行、陶冶學(xué)生情操方面的積極作用，變晨會為傳統(tǒng)美德學(xué)習(xí)會、專項教育會、新聞發(fā)布會、才藝展示會，以傳遞正能量和大智慧，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

如每當(dāng)校園內(nèi)出現(xiàn)好人好事、新現(xiàn)象和新風(fēng)氣，班主任可以將這些事放到晨會中，對大家進行道德教育，或者讓大家談一下自己的想法，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口才和判斷能力，還能教育學(xué)生，深化他們的思想認識。

又如，如今許多學(xué)生都成長于獨生子女家庭，大部分學(xué)生都缺少吃苦耐勞的精神，他們對勤勞勇敢、見義勇為、誠實守信的傳統(tǒng)美德也缺少認識。鑒于此，我們可以結(jié)合社會上、校園中的一些人和事，如老人摔倒扶不扶、青少年沉迷上網(wǎng)、追求名牌等現(xiàn)象，以新聞、故事為引線，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，或者帶領(lǐng)學(xué)生集體閱讀一些有關(guān)誠信、仁義的文章，以晨會為陣地將德育落實到實處，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，明辨是非，使學(xué)生樹立正確的價值理念。

綜上所述，晨會在班級管理中具有重要作用。但我們只有充分認識到晨會的作用，積極創(chuàng)新晨會的內(nèi)容和形式，將晨會的教育性、知識性和趣味性融為一體，才能發(fā)揮晨會的最大功效，取得良好的班級管理效果。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)）