在活動中培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力

【摘 要】社會實(shí)踐活動作為學(xué)校教育教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和有效手段。筆者以2017年秋學(xué)期開展的“讓愛實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀夢”愛心義賣活動為例，總結(jié)鄉(xiāng)村學(xué)生在此過程中獲得的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，具體表現(xiàn)為：增強(qiáng)了鄉(xiāng)村學(xué)生的影響力、鍛煉了鄉(xiāng)村學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、提升了鄉(xiāng)村學(xué)生的溝通合作能力、確立了鄉(xiāng)村學(xué)生服務(wù)他人和社會的價值觀。

【關(guān)鍵詞】義賣活動；培養(yǎng)；鄉(xiāng)村學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)力

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）23-0050-02

【作者簡介】1.劉海霞，廣東省興寧市羅崗中學(xué)（廣東興寧，514535）教師，一級教師，梅州市優(yōu)秀班主任；2.陳才英，廣東省深圳市南海小學(xué)（廣東深圳，518000）教師，一級教師，深圳市優(yōu)秀班主任。

在學(xué)校教育中，對學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力方面的培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生在團(tuán)隊中具有領(lǐng)導(dǎo)力，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自我領(lǐng)導(dǎo)力。因此，在平時開展的各種教育活動中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)力，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下文我以2017年秋學(xué)期開展的“讓愛實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀夢”愛心義賣活動為例，談?wù)劙嗉墝W(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力在活動中得到了怎樣的培養(yǎng)。

這次義賣活動的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過自己的努力賣掉愛心姐姐們捐贈的童鞋，然后用賣鞋所得的錢去購買自己需要的課外書籍。參加義賣的成員是我校高一年級三個班自愿報名的13位學(xué)生。在義賣活動前，我通過圖文向?qū)W生介紹前幾次義賣的情況，以此渲染義賣氛圍，讓學(xué)生感受義賣的實(shí)踐意義；我還挑選在上一次愛心義賣中表現(xiàn)突出的小杰擔(dān)任活動顧問，指導(dǎo)學(xué)生做好義賣前期準(zhǔn)備。在愛心義賣時，我采取責(zé)任授權(quán)的方法，放手讓學(xué)生去做，即只向?qū)W生明確義賣的目的和意義，但具體怎樣做由學(xué)生自己決定。

一、增強(qiáng)了鄉(xiāng)村學(xué)生的影響力

庫澤斯和波斯納認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，每個人身上都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力，都有可能成為領(lǐng)導(dǎo)者。[1]學(xué)生的影響力，是一個人影響他人、影響群體的能力。在義賣的每個階段，鄉(xiāng)村學(xué)生的這種影響力都在不斷提升和增強(qiáng)。

義賣準(zhǔn)備階段，在參加義賣的本班學(xué)生的帶動下，高一年級三個班級共50人參與了制作義賣宣傳牌和感謝卡，共同感受義賣活動帶來的快樂。在義賣過程中，學(xué)生身上的這種影響力體現(xiàn)得更加明顯。不管是面對宣傳任務(wù)還是銷售任務(wù)，對于第一次體驗義賣且比較內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生來說，踏出第一步是比較困難的。這個時候，學(xué)生間的相互影響起到非常重要的作用。在義賣總結(jié)會上，小秋說：“我是負(fù)責(zé)銷售的，剛開始我比較害羞，不敢主動與顧客交談，只是靜靜地站在旁邊觀看。后來，看到其他同學(xué)大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)，我也決定試一試。看到一位阿姨帶著一個小女孩走過來，我就學(xué)著其他同學(xué)的樣子試著向阿姨介紹鞋子的樣式和價格等。沒想到，當(dāng)我踏出第一步后，我漸漸放開了自己，也敢大膽喊義賣的口號了?！?/p>

二、鍛煉了鄉(xiāng)村學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力

小巫是這次活動的負(fù)責(zé)人，她針對義賣任務(wù)進(jìn)行具體分工，分為記賬員、游街宣傳員、攤位宣傳員、銷售員、拍照員等，然后讓每個活動成員根據(jù)自己的興趣和特長選擇義賣崗位。雖然大家來自不同班級，但在小巫的組織下，三個班的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，義賣前后的每一項任務(wù)都完成得非常出色。

活動剛開始時，三個班的學(xué)生共同制作義賣所需的海報、宣傳牌和感謝卡，但效果并不好。于是大家展開討論，最終確定新的方案，即每個班的學(xué)生根據(jù)各自的特長，只負(fù)責(zé)制作其中一樣物品。結(jié)果，大家都完成得很好。還有學(xué)生需要更換義賣崗位，小巫也及時幫忙協(xié)調(diào)?？梢?，一個團(tuán)隊要實(shí)現(xiàn)共同愿景離不開“領(lǐng)頭羊”的帶領(lǐng)，也離不開成員之間的相互理解和信任。

三、提升了鄉(xiāng)村學(xué)生的溝通合作能力

活動目標(biāo)的達(dá)成離不開成員之間有效的溝通和合作。有效的溝通和合作能力被視為領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)不可缺少的要素。在義賣準(zhǔn)備階段和開展階段，學(xué)生的溝通與合作能力都得到了很好的提升。

如在義賣活動的準(zhǔn)備階段，銷售組的學(xué)生共同完成了義賣物品的分類、市場價格的調(diào)研、義賣物品的定價等工作。學(xué)生們在合理分工的同時實(shí)現(xiàn)了良好的溝通和合作，一起為實(shí)現(xiàn)義賣目標(biāo)而努力。

實(shí)現(xiàn)共同義賣目標(biāo)，不僅需要學(xué)生之間相互合作，還需要學(xué)生與周圍群眾之間有效溝通。如為了讓顧客購買義賣物品，學(xué)生真誠而耐心地向顧客講解義賣的目的、意義，介紹童鞋的款式和價格等；為了吸引更多的顧客，學(xué)生還輪流到人流量多的街道游街宣傳，一手舉著義賣宣傳牌，一手拿著義賣樣品，主動向街上的行人或店家展示童鞋。學(xué)生通過與顧客、行人、店家的交流，鍛煉了自己的膽量、口才，提高了自身的溝通能力。

四、確立了鄉(xiāng)村學(xué)生服務(wù)他人和社會的價值觀

服務(wù)他人和社會的價值觀是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，領(lǐng)導(dǎo)者有著為改善社會、服務(wù)他人而貢獻(xiàn)的追求和抱負(fù)。[2]因此，我把服務(wù)他人和社會的價值觀作為活動的重要目標(biāo)之一。

每次活動結(jié)束后，我都引導(dǎo)學(xué)生寫活動感想，以此內(nèi)化鄉(xiāng)村學(xué)生服務(wù)他人和社會的價值觀。如這次義賣活動結(jié)束后，小秋寫道：“愛心義賣是一個服務(wù)社會的行為，是奉獻(xiàn)愛心的活動。它不僅能籌集一定的資金來買我們想看的書，更讓我在義賣中感受到同學(xué)們暖暖的愛心?！毙∥膶懙溃骸斑@次活動讓我懂得了賺錢的不易，也讓我認(rèn)識到愛心義賣的意義，我很期待下一次活動。”在撰寫活動感想的過程中，學(xué)生經(jīng)歷從身體力行的實(shí)踐到思想認(rèn)識上的升華，逐漸形成了服務(wù)他人和社會的價值觀。

鄉(xiāng)村學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，需要鄉(xiāng)村班主任高度信任鄉(xiāng)村學(xué)生存在領(lǐng)導(dǎo)力潛能，了解鄉(xiāng)村學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展機(jī)制，充分利用日常生活資源。這次義賣活動正是我在高度信任學(xué)生存在領(lǐng)導(dǎo)力潛能的基礎(chǔ)上開展的，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生真正成為活動的主人，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和自我領(lǐng)導(dǎo)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]庫澤斯，波斯納.領(lǐng)導(dǎo)力[M].李麗林，等，譯.北京：電子工業(yè)出版社，2009：29.

[2]洪英.關(guān)于初中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].華夏教師，2017（3）.