為自己的錯(cuò)誤買(mǎi)單

【關(guān)鍵詞】突發(fā)事件；錯(cuò)誤教育；班主任

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）07-0074-02

那天早晨一到校，小晨便氣呼呼地跑到我身邊說(shuō)：“章老師，小睿偷了我的帽子！”我扭過(guò)頭，看著他因生氣而漲紅的臉，平靜地問(wèn)：“你怎么知道是他偷的？這個(gè)‘偷’字很刺耳?！彼蛄艘幌伦齑?，振振有詞地說(shuō)：“今天早上，我一進(jìn)教室，他就一臉壞笑，問(wèn)我帽子在哪里。我原本放在抽屜里的，結(jié)果現(xiàn)在不見(jiàn)了，一定是他拿的，可他不承認(rèn)?！蔽倚α耍骸澳惴治龅糜械览?，這會(huì)兒用了‘拿’字，說(shuō)明開(kāi)始冷靜了。好，你去請(qǐng)小睿幫你找出帽子的下落?！?/p>

誰(shuí)知不一會(huì)兒，小晨又哭喪著臉來(lái)了：“章老師，小睿用小刀把我的衣服劃壞了?！蔽叶ňσ豢矗谏挠鸾q服前胸，咧著一道約六厘米長(zhǎng)的口子，露出里面雪白的羽絨。而肇事者小睿卻一臉漠然地坐在位置上，沒(méi)有絲毫的緊張與忐忑。

唉，這個(gè)小睿，一個(gè)思維非常敏捷的男孩，各方面表現(xiàn)都挺優(yōu)秀的，可是，他常?？刂撇蛔∽约旱那榫w，與同伴發(fā)生沖突。如何化解今天的這場(chǎng)“事故”呢？一番思考后，我決定進(jìn)行“公開(kāi)審理”。

晨會(huì)開(kāi)始了，我鄭重宣布：“今天，我們班有一起突發(fā)案件，現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)擔(dān)任法官，一起來(lái)聆聽(tīng)原告、被告的陳述，然后用心分析，做出公正裁決。下面有請(qǐng)?jiān)?、被告上臺(tái)?！?/p>

于是，兩個(gè)當(dāng)事人你一言我一語(yǔ)，開(kāi)始陳述事情的經(jīng)過(guò)。其間，一個(gè)學(xué)生揭露頭天晚上放學(xué)時(shí)，看到小睿拿小晨帽子玩了一會(huì)兒，另一學(xué)生說(shuō)在自己的抽屜里發(fā)現(xiàn)了小晨的帽子。隨后，小法官們開(kāi)始發(fā)表各自的看法了：

對(duì)“原告”小晨的審議——

“帽子不見(jiàn)了，可以詢問(wèn)同學(xué)，不能用‘偷’，這是對(duì)同學(xué)人格的傷害?！?/p>

“在沒(méi)有確鑿證據(jù)時(shí)，不應(yīng)該把‘罪責(zé)’安在小睿頭上?！?/p>

“當(dāng)小睿再三否認(rèn)時(shí)，不要死纏不放，可以通過(guò)其他方式解決?！?/p>

對(duì)“被告”小睿的審議——

“在小晨回家后，私自將他的帽子藏起來(lái)，是不道德的?！?/p>

“小晨詢問(wèn)帽子下落時(shí)，應(yīng)主動(dòng)將帽子歸還，不能置之不理。”

“用刀子劃壞同學(xué)衣服，就相當(dāng)于‘行兇’，這樣的行為很粗暴，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒?！?/p>

“衣服是同學(xué)父母的血汗錢(qián)買(mǎi)的，劃破它，就是糟蹋了他們的心血?！?/p>

聽(tīng)著同學(xué)們義正詞嚴(yán)的審議，兩個(gè)當(dāng)事人心服口服。我把找出的帽子放在講臺(tái)上，指著破裂的羽絨服，提出新的問(wèn)題：“針對(duì)兩人的行為后果，本案該做出怎樣的判決呢？請(qǐng)大家認(rèn)真思考兩分鐘。”

一片沉默中，所有人陷入了沉思。隨后，我讓兩個(gè)當(dāng)事人先陳述。小晨說(shuō)：“我也有錯(cuò)，羽絨服破了，讓媽媽給我修補(bǔ)一下還可以穿，就不要小睿賠了。但是小睿要吸取教訓(xùn)，不要老是捉弄同學(xué)。”

小睿呢，我能看到他臉上明顯的愧色，但他對(duì)自己的“判決”陳述卻遲遲說(shuō)不出口。于是，學(xué)生們開(kāi)始各抒己見(jiàn)，最后達(dá)成一致：兩人須互相道歉；小睿須對(duì)破損的羽絨服作一定賠償；兩人須從此次事件中吸取教訓(xùn)，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。但賠償多少呢？我做了調(diào)解員：“考慮到羽絨服是舊的，小晨也有錯(cuò)，我建議賠償200元。但，這筆錢(qián)不應(yīng)該直接向父母索取，父母不應(yīng)該為我們的錯(cuò)誤買(mǎi)單。那錢(qián)從何來(lái)？”

大家的臉上也寫(xiě)滿了疑惑。小睿脫口而出：“我還有壓歲錢(qián)，明天帶來(lái)賠?！蔽曳駴Q：“壓歲錢(qián)哪兒來(lái)的？是長(zhǎng)輩給的，凝聚的是他們對(duì)你的愛(ài)，如果拿來(lái)為你的粗暴行為買(mǎi)單，他們會(huì)很失望?！边@時(shí)，我掏出了自己的錢(qián)包，從中拿出200元，走到小睿身邊：“我想先借你這筆錢(qián)。從今天起，你不斷努力，有一個(gè)進(jìn)步，我就向你家人報(bào)喜，讓他們獎(jiǎng)勵(lì)你5元，等哪一天你攢足了200元，再還我，怎么樣？”不少學(xué)生睜大了眼睛，不知誰(shuí)小聲說(shuō)道：“要40個(gè)進(jìn)步，才能賺到呢！”

“是的，40個(gè)進(jìn)步，不是很容易。小睿，你愿意通過(guò)自己的努力贏得進(jìn)步，然后為這次錯(cuò)誤買(mǎi)單嗎？”我鄭重地詢問(wèn)。沒(méi)想到，小睿毫不猶豫地回答：“我愿意！”

就這樣，在全班學(xué)生的注視下，小睿接過(guò)我手中的200元，雙手遞給小晨，并誠(chéng)懇地道了歉。

第二天早晨，小睿跑來(lái)告訴我：“昨晚，我主動(dòng)跟媽媽談了昨天的‘案件’，并在媽媽的指導(dǎo)下寫(xiě)了一張借條?！蔽掖蜷_(kāi)來(lái)，上面寫(xiě)著：

看著小睿真誠(chéng)的臉龐，我靈機(jī)一動(dòng)：“借條我收下了。但你要記住，40個(gè)進(jìn)步，好比一場(chǎng)馬拉松，你要堅(jiān)持不懈喲。否則，債期會(huì)拖得很長(zhǎng)的。要不，我給你制作一張‘我的賬單’記載表，及時(shí)記錄你每天的點(diǎn)滴進(jìn)步，好嗎？”小睿欣喜地點(diǎn)頭。

一個(gè)多星期過(guò)去了，小睿的賬單上已經(jīng)記載了8條：

課間，我和小睿交流，我讓他從第一條記錄開(kāi)始，大聲讀出來(lái)，一向活潑調(diào)皮的他竟有些羞澀。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“照這樣的速度賺錢(qián)，你不但能很快還清欠款，成為富翁也指日可待呀！”他撓撓腦袋，告訴我：“每天晚上，媽媽給我獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我覺(jué)得很激動(dòng)，第二天也就有了動(dòng)力。班上一些同學(xué)也鼓勵(lì)我加油?！?/p>

“人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？犯錯(cuò)誤不可怕，但要勇敢地為自己所犯的錯(cuò)誤買(mǎi)單。如果能讓錯(cuò)誤成為自己成長(zhǎng)的契機(jī)，這個(gè)錯(cuò)誤就是有價(jià)值的，是美麗的！”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)。

回味這個(gè)“案件”的處理，我很慶幸抓住了契機(jī)。通過(guò)“開(kāi)庭審理”，讓事件透明化，不僅讓兩位當(dāng)事人，也讓全體學(xué)生冷靜而全面地分析發(fā)生的問(wèn)題，從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)正確處理矛盾，調(diào)控自身情緒；設(shè)計(jì)“我的賬單”記載表，讓學(xué)生用進(jìn)步換取獎(jiǎng)勵(lì)，為自己的錯(cuò)誤買(mǎi)單，在增強(qiáng)學(xué)生承擔(dān)意識(shí)的同時(shí)，也激勵(lì)學(xué)生不斷超越自我，給予其強(qiáng)勁的前進(jìn)動(dòng)力。

是的，只要心中裝著學(xué)生，我們的教育智慧就能讓錯(cuò)誤開(kāi)出美麗的花，扮靚學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

（作者單位：江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)）