我的青春不叛逆

【關(guān)鍵詞】青春期教育；叛逆心理；價(jià)值引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）07-0071-03

【作者簡(jiǎn)介】謝蓓蓓，江蘇省南京市江寧區(qū)麒麟中學(xué)（南京，211135）教師，一級(jí)教師，南京市優(yōu)秀教育工作者。

一、教育背景

在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是免不了和他人產(chǎn)生沖突和矛盾。中學(xué)階段的青少年正處于心理的“過(guò)渡期”，他們的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，他們以成人自居，不喜歡別人把自己當(dāng)成孩子，渴望表達(dá)自己的見解并被認(rèn)同。當(dāng)自己的看法不被他人認(rèn)同時(shí)，有時(shí)為了維護(hù)自尊，他們就會(huì)故意采取與對(duì)方要求相反的態(tài)度和言行，即出現(xiàn)逆反現(xiàn)象。我所帶學(xué)生正處初二，學(xué)習(xí)任務(wù)加重加難，在面對(duì)家長(zhǎng)的教育期望時(shí)，部分學(xué)生不能理解父母的苦心，頻頻和父母發(fā)生沖突。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話給我，說(shuō)不知道為什么，他們說(shuō)什么孩子都不聽，總是和他們對(duì)著干。因此，我召開了此次主題班會(huì)課，旨在幫助學(xué)生理解父母，掌握和父母溝通交流的方法，實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。

二、教育目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“逆反心理”是青春期正常的心理狀態(tài)。

2.通過(guò)情景劇，讓學(xué)生感受父母的處境和真實(shí)想法。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握和父母溝通的正確方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.設(shè)計(jì)一份有關(guān)親子溝通情況的問(wèn)卷調(diào)查表。

2.召開班委會(huì)，共同討論班會(huì)的具體實(shí)施方案。

3.錄制兩個(gè)學(xué)生父母的視頻——《孩子，我想對(duì)你說(shuō)》。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.完成親子溝通情況調(diào)查表并作相關(guān)統(tǒng)計(jì)。

2.準(zhǔn)備一張小時(shí)候和父母的合照。

3.布置教室，分成6人一組，座位成馬蹄型排列。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）問(wèn)題真不少

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（1）教師提問(wèn)：你愛你的父母嗎？你和你的父母現(xiàn)在的相處方式和以前有什么區(qū)別？

（2）小組討論。

（3）集體歸納：我一直很愛自己的父母，不過(guò)以前和父母相處比較開心、輕松，現(xiàn)在經(jīng)常有沖突。

2.問(wèn)題原因分析。

（1）教師提問(wèn)：是你一個(gè)人身上有這樣的現(xiàn)象嗎？你認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象正常嗎？你認(rèn)為產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因是什么？

（2）教師出示問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）集體歸納：不是個(gè)別現(xiàn)象，是我們這個(gè)年紀(jì)學(xué)生的普遍現(xiàn)象，是青春期出現(xiàn)逆反心理的正常表現(xiàn)，我們總覺得父母不理解我們，也不知道應(yīng)該怎么和父母溝通。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察數(shù)據(jù)、討論交流，讓學(xué)生明白青春期的逆反心理是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理狀態(tài)，而發(fā)生沖突的主要原因是缺乏和父母溝通的正確方式。

（二）理解不困難

1.情景劇表演。

情景一：上學(xué)之前

內(nèi)容：冬天越來(lái)越冷了，媽媽在廚房做著早飯，催小王趕緊起床，并且要求小王一定要穿條秋褲，小王不太愿意。媽媽跑到小王房間，生氣地說(shuō)：“必須穿！”

（1）教師提問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？小組討論可能出現(xiàn)的一種沖突情況。

（2）學(xué)生表演并講述自己的想法。

（3）播放視頻：《孩子，我想對(duì)你說(shuō)》（一）

內(nèi)容：孩子，還記得那天早上我讓你穿秋褲的事情嗎？其實(shí)那天早上我感冒了，所以很擔(dān)心你也會(huì)感冒，才讓你穿上秋褲的。可能我的語(yǔ)氣急了點(diǎn)，但是你氣得早飯也沒吃就走了，我很難過(guò)。不過(guò)，看你放學(xué)時(shí)好好的，沒有感冒，我也就放心了。

情景二：在家寫作業(yè)

內(nèi)容：放學(xué)回家后，小劉急急忙忙打開電視機(jī)，看起了體育新聞。爸爸走過(guò)來(lái)很嚴(yán)肅地和小劉說(shuō)：“先寫作業(yè)吧，電視有時(shí)間再看……”可是小劉并沒有理會(huì)爸爸。爸爸很生氣，走過(guò)去關(guān)上了電視。

（1）提問(wèn)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)小組討論可能出現(xiàn)的一種沖突情況。

（2）學(xué)生表演并講述自己的想法。

（3）播放視頻：《孩子，我想對(duì)你說(shuō)》（二）

內(nèi)容：孩子，那天我把電視機(jī)關(guān)了，你很生氣地把書包扔在了地上，躲到自己房間里，我很生氣也很無(wú)奈。幫你整理書包時(shí)看著你作業(yè)本上那么多的錯(cuò)誤，心里真替你著急。我在房間里一直留意著你的動(dòng)靜，直到你出來(lái)拿書包寫作業(yè)我才稍微放了心。

2.教師引導(dǎo)。

孩子們，很多時(shí)候你們覺得父母是越來(lái)越嘮叨，沒有站在你們的角度去思考問(wèn)題，可是，你們站在父母的角度想過(guò)問(wèn)題嗎？

3.小組討論。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)真實(shí)的情景劇表演和兩個(gè)家長(zhǎng)的獨(dú)白，讓學(xué)生切身感受父母的良苦用心和無(wú)奈，能夠理解父母對(duì)自己的關(guān)心。

（三）溝通有幫助

1.我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演。

（1）教師引導(dǎo)：在剛才的兩個(gè)情境中，你覺得怎樣做才能化解沖突？請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)演，設(shè)計(jì)方案，先在組內(nèi)試試，再給大家表演。

（2）學(xué)生表演。

（3）集體歸納：態(tài)度誠(chéng)懇地和父母說(shuō)明原因和想法，以后盡量不頂撞父母，體諒父母。

2.我來(lái)當(dāng)醫(yī)生。

（1）游戲規(guī)則：在書簽上寫上你與父母間可能遇到的沖突問(wèn)題，放入“癥狀袋”，在各個(gè)小組間傳遞。小組隨機(jī)抽出問(wèn)題，共同商討解決方案，其他小組點(diǎn)評(píng)。

（2）歸納成功溝通之道的三個(gè)原則：積極面對(duì)不冷戰(zhàn)、克制情緒緩氣氛、留足面子表共情。

【設(shè)計(jì)意圖】“說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難”，讓學(xué)生在模擬情境中表演、體驗(yàn)，可以讓學(xué)生感同身受。再增加傳遞“癥狀袋”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理自己與父母之間的沖突，從而鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（四）我也有話說(shuō)

學(xué)生活動(dòng)：爸媽，我想對(duì)你們說(shuō)

1.教師引導(dǎo)：讓我們一起來(lái)看看手里的照片吧，當(dāng)時(shí)的你們是多么可愛，父母是多么年輕。時(shí)間的腳步停不下來(lái)，你們漸漸長(zhǎng)大，父母卻慢慢變老?？伤麄儗?duì)你們總有著放不下的期盼和說(shuō)不完的話，你們有沒有什么話想和父母說(shuō)呢？

2.學(xué)生思考并在和父母的合照背面寫下自己最想對(duì)父母說(shuō)的話。

3.學(xué)生自由交流。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小時(shí)候和父母的合照，讓學(xué)生憶起和父母相處的幸福時(shí)光，在照片背面書寫對(duì)父母想說(shuō)的話，從心底喚起學(xué)生對(duì)父母的愛，從而讓學(xué)生更加理解父母的苦心。

（五）活動(dòng)延伸

1.周末幫助父母做一件力所能及的事，寫下心得體會(huì)。

2.和父母拍張幸福的照片，參加“最幸福家庭照”評(píng)選活動(dòng)。

（六）班主任總結(jié)

父母和子女，是彼此贈(zèng)予的最佳禮物。每個(gè)孩子都是父母最愛的寶貝，多多理解父母，不讓父母操心，掌握與父母的溝通之道，青春期可以更加快樂(lè)地度過(guò)。誰(shuí)說(shuō)青春期一定要叛逆？我們長(zhǎng)大了，我們的青春可以不叛逆！

五、活動(dòng)反思

“我的青春不叛逆”主要是針對(duì)初二學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期，逆反心理逐漸嚴(yán)重，難以與父母友好溝通等問(wèn)題設(shè)計(jì)的一節(jié)班會(huì)課。本次班會(huì)課以學(xué)生交流、活動(dòng)為主，讓學(xué)生在參與中換位思考，將心比心，慢慢領(lǐng)悟出與父母友好溝通之道。

在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，我特意選取學(xué)生和父母之間最常見的沖突作為調(diào)查內(nèi)容，非常具有指向性。通過(guò)對(duì)調(diào)查表的分析，讓學(xué)生明白逆反心理只是這個(gè)年齡階段正常的心理狀態(tài)，從而降低他們的焦慮感。

對(duì)于情景劇的表演，一開始我有點(diǎn)擔(dān)心，沒想到學(xué)生非常積極，表演相當(dāng)?shù)轿唬闪吮竟?jié)課的亮點(diǎn)。但是，誰(shuí)也沒想到這是兩個(gè)真實(shí)的故事，當(dāng)播放學(xué)生父母的視頻時(shí)，班上很多學(xué)生的眼睛都濕潤(rùn)了，作為當(dāng)事人的學(xué)生更是低下了頭。我沒有高談闊論地要學(xué)生好好和父母溝通，而是讓學(xué)生通過(guò)表演，感同身受，逐漸掌握解決沖突的能力。

一旦學(xué)生有了理解父母的意識(shí)，那么，該怎么解決和父母溝通的問(wèn)題也就順其自然了。學(xué)生討論交流，商量辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)傳遞癥狀袋訓(xùn)練與父母溝通的方法，從而更加熟練運(yùn)用。

我深知情感是溝通的靈魂，所以特意增加“爸媽，我想對(duì)你們說(shuō)”這一環(huán)節(jié)，利用小時(shí)候的照片再次加深學(xué)生對(duì)親情的理解，希望學(xué)生能夠在情感中與父母友好溝通。學(xué)生在書寫時(shí)非常認(rèn)真，教室里安靜異常，有的學(xué)生嘴角還一直掛著微笑，我看著就覺得十分幸福。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)班會(huì)課還是很成功的，基本實(shí)現(xiàn)了最初的教育目標(biāo)。在這次班會(huì)課中，我盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也更深刻地體會(huì)到：生活的、真實(shí)的，才是最令人感動(dòng)的，有效的。

附件：《親子溝通情況調(diào)查問(wèn)卷》

1.你會(huì)經(jīng)常就生活中的小事，或者對(duì)于某件事的看法與父母溝通嗎？（ ）

A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.幾乎不

2.你在與同學(xué)相處時(shí)碰到困難，會(huì)向父母傾訴嗎？（ ）

A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.幾乎不

3.你會(huì)告訴父母你的小秘密嗎？（ ）

A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.幾乎不

4.你和父母溝通時(shí)有沒有產(chǎn)生過(guò)分歧（ ）

A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.幾乎不

5.和父母發(fā)現(xiàn)矛盾時(shí)你會(huì)怎么做（ ）

A.頂嘴 B.平靜地解釋 C.沉默、不理

6.吵完架大概多久可以和好（ ）

A.半天以內(nèi) B.1～2天

C.2～3天 D.一直冷戰(zhàn)

7.和好的方式（ ）

A.自動(dòng)和好 B.自己主動(dòng)

C.父母主動(dòng) D.父母一方勸和

8.和朋友在一起時(shí)會(huì)常常談到父母嗎？（ ）A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.幾乎不

9.你在家會(huì)經(jīng)常幫父母分擔(dān)家務(wù)嗎？（ ）

A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.幾乎不

10.你認(rèn)為自己與父母的關(guān)系怎么樣（ ）

A.很好 B.還算融洽

C.過(guò)得去 D.比較難相處