班級(jí)文化建設(shè) 促高品質(zhì)學(xué)校發(fā)展

·導(dǎo)讀·

學(xué)校文化具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學(xué)校的制度、環(huán)境、人際關(guān)系以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的形成。而班級(jí)是學(xué)校中最基本的組成單位，班級(jí)文化必然要反映學(xué)校文化并受到學(xué)校文化的制約。但是，班級(jí)文化又具有相對(duì)獨(dú)立性，同一個(gè)學(xué)校的不同班級(jí)可以有自己的文化特色。因此，班級(jí)特色文化建設(shè)應(yīng)是每個(gè)班主任都需要思考的問題和努力的方向，即班主任要在學(xué)校文化的大環(huán)境中，結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)，建設(shè)具有自身特色的班級(jí)文化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)充滿友愛、溫馨、快樂的環(huán)境。

【摘 要】為了更好地培養(yǎng)具有“自信、關(guān)愛、責(zé)任、創(chuàng)造”品質(zhì)的新時(shí)代中學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初中怡康街分校以班級(jí)文化建設(shè)為抓手，主要從班級(jí)文化中的“顯性文化”和“隱性文化”兩個(gè)層面來建設(shè)，為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生有更多的鍛煉空間和平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校建設(shè)；文化營(yíng)造；顯性文化；隱性文化

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）07-0042-02

【作者簡(jiǎn)介】1.李明順，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初中怡康街分校（南京，210019）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師；2.陳建霞，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初中怡康街分校（南京，210019）德育主任，一級(jí)教師。

學(xué)校文化建設(shè)是衡量學(xué)校綜合辦學(xué)水平的指標(biāo)之一，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要表現(xiàn)。而班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)校文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)下開展富有特色的班級(jí)文化建設(shè)，是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的重要手段，也是促進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)、個(gè)性形成與發(fā)展的有效途徑。

在“促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展：讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，平常者不平?！钡奈幕砟钕?，學(xué)校以培養(yǎng)具有“自信、關(guān)愛、責(zé)任、創(chuàng)造”的新時(shí)代中學(xué)生為目標(biāo)，圍繞“精細(xì)的、每一個(gè)的、生命的”這一特征來進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，取得了良好的育人效果。下面我著重從“顯性文化建設(shè)”和“隱性文化建設(shè)”兩個(gè)層面談?wù)剬W(xué)校的具體做法。

一、班級(jí)顯性文化建設(shè)

顯性文化也可以理解為環(huán)境文化。環(huán)境文化是班級(jí)文化建設(shè)中的物質(zhì)層面，是前提和基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)有重要的影響。要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設(shè)和諧、整潔、明麗、溫馨的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境。

（一）自然環(huán)境

教室的整潔是創(chuàng)建溫馨教室的首要條件。在開學(xué)之初，我校各班實(shí)行值日小組負(fù)責(zé)制，將每人每天的值日工作都細(xì)化，班級(jí)里沒有死角，勞動(dòng)委員每天早、中、晚督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。班級(jí)還設(shè)有專門檢查地面衛(wèi)生的學(xué)生，每次課間都對(duì)班級(jí)地面衛(wèi)生進(jìn)行檢查。此外，個(gè)人衛(wèi)生也有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)，班主任也加入到檢查的行列中，確保班級(jí)環(huán)境的整潔與衛(wèi)生。

同時(shí)，一些學(xué)生帶來了綠色植物，青翠的蘆薈，挺拔的龍骨花，幽香的茉莉……這些都為班級(jí)增添了一些閑適與溫情。

（二）人文環(huán)境

蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！痹谌宋沫h(huán)境建設(shè)方面，我們力爭(zhēng)賦予每一面墻壁以靈魂。我們的主要做法有以下幾點(diǎn)：

1.豐富空間回音壁。學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有四塊白板，一塊“信息吧”。每個(gè)年級(jí)都有不同的主題，每個(gè)班級(jí)都有自己的特色板塊。如2014年青奧會(huì)期間我們的白板主題分別是：（1）初一年級(jí)：發(fā)展自我，與青奧同行；我們的新生活；慧眼看世界；經(jīng)典有約。（2）初二年級(jí)：發(fā)展自我，與青奧同行；邁好青春的第一步；心靈之約；英語園地。（3）初三年級(jí)：初三，我們來了；心愿樹；智力大比拼；2014，我們青奧相見。白板和班級(jí)名片都由宣傳委員總負(fù)責(zé)，宣傳委員把任務(wù)布置給每一個(gè)小組，然后由各小組成員查找資料，設(shè)計(jì)圖案。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)結(jié)合每月在班級(jí)里開展的主題活動(dòng)在白板上進(jìn)行展示。

2.書香園地圖書角。每個(gè)班級(jí)特意留出一點(diǎn)空間作為圖書角，圖書角里擺放著學(xué)生自己捐獻(xiàn)出的書籍。每天中午和課間，學(xué)生都可以借閱自己想看的書籍，學(xué)校每周還專門安排了一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生自由閱讀、學(xué)習(xí)摘抄。圖書角的存在豐富了學(xué)生們的課余生活，也增強(qiáng)了學(xué)生們的文化底蘊(yùn)。

3.個(gè)性展示裝飾畫。學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課上創(chuàng)作的圖畫是小組合作的成果，是每個(gè)小組的特色體現(xiàn)，為了充分展示學(xué)生們的個(gè)性成果，班主任將學(xué)生們的圖畫粘貼到教室四周。當(dāng)學(xué)生們看到他們的作品把教室裝點(diǎn)得充滿藝術(shù)氣息時(shí)，都非常自豪。

4.滿載驕傲榮譽(yù)墻。每年，學(xué)校都會(huì)組織各種活動(dòng)，如軍訓(xùn)匯報(bào)、體操表演、教師節(jié)晚會(huì)、經(jīng)典詩文朗誦比賽等等，學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中捧回了一張張鮮紅的獎(jiǎng)狀，將獎(jiǎng)狀貼到墻上時(shí)，學(xué)生們士氣大振，愈發(fā)自信。

二、班級(jí)隱性文化建設(shè)

1.注重學(xué)生的自主管理，建立“一人一崗”的崗位制度。面對(duì)新的初一班級(jí)，班主任經(jīng)常在暑假時(shí)就公開班委的競(jìng)選要求，希望所有學(xué)生能夠積極競(jìng)選班委，確保“人人有機(jī)會(huì)，人人有崗位”，而學(xué)生在新教師和新同學(xué)面前，都會(huì)把自己最優(yōu)秀的一面展示出來。各班級(jí)除了學(xué)科課代表和小組長(zhǎng)，還會(huì)設(shè)各類管理員，如“書包管理員”“桌椅管理員”“花卉管理員”“圖書管理員”“書本管理員”“衛(wèi)生角管理員”“計(jì)算機(jī)管理員”“門窗管理員”“電源管理員”等等。這種“人人有事干，事事有人管”的班級(jí)管理制度，首先就需要班主任相信學(xué)生，敢于放手讓學(xué)生去做。而在這種人人參與的環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。隨著對(duì)在崗工作的不斷熟悉，學(xué)生們逐漸體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂和成功的喜悅。

2.以社區(qū)文化為依托，充分利用德育資源開展活動(dòng)。我們組織了學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的一系列教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出去。如走近歷史——我們充分利用“雨花臺(tái)烈士陵園”等校外德育實(shí)踐基地，舉行團(tuán)員宣誓（儀式）活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛國(guó)情懷；走進(jìn)社區(qū)——讓學(xué)生團(tuán)員把紅色歌曲帶進(jìn)社區(qū)，定期為周圍社區(qū)居民舉辦小型紅歌演唱會(huì)，既陶冶了學(xué)生的情操，又開闊了學(xué)生的視野。除了這些，我們還組織學(xué)生走上街頭，鏟除“牛皮癬”，發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的不規(guī)范用字，營(yíng)造文明的用字環(huán)境，真正做到關(guān)愛社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。