小學(xué)班主任德育工作初探

余桂明

摘 要：德育在小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的主導(dǎo)作用。對(duì)此，從小學(xué)班主任角度切入，系統(tǒng)闡述了優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)德育工作的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；班主任；有效策略

小學(xué)德育主要包括社會(huì)公德教育和有關(guān)社會(huì)的知識(shí)教育。它最終的教育目的在于促進(jìn)小學(xué)全面發(fā)展，使他們成為“四有”社會(huì)主義公民，以此為學(xué)生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)班主任作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，必須要按照一定的原則標(biāo)準(zhǔn)，有效開(kāi)展小學(xué)德育工作，讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，以此來(lái)完成黨中央提出的立德樹(shù)人的根本任務(wù)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略，以期為廣大教師提供參考。

一、創(chuàng)建良好的德育氛圍

小學(xué)德育一定要遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以此才能更好地推進(jìn)德育內(nèi)涵發(fā)展。眾所周知，小學(xué)生的身心還未發(fā)育成熟，各方面能力尚在形成當(dāng)中，很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。基于此，班主任在進(jìn)行德育時(shí)也要注意該項(xiàng)發(fā)展規(guī)律，力圖為學(xué)生創(chuàng)建良好的德育氛圍，以此在潛移默化中促使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

筆者在日常教育中經(jīng)常通過(guò)多種手段來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍。首先，筆者會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一起用一些關(guān)于德育的名言來(lái)裝點(diǎn)教室環(huán)境，如，“走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿?！薄暗虏粌?yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見(jiàn)?！钡?，這些名言被裝點(diǎn)在教室的各個(gè)地方，以此來(lái)時(shí)刻提醒學(xué)生朝著更好的目標(biāo)努力。除此之外，筆者也會(huì)定期舉辦有關(guān)德育的主題班會(huì)，如，“誠(chéng)信做人，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考”“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等。筆者通過(guò)這些主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，以此來(lái)形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)風(fēng)氣，進(jìn)而為創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、選用多元的德育方法

雖然德育工作一直是學(xué)校教育的主題，也受到了教育工作者的廣泛關(guān)注，但受傳統(tǒng)思想、德育水平的限制，部分班主任的德育工作一直處于低效的狀態(tài)，這不僅影響了班主任的工作熱情，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，班主任一定要科學(xué)選用多元的德育方法，以此來(lái)不斷提升德育工作的效率。

筆者在日常教育中經(jīng)常根據(jù)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方法的德育，以此來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更全面的進(jìn)步成長(zhǎng)。如，榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、目標(biāo)激勵(lì)法等，但這些方法并非一成不變，班主任可以根據(jù)需要自行選用或創(chuàng)融，以此來(lái)更好地完成德育工作。具體而言，筆者經(jīng)常選用實(shí)際鍛煉法來(lái)開(kāi)展有組織、有目的、有計(jì)劃的德育活動(dòng)，并在活動(dòng)中向?qū)W生滲透德育，以此來(lái)助力學(xué)生更健康地發(fā)展。

筆者在班級(jí)中組織開(kāi)展了“評(píng)選最優(yōu)學(xué)生”的活動(dòng)，并從德行、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等方面給出了具體的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。如，學(xué)生在日常生活中使用文明用語(yǔ)者得一分；學(xué)生熱愛(ài)班集體并為班集體做過(guò)貢獻(xiàn)者得一分；學(xué)生經(jīng)常幫助別人，具有無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)者得一分等。這樣的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)既為評(píng)選結(jié)果提供了依據(jù)，也為學(xué)生行為提供了典范，而最終評(píng)選出的最優(yōu)學(xué)生也將成為學(xué)生中的模范，以此為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。除此之外，筆者還根據(jù)需要開(kāi)展過(guò)“評(píng)選最美教師”“爭(zhēng)做陽(yáng)光小少年”等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，還利于滲透德育，以此為完成教書(shū)育人工作奠定基礎(chǔ)。

三、提升教師品德修養(yǎng)與教育水平

班主任是開(kāi)展德育工作的關(guān)鍵所在，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的首要責(zé)任人。因此，班主任必須要通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑來(lái)提升自身品德修養(yǎng)，以此來(lái)成為行走中的風(fēng)向標(biāo)，形成自身獨(dú)特的個(gè)人魅力，進(jìn)而影響學(xué)生朝更健康的方向發(fā)展。不僅如此，班主任還要通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑來(lái)提升自身的德育水平，融創(chuàng)出更多有效的德育方法，以此為開(kāi)展學(xué)校德育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者經(jīng)常和其他班主任一起組成課題小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《德育綱要》等指導(dǎo)性文件，以此來(lái)確認(rèn)正確的德育方向。此外，筆者也經(jīng)常在課題調(diào)研活動(dòng)中和其他班主任一起分享德育經(jīng)驗(yàn)，如，班主任要敢于拓展德育實(shí)施途徑，不僅要在學(xué)科教學(xué)和教育活動(dòng)中實(shí)施德育，還要結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)共同形成教育合力，以此來(lái)共創(chuàng)良好的教育環(huán)境等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅成為班主任最寶貴的財(cái)富，還為日后德育工作鋪墊好了基石。

總之，小學(xué)德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的意義。班主任務(wù)必要認(rèn)真貫徹、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，力圖優(yōu)化當(dāng)前德育工作，以此為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育現(xiàn)狀雖然有所改善，但仍然需廣大教育工作者繼續(xù)努力，以此來(lái)共同完成教書(shū)育人的偉業(yè)。

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編輯 李燁艷