王祝鈞
摘 要:弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。其中在小學(xué)音樂中開展戲曲教學(xué)正是加強小學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化的有效載體。結(jié)合教學(xué)實踐,探究了在小學(xué)音樂教學(xué)中提高戲曲教學(xué)的有效性,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解一定的戲曲知識,真切地感受優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂的魅力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;戲曲教學(xué);有效性
我所在的地區(qū)曾經(jīng)開展了“戲曲進校園”活動,當(dāng)?shù)氐膽蚯乃噲F體和地方政府簽訂合作協(xié)議,由戲曲文藝團體組織戲曲節(jié)目深入各中小學(xué)開展戲曲演出,促進學(xué)生認識和了解中國傳統(tǒng)戲曲文化。原以為小學(xué)生對戲曲并不感興趣,結(jié)果,令人意想不到的是,孩子們對戲曲表演充滿了好奇和熱情,無論是對表演服飾,還是對背景音樂,以及戲曲表演的基本功,孩子們都極其關(guān)注,并一致叫好。面對此情此景,作為一名音樂教師,我深刻地認識到,中國戲曲作為與希臘悲喜劇、印度梵劇并稱世界三大古老劇種之一,有著獨到而深厚的文化積淀和藝術(shù)特點,讓孩子們從小認識戲曲、學(xué)習(xí)戲曲,我們音樂教師責(zé)無旁貸!
如何讓小學(xué)孩子們有效地認識和了解中國戲曲這樣的經(jīng)典音樂文化呢?教學(xué)中筆者嘗試通過欣賞激“趣”、表演促“學(xué)”、展示搭“臺”等方面來促進學(xué)生戲曲的有效學(xué)習(xí)!
一、欣賞激“趣”
如何改變學(xué)生對教材中戲曲欣賞教學(xué)內(nèi)容興趣不大的問題,成為我提高戲曲教學(xué)有效性首要解決的問題。
1.巧妙安排欣賞內(nèi)容
孩子們喜歡流行音樂,為此,我借用了部分融入了戲曲元素的流行歌曲,如《說唱臉譜》《北京的橋》《中國功夫》《新貴妃醉酒》等流行歌曲,讓學(xué)生欣賞,在學(xué)生欣賞的過程中,截取歌曲中的戲曲部分讓孩子們賞聽,然后說說自己聽后的感受,借此機會,向?qū)W生講解戲曲劇種、特點等知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,我還通過講故事的方式讓孩子們了解經(jīng)典戲曲中的情節(jié),然后讓孩子們欣賞戲曲,孩子們在了解戲曲故事的基礎(chǔ)上,再回到戲曲當(dāng)中欣賞,更有助于孩子對戲曲的學(xué)習(xí),如,在欣賞京劇《鍘美案》前,我先鋪墊講解了陳世美的故事,然后再播放戲曲視頻,孩子們對這場經(jīng)典京劇表現(xiàn)出極高的興趣。
2.合理安排欣賞時機
孩子們除了在課堂教學(xué)中欣賞戲曲外,還可通過其他途徑欣賞和了解戲曲文化,這需要老師掌握最佳的時機。如,當(dāng)“戲曲進校園”活動開展前,我會布置孩子們先通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式了解活動中所表演的戲曲曲目,提前讓孩子們做好充分準(zhǔn)備,并告知孩子們,在活動中,戲曲老師還要考考大家戲曲知識,這樣,孩子學(xué)習(xí)戲曲的興趣一下子就提高了。另外,我還結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)、品德與社會學(xué)科教學(xué)開展一系列的戲曲學(xué)習(xí)活動,比如,當(dāng)語文作文要求學(xué)生寫一篇關(guān)于戲曲的作文時,我會利用這個機會讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)戲曲知識;當(dāng)品德與社會在教學(xué)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化時,我也盡量向孩子們推薦戲曲知識。
二、表演促“學(xué)”
學(xué)會欣賞戲曲是一門學(xué)問,但僅僅局限于欣賞并不能確保孩子們對戲曲抱有一直的熱情,為此,我在欣賞之余還加強對孩子戲曲表演的教學(xué),幫助孩子們掌握一定的戲曲表演技能,雖然有些膚淺,但孩子能通過學(xué)習(xí)一些基本動作,加深對戲曲的認識和了解。
1.借助教學(xué)資源讓孩子學(xué)表演
表演唱歷來是音樂教學(xué)的一種重要手段。表演唱主要是借助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來學(xué)習(xí)知識。戲曲表演正好是一種表演唱。因此,在教學(xué)戲曲時,我非常重視讓孩子們模仿視頻中的戲曲表演,孩子們的戲曲表演雖然顯得很稚嫩,但模仿卻惟妙惟肖。久而久之,部分孩子也能哼唱幾句,唱得有板有眼、手勢有模有樣,頓時激起了其他學(xué)生的興趣!為了抓好戲曲表演,我上網(wǎng)收集了很多關(guān)于戲曲名家名段的視頻,讓孩子們在課堂上、課余時間進行模仿,在模仿過程中,孩子們對戲曲的興趣與日俱增。
2.開展多人合作表演
為了進一步提升孩子學(xué)習(xí)戲曲的興趣,我還以項目學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式,放手讓孩子們分成小組表演戲曲片段。如人音版五年級的《京調(diào)》是一首采用京劇素材寫成,由笛子與樂隊演奏的民族管弦樂曲,結(jié)合教材內(nèi)容,我從課外選取了《蘇三起解》的內(nèi)容讓孩子們分小組學(xué)習(xí)表演。《蘇三起解》是根據(jù)《京調(diào)》而改編的。讓學(xué)生在表演過程中親身體驗了“唱念做打”。這樣學(xué)生對京劇有了更深一步的了解,并且印象深刻。
三、展示搭“臺”
在孩子們會聽、會演的基礎(chǔ)上,我為孩子們搭建了一個展示的平臺,即在音樂課上預(yù)留一部分時間作為戲曲表演競技的舞臺,鼓勵和支持孩子們打擂,讓孩子們到舞臺上展示他們的戲曲技能和技巧。主要是通過班級每學(xué)期評選戲曲之星等方式,讓孩子們每節(jié)課參加戲曲表演展示,然后每節(jié)課進行打分,每學(xué)期期末結(jié)束時,班級上評分最高的前十名進行總決賽,評選出五名戲曲之星。通過這樣的方式,孩子們學(xué)習(xí)戲曲的勁頭更足了,他們對戲曲的認識和了解進一步加強,學(xué)習(xí)到的戲曲知識和表演技能更加深厚。
總之,小學(xué)音樂的戲曲文化教學(xué),教師應(yīng)以音樂文化理念滲透貫穿于音樂戲曲教學(xué)活動中,通過有效教學(xué)策略整合音樂課程資源,豐富、促進學(xué)生對戲曲的有效聽賞。同時在此過程中幫助學(xué)生充實知識,提高學(xué)生的音樂鑒賞力、聯(lián)想能力、收集信息能力、音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力等,加強藝術(shù)與文化修養(yǎng),提高學(xué)生基本人文與音樂素養(yǎng)。
參考文獻:
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編輯 張珍珍