淺談改善家?；拥挠行Р呗?/h1>
2018-04-28 14:43:54黃燕飛
世界家苑 2018年2期
黃燕飛
摘 要：學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。家校密切配合有助于學(xué)生身心的全面發(fā)展，已成為家庭、學(xué)校和社會的共識。因此，我們必須重視家?；?，并找準著力點，進一步提升育人效果。由于種種原因，目前我國的家?；尤源嬖诓簧賳栴}，這需要我們進一步探索。
關(guān)鍵詞：家?；樱挥行Р呗?/p>
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！?確實，學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。隨著家長文化水平的提高，越來越多的教育工作者和家長已經(jīng)認識到家?；拥闹匾裕覈慕逃块T也把加強家?；臃旁诮逃母锏闹匾恢?。然而由于種種原因，目前家?；尤源嬖诓簧偃毕?。
一、當(dāng)前家?；哟嬖诘膯栴}
1、內(nèi)容單一，側(cè)重成績。目前家校互動，無論是學(xué)校還是家長，關(guān)注的重點都是學(xué)生的成績。學(xué)校開家長會只講學(xué)校、年級、班的成績，學(xué)生的其他發(fā)展和存在問題基本不提或提得很少；家訪、電話、微信互動等更多的是用于監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)，出現(xiàn)問題告狀等。
2、家長依賴學(xué)校，教育責(zé)任缺失。不少家長完全沒有意識到父母對子女的教育責(zé)任，他們認為教育是學(xué)校的事情、學(xué)校的本行，教師有專業(yè)知識，而自己缺乏系統(tǒng)的教育理論及經(jīng)驗，所以只管孩子吃飽穿好就足夠，他們把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校，較少甚至從不過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的情況一問三不知。一旦出現(xiàn)問題，則簡單粗暴對待，或者向?qū)W校興師問罪。
3、流于形式，互動少。家?；討?yīng)該是家長與學(xué)校、家長與教師相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的過程。但目前無論是家長會、家長開放日、還是家訪等，都是老師講得多，家長被動聽，雙向交流不夠。由于缺乏有效的互動，預(yù)期效果難以達到。
4、缺乏計劃性，被動應(yīng)付。許多學(xué)校缺乏家?；拥恼w計劃，往往是出現(xiàn)問題有了需要、才想起家長，應(yīng)付處理。由于缺乏計劃性，學(xué)校、年級、班級各個層面的家校合作難以相互配合形成體系，即使是已經(jīng)開展的活動也往往由于目的性不強、準備不足、隨意性強等原因，收不到應(yīng)有的效果。
本人認為，之所以出現(xiàn)上述情況，原因在于學(xué)校、老師對家?；舆€缺乏深刻理解，不重視對學(xué)生家庭尤其是家長對子女成長影響的研究，不重視引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，使之主動配合學(xué)校教育。因此，就當(dāng)前而言，改善家?；雍苡斜匾?/p>
二、改善家?；拥牟呗运伎?/p>
1.轉(zhuǎn)變家長觀念，明確家長職責(zé)。美國學(xué)者阿爾.佰特.哈佰在其作品《觀念》中寫道：轉(zhuǎn)變觀念才能轉(zhuǎn)變一生。針對家長對學(xué)校教育的依賴心理，我們可以通過專家講座、家長培訓(xùn)等形式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，明確家長職責(zé)，讓他們明白：教育不單是學(xué)校的事情，更是父母的責(zé)任；家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，是與學(xué)校教育互為補充的一條重要途徑。俗語有云“知子莫若父，知女莫若母”，父母是最了解子女的個性特點的，只要充分發(fā)揮父母子女之間在血緣基礎(chǔ)、感情紐帶、教育時機方面的優(yōu)勢，積極配合學(xué)校參與孩子的教育，一定會收到意外的驚喜，一定會轉(zhuǎn)變孩子的一生。
2.進行換位思考，構(gòu)建和諧合作關(guān)系。家?；雍献鞯哪康?，就是形成家校教育合力，共同、主動為學(xué)生健康成長出力。二者培養(yǎng)目標一致，因此，在家校合作過程中，學(xué)校管理者、家長、教師要注意換位思考，多站在對方的立場上考慮問題，只有這樣，才會彼此諒解，達成共識，和諧合作。在學(xué)校教育出現(xiàn)問題時，家長要密切配合，多合作、多鼓勵、少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。而學(xué)校則要全力幫助家長解決教育子女過程中遇到的問題，要充分利用學(xué)校、教師的教育理論水平優(yōu)勢，指導(dǎo)家長進行家庭教育。
3、建立家庭研究中心。這個學(xué)校家庭研究中心，由德育處牽頭，組織級長、班主任、心理老師參與，并外聘專家定期指導(dǎo)，專門研究家庭問題對學(xué)生的影響。由于社會發(fā)展變化太快，很多社會問題、經(jīng)濟問題、人情變故、必然影響家庭也必然影響其在校的子女，這會給學(xué)校教育帶來很多麻煩事，我們學(xué)校必須準備好應(yīng)對措施和解決問題的方法。
4.完善家訪制度，有計劃進行家訪。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道。有計劃、定期地對學(xué)生進行家訪，不但可以了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境和在家學(xué)習(xí)情況，還能做到有問題及時解決，更重要的體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛之心，從而進一步引起家長和學(xué)生的重視，改變家長在教育子女問題上的依賴心理。當(dāng)然，在家訪過程中，老師必須注意溝通方式，要真正從學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)著想，只有這樣，才能真正起到家校合作的作用。
5、創(chuàng)新家長會。（1）創(chuàng)新傳統(tǒng)形式的家長會。可以從以下兩方面考慮：一是改變以往家長會主要教師講、家長被動聽、互動少的情況，盡可能把更多的時間留給家長，讓更多的家長能了解自己孩子的在校情況，從而傾聽家長的心聲，及時幫助家長解決實際問題。二是采取多種方式進行，如開展專題討論、展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果、聘請專家作家庭教育報告、學(xué)生和家長聯(lián)誼活動、邀請有經(jīng)驗的家長談自己的育兒經(jīng)等，進一步提高家校共育的實效。（2）創(chuàng)新 “點上家長會”?？梢越M建一個班級微信群，平時把班級出現(xiàn)的一些現(xiàn)象告知家長，讓家長對孩子有一個全面的了解，有針對性地進行教育；當(dāng)然這個班級群也是一個報道喜訊的平臺，把孩子們?nèi)〉玫狞c滴進步，分享給家長，讓家長為孩子的進步感到驕傲；這個平臺還是教師與家長分享美文、教育心得的地方，讓每個家長與孩子共同進步。
6、開設(shè)家長課程。學(xué)校應(yīng)形成家長系列培訓(xùn)課程，內(nèi)容是關(guān)于轉(zhuǎn)變觀念，家校結(jié)合，科學(xué)教育方法，教育心理學(xué)等，最好能自編課程，免費發(fā)放給家長，并組織家長每學(xué)期至少培訓(xùn)學(xué)習(xí)一次，以進一步提高家長的家庭教育水平。
7、引導(dǎo)家長重視家風(fēng)建設(shè)，重視言傳身教。
教育很簡單，生活即教育。最高明的家庭教育就是家長把教育融匯貫通于日常生活之中，言傳身教，以身作則。蘇霍姆林斯基曾說過：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關(guān)系和社會環(huán)境?！币虼?，在家校互動中，學(xué)校應(yīng)該通過家長學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生家長重視家風(fēng)建設(shè)，重視言傳身教；同時引導(dǎo)家長讓孩子了解生活，熱愛生活、參與生活。
總之，家校配合，多方聯(lián)動，才是最好、最簡單、最有效的教育。
參考文獻
[1] 教育部師范司編，《教師專業(yè)化的理論與實踐》，人民教育出版社，2001年
[2] 張勇.從溝通走向合作——形成家校教育合力的必然途徑 [J].《教育科學(xué)研究》，2011年03期.
[3] 董志越.新形勢下中小學(xué)家校合作教育模式的思考與實踐 [J].《中國家庭教育》， 2013第3期26-27頁
（作者單位：廣州市番禺區(qū)洛浦沙滘中學(xué)）
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黃燕飛
摘 要：學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。家校密切配合有助于學(xué)生身心的全面發(fā)展，已成為家庭、學(xué)校和社會的共識。因此，我們必須重視家?；?，并找準著力點，進一步提升育人效果。由于種種原因，目前我國的家?；尤源嬖诓簧賳栴}，這需要我們進一步探索。
關(guān)鍵詞：家?；樱挥行Р呗?/p>
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！?確實，學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。隨著家長文化水平的提高，越來越多的教育工作者和家長已經(jīng)認識到家?；拥闹匾裕覈慕逃块T也把加強家?；臃旁诮逃母锏闹匾恢?。然而由于種種原因，目前家?；尤源嬖诓簧偃毕?。
一、當(dāng)前家?；哟嬖诘膯栴}
1、內(nèi)容單一，側(cè)重成績。目前家校互動，無論是學(xué)校還是家長，關(guān)注的重點都是學(xué)生的成績。學(xué)校開家長會只講學(xué)校、年級、班的成績，學(xué)生的其他發(fā)展和存在問題基本不提或提得很少；家訪、電話、微信互動等更多的是用于監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)，出現(xiàn)問題告狀等。
2、家長依賴學(xué)校，教育責(zé)任缺失。不少家長完全沒有意識到父母對子女的教育責(zé)任，他們認為教育是學(xué)校的事情、學(xué)校的本行，教師有專業(yè)知識，而自己缺乏系統(tǒng)的教育理論及經(jīng)驗，所以只管孩子吃飽穿好就足夠，他們把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校，較少甚至從不過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的情況一問三不知。一旦出現(xiàn)問題，則簡單粗暴對待，或者向?qū)W校興師問罪。
3、流于形式，互動少。家?；討?yīng)該是家長與學(xué)校、家長與教師相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的過程。但目前無論是家長會、家長開放日、還是家訪等，都是老師講得多，家長被動聽，雙向交流不夠。由于缺乏有效的互動，預(yù)期效果難以達到。
4、缺乏計劃性，被動應(yīng)付。許多學(xué)校缺乏家?；拥恼w計劃，往往是出現(xiàn)問題有了需要、才想起家長，應(yīng)付處理。由于缺乏計劃性，學(xué)校、年級、班級各個層面的家校合作難以相互配合形成體系，即使是已經(jīng)開展的活動也往往由于目的性不強、準備不足、隨意性強等原因，收不到應(yīng)有的效果。
本人認為，之所以出現(xiàn)上述情況，原因在于學(xué)校、老師對家?；舆€缺乏深刻理解，不重視對學(xué)生家庭尤其是家長對子女成長影響的研究，不重視引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，使之主動配合學(xué)校教育。因此，就當(dāng)前而言，改善家?；雍苡斜匾?/p>
二、改善家?；拥牟呗运伎?/p>
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2.進行換位思考，構(gòu)建和諧合作關(guān)系。家?；雍献鞯哪康?，就是形成家校教育合力，共同、主動為學(xué)生健康成長出力。二者培養(yǎng)目標一致，因此，在家校合作過程中，學(xué)校管理者、家長、教師要注意換位思考，多站在對方的立場上考慮問題，只有這樣，才會彼此諒解，達成共識，和諧合作。在學(xué)校教育出現(xiàn)問題時，家長要密切配合，多合作、多鼓勵、少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。而學(xué)校則要全力幫助家長解決教育子女過程中遇到的問題，要充分利用學(xué)校、教師的教育理論水平優(yōu)勢，指導(dǎo)家長進行家庭教育。
3、建立家庭研究中心。這個學(xué)校家庭研究中心，由德育處牽頭，組織級長、班主任、心理老師參與，并外聘專家定期指導(dǎo)，專門研究家庭問題對學(xué)生的影響。由于社會發(fā)展變化太快，很多社會問題、經(jīng)濟問題、人情變故、必然影響家庭也必然影響其在校的子女，這會給學(xué)校教育帶來很多麻煩事，我們學(xué)校必須準備好應(yīng)對措施和解決問題的方法。
4.完善家訪制度，有計劃進行家訪。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道。有計劃、定期地對學(xué)生進行家訪，不但可以了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境和在家學(xué)習(xí)情況，還能做到有問題及時解決，更重要的體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛之心，從而進一步引起家長和學(xué)生的重視，改變家長在教育子女問題上的依賴心理。當(dāng)然，在家訪過程中，老師必須注意溝通方式，要真正從學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)著想，只有這樣，才能真正起到家校合作的作用。
5、創(chuàng)新家長會。（1）創(chuàng)新傳統(tǒng)形式的家長會。可以從以下兩方面考慮：一是改變以往家長會主要教師講、家長被動聽、互動少的情況，盡可能把更多的時間留給家長，讓更多的家長能了解自己孩子的在校情況，從而傾聽家長的心聲，及時幫助家長解決實際問題。二是采取多種方式進行，如開展專題討論、展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果、聘請專家作家庭教育報告、學(xué)生和家長聯(lián)誼活動、邀請有經(jīng)驗的家長談自己的育兒經(jīng)等，進一步提高家校共育的實效。（2）創(chuàng)新 “點上家長會”?？梢越M建一個班級微信群，平時把班級出現(xiàn)的一些現(xiàn)象告知家長，讓家長對孩子有一個全面的了解，有針對性地進行教育；當(dāng)然這個班級群也是一個報道喜訊的平臺，把孩子們?nèi)〉玫狞c滴進步，分享給家長，讓家長為孩子的進步感到驕傲；這個平臺還是教師與家長分享美文、教育心得的地方，讓每個家長與孩子共同進步。
6、開設(shè)家長課程。學(xué)校應(yīng)形成家長系列培訓(xùn)課程，內(nèi)容是關(guān)于轉(zhuǎn)變觀念，家校結(jié)合，科學(xué)教育方法，教育心理學(xué)等，最好能自編課程，免費發(fā)放給家長，并組織家長每學(xué)期至少培訓(xùn)學(xué)習(xí)一次，以進一步提高家長的家庭教育水平。
7、引導(dǎo)家長重視家風(fēng)建設(shè)，重視言傳身教。
教育很簡單，生活即教育。最高明的家庭教育就是家長把教育融匯貫通于日常生活之中，言傳身教，以身作則。蘇霍姆林斯基曾說過：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關(guān)系和社會環(huán)境?！币虼?，在家校互動中，學(xué)校應(yīng)該通過家長學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生家長重視家風(fēng)建設(shè)，重視言傳身教；同時引導(dǎo)家長讓孩子了解生活，熱愛生活、參與生活。
總之，家校配合，多方聯(lián)動，才是最好、最簡單、最有效的教育。
參考文獻
[1] 教育部師范司編，《教師專業(yè)化的理論與實踐》，人民教育出版社，2001年
[2] 張勇.從溝通走向合作——形成家校教育合力的必然途徑 [J].《教育科學(xué)研究》，2011年03期.
[3] 董志越.新形勢下中小學(xué)家校合作教育模式的思考與實踐 [J].《中國家庭教育》， 2013第3期26-27頁
（作者單位：廣州市番禺區(qū)洛浦沙滘中學(xué)）
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