初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

楊強(qiáng)

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。良好的觀察習(xí)慣能使學(xué)生置身于物理情境之中，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生良好的情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)通過做有趣的物理實(shí)驗(yàn)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

引言培養(yǎng)初中物理觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生的能力并發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，學(xué)生的觀察能力是必須具備的能力之一.物理學(xué)的基礎(chǔ)就是對(duì)事物進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn).在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理知識(shí)、掌握研究物理問題的方法和手段.在初中物理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的觀察能力，使學(xué)生在愉悅輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，掌握物理知識(shí).

1初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的必要性

觀察是一切知識(shí)的門戶，在人類認(rèn)識(shí)和改造世界的一切領(lǐng)域，它起著重要的作用。一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律，都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的?！坝^察”與平時(shí)的觀看是不同的，它的不同之處在于物理學(xué)中的觀察是有目的的。在觀察、提出疑問、做出猜想、證實(shí)猜想這些科學(xué)要素中，觀察是其他要素的基礎(chǔ)，沒有正確的觀察就難以形成正確的概念，歸納出正確的規(guī)律。觀察貫穿于物理學(xué)習(xí)的始終，教材的第一堂課主要通過學(xué)生觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)和列舉大量的生活中觀察到的現(xiàn)象，將觀察與初中物理學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系在一起。課本中大量的演示實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)都需要學(xué)生認(rèn)真觀察[1]。而如今不僅僅是物理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在所有的學(xué)習(xí)過程中都起著不可或缺的作用。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，很大一部分學(xué)生存在的問題竟然是不會(huì)審題，導(dǎo)致各科教師在該問題上都比較苦惱，究其原因?qū)嶋H就是觀察能力的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生真正做題時(shí)抓不住問題的中心。因此，初中物理教師在物理教學(xué)中一定要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、樂于觀察、善于觀察，具有一定的觀察能力，對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)起到積極的作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，物理考察的觀察能力主要有觀察自然現(xiàn)象能力、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、觀察生活現(xiàn)象能力等。

2初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的具體措施

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)觀察能力的前提

在初中物理教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂引入環(huán)節(jié).一堂課精彩的開頭，往往能吸引學(xué)生的注意力.這種不尋常和鮮明性，能使學(xué)生投入到對(duì)新課的學(xué)習(xí)中.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生不同的聽課投入程度，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，利用生動(dòng)化教學(xué)手段，避免傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)方式分散學(xué)生課堂注意力的弊端.在教學(xué)過程中，教師要思考如何提高課堂教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng).因此，教師要從自身的講課風(fēng)格、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等方面進(jìn)行改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，適當(dāng)穿插生活現(xiàn)象，使學(xué)生輕松獲取物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力水平。

2.2通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物

學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，能夠反映出他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況.初中物理教材中基礎(chǔ)概念占了很大的篇幅.在物理教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí).在觀察學(xué)生回答問題的過程時(shí)，教師能夠初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力，并適當(dāng)引導(dǎo).在這個(gè)過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.在運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的過程中，學(xué)生能夠反饋?zhàn)约簩?duì)物理問題的理解程度、解決方法，從而在老師的引導(dǎo)下深刻理解物理知識(shí).例如，在講“慣性”時(shí)，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生回答，以便了解學(xué)生是否掌握物體運(yùn)動(dòng)的原理.比如，為什么人們踩了路邊的香蕉皮會(huì)向后滑倒[2]，而被石頭絆倒則會(huì)向前摔呢？大多數(shù)的學(xué)生都知道這是因?yàn)椤皯T性”的原因，可是卻對(duì)其物理原理不能準(zhǔn)確表述.教師要重點(diǎn)講解解決問題的方法和思路.通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察身邊的事物，理解和掌握物理知識(shí).讓學(xué)生知道人絆到石頭時(shí)，腳受到石頭的阻礙停止運(yùn)動(dòng)，上半身卻會(huì)繼續(xù)向前，所以會(huì)向前摔.反之，踩到香蕉皮，腳隨著西瓜皮向前滑行，所以會(huì)向后倒.這樣，學(xué)生能深刻理解“慣性”知識(shí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量.

2.3通過觀察和思考生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象

生活中到處都充滿物理現(xiàn)象，物理知識(shí)也是從生活中產(chǎn)生的.在新課程背景下，初中物理教材加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際、人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)方面.在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí).教師可以設(shè)置相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，把生活現(xiàn)象有意無(wú)意地融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的物理現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)物理原理.比如，冬天的打霜現(xiàn)象.學(xué)生在生活中要善于觀察和總結(jié)，思考為什么會(huì)形成霜.通過教師的引導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，鞏固了學(xué)生學(xué)過的物理知識(shí)，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上思考問題，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的能力.例如，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，火箭、衛(wèi)星、三峽工程得到發(fā)展.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生雖然不能身臨其境，不過可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等公眾平臺(tái)了解相關(guān)資訊.比如，在觀看發(fā)射火箭的過程中，會(huì)看到發(fā)射架下的“白氣”，或者火箭周身所掉落的物質(zhì).通過觀察和思考這些現(xiàn)象，學(xué)生能夠深刻理解物理知識(shí).在學(xué)校學(xué)習(xí)畢竟有空間和時(shí)間的局限性.通過觀察生活現(xiàn)象，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

3總結(jié)

掌握好科學(xué)的觀察方法，勤于觀察、善于思考，倡導(dǎo)觀察與實(shí)驗(yàn)化的初中物理教學(xué)在實(shí)踐中具有重要價(jià)值，有利于培養(yǎng)初中學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐思維能力與實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠提高學(xué)生對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)的興趣以及分析問題理解題意的能力。但是，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)的觀察方法是循序漸進(jìn)的過程，需要物理教師在教學(xué)實(shí)踐中善于引導(dǎo)，不斷創(chuàng)造觀察的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]吳文輝，初中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究技能的培養(yǎng)，新課程，2016（09）

[2]馬麗君，初中物理探究教學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教育學(xué)，2017（02）

（作者單位：新疆兵團(tuán)第二師八一中學(xué)）