小學(xué)語文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的實施

胡憲琴

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育的影響，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生掌握的語文知識有限。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進行語文教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好的掌握語文知識。本文就導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用策略進行簡要論述，從而通過科學(xué)的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，不斷的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生更為長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；運用策略

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在本質(zhì)上區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)的內(nèi)容，提前預(yù)設(shè)好的課堂教學(xué)知識，鼓勵教師充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師在使用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法時，要充分運用學(xué)校的教學(xué)資源，通過引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠更好的掌握小學(xué)語文知識。

1采用情境教學(xué)模式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師在使用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法時，要注重課程導(dǎo)入的方法，通過采用情境教學(xué)模式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠根據(jù)教師構(gòu)建的情境，快速融入課堂教學(xué)中，掌握語文課堂的教學(xué)知識。教師使用情境教學(xué)模式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時，可以采用游戲?qū)?、實驗?dǎo)入、綜合導(dǎo)入等多種導(dǎo)入方式，使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍小學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識。例如：教師在教授古詩詞相關(guān)知識時，可以實施導(dǎo)入式教學(xué)，安排學(xué)生以游戲的方式學(xué)習(xí)各種古詩詞。教師可以根據(jù)古詩詞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識，從而使學(xué)生通過游戲掌握小語文課堂的相關(guān)知識，并對其他學(xué)生進行提問，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中采用知識問答的方式，加強對課堂知識的學(xué)習(xí)與理解，從而可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。教師對于知識問答中回答正確的學(xué)生要進行表揚，回答錯誤的學(xué)生給予鼓勵，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，掌握課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中通過采用情境教學(xué)模式導(dǎo)入課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。此外，在進行情境教學(xué)導(dǎo)入的時候，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2使用問題導(dǎo)入教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師可以使用問題導(dǎo)入教學(xué)模式教授學(xué)生課程，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)。例如：教師在講解“文言文”相關(guān)語文知識時，可以設(shè)計相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，教師通過將教學(xué)內(nèi)容與問題相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問，進而通過教師的引導(dǎo)解決語文問題，快速掌握語文知識。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師使用問題導(dǎo)入教學(xué)模式教授課程，學(xué)生可以通過教師的講解，加深對語文教學(xué)內(nèi)容的記憶，從而掌握教學(xué)知識，提高課堂的教學(xué)效果。

3結(jié)合教材內(nèi)容導(dǎo)入生活實際

語文源于生活，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)中可以結(jié)合生活實際導(dǎo)入生活實際內(nèi)容進行教學(xué)，使學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)進行語文學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠更加深刻的掌握語文知識，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。例如：教師在教授“銀行”相關(guān)漢字的時候，由于教學(xué)知識與日常生活息息相關(guān)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。家長會不定時的將手里的金錢存入銀行，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與家長一起進入銀行進行存錢，從而在生活中掌握相應(yīng)的漢字，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課堂知識解決生活中遇到的實際問題。教師以學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，通過結(jié)合教材內(nèi)容導(dǎo)入生活實際的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在生活中進行自主學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握豐富的語文知識，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4運用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，教師更注重于教授學(xué)生理論知識，進行語文題海的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在應(yīng)試考試中取得良好成績。教師以應(yīng)試教育為重點，忽略了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，使學(xué)生只能夠被動的掌握語文知識，從而降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生在小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)通過運用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可以預(yù)先給學(xué)生留相關(guān)的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生通過查字典、查閱相關(guān)資料完成閱讀任務(wù)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，確保學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，合理運用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠充分掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，并進行合理應(yīng)用，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，使學(xué)生能夠更好的掌握語文知識，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中通過使用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，可以采用情境教學(xué)模式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使用問題導(dǎo)入教學(xué)模式教授課程，結(jié)合教材內(nèi)容導(dǎo)入生活實際，運用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)加強邏輯思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高語文課堂的教學(xué)效果。另外，在日后的教學(xué)中，教師還應(yīng)加強研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進步。

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