新課改下小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)研究

張曉娟

摘 要：音樂教學(xué)是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師既要注重理論教學(xué)，又要結(jié)合音樂實踐進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在通過實踐活動掌握音樂理論知識，提高他們的音樂綜合能力。在開展音樂教學(xué)時，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計活動內(nèi)容，有效提高學(xué)生的參與積極性，使他們在積極的探究活動中掌握音樂技能，提高音樂綜合能力。

關(guān)鍵詞：新課改；創(chuàng)新；探究

小學(xué)音樂教學(xué)是一項充滿教育和啟發(fā)意義的活動，不僅是純粹的音樂教學(xué)，也能夠提高學(xué)生的思維創(chuàng)新意識。因為思維創(chuàng)新能力對于人的成長具有舉足輕重的作用。小學(xué)生思維意識薄弱、理解能力較差，合理的教學(xué)對于學(xué)生思維意識的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。因此如何在音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，這是教學(xué)工作者需要仔細(xì)思考的問題。

一、開展自主探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在進(jìn)行音樂知識的講解時，經(jīng)常向?qū)W生灌輸純理論的知識，這些知識很難讓學(xué)生理解和掌握。因此，雖然小學(xué)生很喜歡唱歌，但是在音樂課堂上的學(xué)習(xí)興趣缺不高，就是教學(xué)內(nèi)容過于枯燥的原因。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在開展音樂教學(xué)時，要和實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在運用音樂知識參與實踐活動時，能主動進(jìn)行探究和思考，加深他們對知識的理解，有效提高他們的音樂綜合能力。在把音樂理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式中，能有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使課堂教學(xué)氛圍活躍起來，激活學(xué)生的思維，使他們加快對知識的理解和掌握。在自主探究活動中，教師要在平等的關(guān)系中和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵他們進(jìn)行大膽探究。在教師的引導(dǎo)和激勵下，能有效激發(fā)學(xué)生的主動探究熱情，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂知識，不斷提高音樂綜合能力。

二、加強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生的音樂綜合能力

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在小學(xué)音樂教學(xué)中，要加強(qiáng)和學(xué)生的互動交流，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，積累更多的音樂知識，提高他們的音樂綜合能力。在開展教學(xué)活動時，教師可以從以下方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

首先，對學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞指導(dǎo)，增加他們的音樂體驗。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，讓他們在傾聽音樂的過程中感受音樂，體會音樂的內(nèi)容。在鑒賞過程中，教師可以給學(xué)生播放優(yōu)美的樂曲，并結(jié)合多媒體給他們講述樂曲的內(nèi)容和創(chuàng)作背景。在直觀的教學(xué)情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，他們對音樂欣賞產(chǎn)生了濃厚的興趣，能在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行深入分析，加深他們的音樂體驗，提高他們的音樂賞析能力。

其次，對演唱進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的歌唱技巧。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)。在演唱歌曲時，教師不僅要讓學(xué)生記住歌詞，還要對他們的演唱技巧進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能在音樂課上學(xué)會演唱教材中的學(xué)唱歌曲，能有效提高他們的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高演唱能力，促進(jìn)他們音樂綜合能力的提高。在演唱歌曲的教學(xué)中，教師可以選擇演唱能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行演唱表演，對其他學(xué)生起到引導(dǎo)和示范的作用，使全體學(xué)生都能積極參與到歌曲學(xué)唱中，大大提高學(xué)唱效率。

第三，加強(qiáng)識譜學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的識譜能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使他們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)提高識譜能力。在識譜教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中知識灌輸?shù)姆绞?，采用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。

例如，在讓學(xué)生進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)時，教師可以結(jié)合學(xué)生熟悉的歌曲進(jìn)行教學(xué)，如可以利用《粉刷匠》《兩只老虎》等學(xué)生非常熟悉的歌曲進(jìn)行識譜教學(xué)。在會唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行識譜教學(xué)，能有效提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生興致高漲的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們的識譜能力有效提高，并對識譜產(chǎn)生了濃厚的興趣。在興趣指導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，教師更容易引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

三、結(jié)合游戲開展音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣是緊密聯(lián)系的，他們對于感興趣的知識能全身心的進(jìn)行探究，在遇到問題時能主動尋找解決辦法；反之，不感興趣的知識不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們在學(xué)習(xí)過程中屬于被動狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中遇到問題后不會進(jìn)行主動探究，而是等待教師和同學(xué)告訴正確答案。

因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，教師要深入了解學(xué)生的興趣特點，挖掘教材中的趣味因素，結(jié)合有趣的形式開展教學(xué)，提高學(xué)生的參與積極性。游戲是小學(xué)生都喜歡的活動方式，在音樂教學(xué)中，把游戲和音樂知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過快樂的游戲環(huán)節(jié)掌握音樂知識。在設(shè)計游戲時，教師要注重游戲的趣味性和啟發(fā)性，使學(xué)生能在游戲環(huán)節(jié)充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，在完成游戲的過程中，讓他們高效的掌握音樂知識。

例如，在教學(xué)《祖國，祖國我們愛你》時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“你做我猜”的游戲，在游戲中，學(xué)生的積極性高漲。教師選出一名學(xué)生根據(jù)歌詞做出動作，讓其他學(xué)生猜測。在游戲活動中，課堂氛圍活躍，學(xué)生很快記住了歌曲，并學(xué)會了演唱歌曲，大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

四、設(shè)計開放性的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握音樂理論知識，還要結(jié)合音樂實踐活動進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實踐活動中運用學(xué)習(xí)的知識，提高他們的音樂技能。教師可以設(shè)計開放性的實踐活動，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極投入到音樂實踐活動中，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)實踐教學(xué)，使學(xué)生在參與實踐的過程中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在課堂學(xué)習(xí)中積極主動的探究音樂知識，結(jié)合實踐進(jìn)行理解，不斷提高他們的音樂綜合能力。在開展音樂實踐活動時，教師既要考慮實踐活動和課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性，還要注重實踐活動的趣味性，使學(xué)生對活動內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)在實踐教學(xué)中高效進(jìn)行。

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