淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

祁勝昔

摘 要：提高教師自身的信息素養(yǎng)；抓住課堂教學(xué)，立足培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主陣地；加強(qiáng)學(xué)科滲透，促進(jìn)學(xué)科整合；豐富實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、創(chuàng)造信息的能力、表達(dá)信息的能力、發(fā)揮信息的能力、信息協(xié)作意識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；主陣地；活動(dòng)

隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的高速發(fā)展，信息這一大資源越來越引起人們的重視。各種信息資源的共享，數(shù)據(jù)的分析和挖掘得到飛速的發(fā)展。而這種信息和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，正在改變著我們的世界，也在改變著我們現(xiàn)在的生活習(xí)慣、工作方式和思維方式。而信息素養(yǎng)也作為現(xiàn)代社會(huì)人們必備的基本素質(zhì)受到社會(huì)的重視。

而什么是信息素養(yǎng)呢？是指具有一種技術(shù)和技能。這種技術(shù)和技能是使用信息和信息工具來解決問題。由此可見，信息素養(yǎng)分為四個(gè)部分：意識(shí)、知識(shí)、能力、道德。意識(shí)是指在信息活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、理念和需求，也可以說是思想、思維，可以從眾多的信息中分析研究，從而找到解決問題的辦法；知識(shí)就是指所有和信息有關(guān)的知識(shí)、方法以及理論，這是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)；能力就是指利用信息技術(shù)對(duì)信息的搜集、分析、加工以及創(chuàng)新的技能；道德也可以說是規(guī)則，即大家在對(duì)信息的取、用、傳過程中要遵守的規(guī)范。

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、處理、創(chuàng)造、表達(dá)、協(xié)作的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息工具的運(yùn)用能力。下面我就談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中，從這幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、改變教師的傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)理念

教師的理念要改變，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。對(duì)于現(xiàn)在信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，由于中小學(xué)信息技術(shù)沒有考試，屬于綜合實(shí)踐課，對(duì)于學(xué)校也沒有這方面的評(píng)估，造成學(xué)校對(duì)這門學(xué)科不夠重視。而教師也是為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)也就無從談起。

而現(xiàn)在實(shí)施新課程改革后，明確了信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。教師的理念和素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提，如果教師的理念落后素養(yǎng)差，就會(huì)影響學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。因此，教師要隨著課程改革的春風(fēng)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，提高自身的信息素養(yǎng)，從而在教學(xué)過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、在課堂上下大工夫

課堂是教育學(xué)生的主要陣地，這就要求教師要備好課，在課堂教學(xué)中將各方面的信息意識(shí)、知識(shí)、能力、道德對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)和滲透。

1.充分利用課堂來引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課的重要性，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)好信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的必備技能。學(xué)生認(rèn)識(shí)提高了，就會(huì)有目的地去努力學(xué)習(xí)。

2.重視知識(shí)的傳授方法

學(xué)生知識(shí)的獲取是多方面的，但教師要在課堂上教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。讓學(xué)生可以從各個(gè)方面去獲取知識(shí)，讓學(xué)生把獲取的知識(shí)積累起來，學(xué)生的信息知識(shí)自然就提高了。所以，教師上課不要只把精力放在操作技能的傳授上。

3.加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力

這主要表現(xiàn)在對(duì)信息的獲取、傳播、加工處理以及應(yīng)用等方面的能力。信息的應(yīng)用最終要靠信息技術(shù)處理。這就要求學(xué)生要熟練掌握信息技能。當(dāng)然，對(duì)于老師來說同樣要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不是單純地演示，要把課堂真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生將信息能力和意識(shí)、知識(shí)結(jié)合起來。

4.加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

如今社會(huì)各種信息撲面而來，但大多學(xué)生對(duì)于信息缺少分辨能力。特別是網(wǎng)游及不健康信息對(duì)學(xué)生的侵害。這就要求教師在課堂上加強(qiáng)學(xué)生遵守一定的道德規(guī)范、法律法規(guī)，進(jìn)而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，減少網(wǎng)絡(luò)消極作用。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合

學(xué)校要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。一方面通過整合使其他課程利用各種信息技術(shù)工具來授課，使課程的呈現(xiàn)形式多種多樣，效率也將大大提升；另一方面，通過整合也可充實(shí)信息技術(shù)課程的不足，使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加全面。學(xué)科與學(xué)科之間相互融合，使得信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入各個(gè)學(xué)科之中。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮