新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探討

齊同鏡 付川 桂佳斌

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”社會背景下，大學生創(chuàng)業(yè)有了更多的優(yōu)勢。未來社會是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，各種企業(yè)活動、社會工作的開展都將離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的支持，新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，可以為大學生創(chuàng)業(yè)打造更好的社會環(huán)境，同時“互聯(lián)網(wǎng)+”技術也是未來大學生創(chuàng)業(yè)的主要依托和主攻方向。在本文中，筆者將對新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進行分析，為大學生創(chuàng)業(yè)提供正確的方向。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)路徑

互聯(lián)網(wǎng) + 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺政府主導，高校進行人才培養(yǎng)，其它社會組織共同支持，最終由大學生實踐和落實。創(chuàng)業(yè)體系可以以互聯(lián)網(wǎng)技術為依托建立網(wǎng)絡資源平臺，實現(xiàn)實驗與實踐、科研與創(chuàng)新的相互結合，這樣一來，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境就具有了無邊界、多空間與多資源的特點。大學生也可以得到更多角度和更多方面的培養(yǎng)，這對于大學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)活動具有重要價值。

一、國內大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的展開必須依賴于具有優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)平臺，但不論是從創(chuàng)業(yè)環(huán)境來講，還是從教育環(huán)境來講，我國的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺都還存在很多的漏洞。首先來說，在教育方面，不論是高校所實施的教育，還是社會教育活動，都難以培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)業(yè)能力和實踐水平的大學生，教育方式過于落后，無法適應這個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特征，其所培養(yǎng)出來的人才就不具備創(chuàng)業(yè)水準；其次，是因為政府對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不了解，所出臺的政府和制度不符合時代要求，例如沒能對“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟環(huán)境形成良好的管理和控制。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生培養(yǎng)提供新方式和新渠道

創(chuàng)業(yè)教育本身就是一種“創(chuàng)新”教育，當代人才的培養(yǎng)，必須要求新、求異，追求教學方式和模式上的新意，追求人才培養(yǎng)上的創(chuàng)意，注重對學生個性的培養(yǎng)和潛力的挖掘?；ヂ?lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具和新平臺。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師可以巧妙借助現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術建立教育平臺、革新教育內容。

（二）助推大學生的創(chuàng)業(yè)教育質量的提升

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下教育有了時效性，與傳統(tǒng)教育相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教育脫離教室的限制，學生們可以從任何地方、在任何時間進行學習，而當今90后的大學生求新心切，喜歡新事物，接受新生事物的能力也很強，正好迎合了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特征，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，事物的更新速度快點，技術創(chuàng)新速度也非?？欤?，要保證各階層的教育工作能夠適應社會的發(fā)展步伐，就必須依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，提高大學生創(chuàng)業(yè)教育質量，開拓教育渠道，完善教育平臺。

三、新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐策略

（一）發(fā)揮政府在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”中的主導作用

新時期，大學生創(chuàng)業(yè)模式應當是“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)模式，而政府在這一層面則主要起到一個主導作用。首先來將，政府應當不斷的完善行業(yè)法律法規(guī)，保持“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟環(huán)境的秩序，約束個體行為，保持“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟環(huán)境在法律允許的范圍內運作，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供基礎支持，其次，是要為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供政策支持，包括經(jīng)濟、行政、資質審核等多個方面；其次，政府應當設立專門的大學生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”管理部門，維持創(chuàng)業(yè)秩序，為大學生創(chuàng)業(yè)提供服務和幫助；最后，應圍繞促進“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，加快高等教育改革步伐。

（二）加快主陣地“高等院?！钡摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育改革速度

微課、慕課、多媒體教育、遠程教育等在高等院校的教育工作中體現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，大學生們也深切的感受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的教育魅力，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的融入在教育工作中的價值是不容忽視的。所以，高校必須依據(jù)時代特點，轉變人才培養(yǎng)策略，實施新的教育方式，整理分析“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才需求，并以此為目標和中心，展開教育工作，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和對“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟時代的了解。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實踐

新時期，大學生創(chuàng)業(yè)必須要加深對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的了解，提高自設的計算機應用能力。大學生要緊緊抓住機遇，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維習慣，緊跟時代潮流，及時更新知識，既要保持目標高遠，又要腳踏實地，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的各種困難，在實現(xiàn)中國夢的實踐中努力促進個人的職業(yè)發(fā)展。

結束語

隨著大學教育普及程度的加深，我國大學生數(shù)量日益增長，國內就業(yè)形勢也越來越嚴重，針對就業(yè)環(huán)境問題，國家要不斷的鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，并出臺的相關的政策，維持大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，帶動創(chuàng)業(yè)熱情，社會其它階層也要為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供支持。

參考文獻

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作者簡介

齊同鏡，男，湖北省荊州市公安縣人，1994年出生，學歷：本科。

（作者單位：武漢東湖學院）