關(guān)于高職護(hù)理專業(yè)院校合作人才培養(yǎng)方式的實(shí)踐

程蘇安

摘 要：高職院校作為專業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要基地，為滿足國家發(fā)展形勢對人才的需求，更是對教學(xué)政策不斷改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。近年來越來越多的高職學(xué)院開始青睞于一種新型的教學(xué)模式，即通過和專業(yè)對口的院校進(jìn)行合作，利用兩個學(xué)校多種資源來最大開發(fā)學(xué)生的潛能培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。對高職護(hù)理專業(yè)而言，院校合作不僅能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平提升，更能積極解決未來就業(yè)問題，對高職院校的人才培養(yǎng)發(fā)展具有重要意義，本文就高職院校合作具體實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)說明，并對院校合作取得的成效進(jìn)行深入闡述。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理專業(yè)；院校合作；人才培養(yǎng)；方式實(shí)踐

1引言

現(xiàn)階段我國對綜合性職業(yè)人員的需求越來越大，高職高專教育作為高等職業(yè)教育也是為我國各行各業(yè)提供人才的一個重要場所，在對高職學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能的同時普及通識課程，不讓其在需要具備的基本知識上與其他人相差較大。大量的高職院校畢業(yè)生為城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步起到了一定的作用，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展需求的專業(yè)人才，高職院校更應(yīng)積極開展院校合作人才培養(yǎng)方式，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。

2專業(yè)院校合作的方式

2.1、首先要為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會

高職教學(xué)當(dāng)中，更多的是對專業(yè)技術(shù)的教育。尤其是高職護(hù)理專業(yè)如果單純對學(xué)生講解各種護(hù)理知識和理論基礎(chǔ)，那么就算學(xué)生考試能夠達(dá)到滿分，在實(shí)踐中也不會得到很好的效果，因此需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。在傳統(tǒng)的高職護(hù)理課程教學(xué)中，因?yàn)槭艿胶芏鄺l件限制，學(xué)生動手實(shí)踐機(jī)會很少，教師很難針對所有學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行指點(diǎn)，學(xué)生很難快速提高專業(yè)能力。通過校企合作模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供很多實(shí)踐機(jī)會，通過合作企業(yè)的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)的醫(yī)療場所中開展實(shí)踐教學(xué)活動。在實(shí)踐活動中將學(xué)生分組向各個指導(dǎo)教師請教專業(yè)知識，并且通過觀察指導(dǎo)教師在實(shí)際工作中的操作，進(jìn)一步加深各種知識的理解和應(yīng)用。與院方的合作培養(yǎng)是一個為學(xué)生提供更多接觸病患實(shí)際、參與護(hù)理實(shí)踐機(jī)會的平臺。為確保學(xué)生在合作培養(yǎng)的過程中真正獲得正規(guī)的、科學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)校必須選擇優(yōu)秀、正規(guī)的醫(yī)院開展合作。另外，為保證合作培養(yǎng)過程的順利開展，校方與院方需在合作之初簽訂正規(guī)的合作協(xié)議，并針對可能存在的問題積極與院方進(jìn)行全面的溝通。

2.2、強(qiáng)化教學(xué)方式的研發(fā)，提高專業(yè)技術(shù)含量

護(hù)理專業(yè)更加注重實(shí)戰(zhàn)化，最終是將學(xué)生推向醫(yī)院、養(yǎng)老養(yǎng)等醫(yī)療機(jī)構(gòu)，利用自身的專業(yè)知識在所在的醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)揮自己的價值。通常教師在開展專業(yè)性研究的時候會受到很多限制，例如資金、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會調(diào)查等等，教師長期從事教育職業(yè)很難經(jīng)常性的接觸醫(yī)院每天各種各樣突發(fā)的具體情況，所以在進(jìn)行專業(yè)研發(fā)的時候很難找準(zhǔn)方向，不利于研究工作的開展。校企合作模式下，護(hù)理專業(yè)教師可以通過座談會的形式與企業(yè)技術(shù)職工開展經(jīng)驗(yàn)交流活動，在交流中互通有無。這樣便有利于將新技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中能夠根據(jù)目前醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需求有針對性的培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)技術(shù)職工可以通過交流鞏固自身的專業(yè)水平，提高專業(yè)技能。

2.3選好團(tuán)隊(duì)帶頭人，搭建結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)

甄選教學(xué)水平高綜合能力強(qiáng)并且具備極高責(zé)任心的帶頭人是建設(shè)院校合作的重要環(huán)節(jié)，高職團(tuán)隊(duì)帶頭人除了在自己所在的專業(yè)領(lǐng)域有較高的成就和造詣，還應(yīng)當(dāng)具備較為充實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高職院校同本科不同，高職院校本身就不是將理論課作為主要課堂的學(xué)府，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院它的第一課堂必須是實(shí)踐。所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人也不能僅僅是學(xué)歷淵博的知識分子，因?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)光有強(qiáng)大的理論教學(xué)是不夠的，還需要有一位身經(jīng)百戰(zhàn)級別的教師來對實(shí)踐過程中發(fā)生的各種問題進(jìn)行解答。學(xué)校在建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的時候不應(yīng)當(dāng)吝嗇，除了師資隊(duì)伍的建立還要保證一切教學(xué)設(shè)備的購買使用，要根據(jù)各專業(yè)的具體情況，任何一個教研室、實(shí)訓(xùn)室等等都不可缺少，所有需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目都不能省略程序。高職院校應(yīng)當(dāng)注重對團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)技能培訓(xùn)，常言道名師出高徒，只有教師自己的本領(lǐng)過硬才能調(diào)教出綜合素質(zhì)高能力強(qiáng)的學(xué)生。

2.4專業(yè)論證與課程設(shè)置由合作雙方共同決定

大量的研究及實(shí)踐發(fā)現(xiàn)許多教育理念偏重于對既有理論知識的傳授，而忽略了與行業(yè)實(shí)際的聯(lián)系與發(fā)展，導(dǎo)致了許多學(xué)生在走上工作崗位后無法將所學(xué)知識應(yīng)用到工作之中。合作人才培養(yǎng)模式則要求學(xué)校與合作醫(yī)院共同對學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行論證，在現(xiàn)有課程及教材設(shè)置的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合院方在實(shí)踐中總結(jié)出的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)課程改革。例如河南省某醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校創(chuàng)新采用了“1+1”的護(hù)理專業(yè)學(xué)時培養(yǎng)辦法，學(xué)生在校三年期間一半的時間用來進(jìn)行校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，而另外一半的時間參與到與醫(yī)院的合作培養(yǎng)之中，依照院方的指導(dǎo)與建議開展實(shí)踐練習(xí)。除此之外，在實(shí)踐基地的創(chuàng)建過程中，院、校雙方可以共同承擔(dān)部分經(jīng)費(fèi)支出，從而減少其中一方的負(fù)擔(dān)，同時滿足基地更多的支出需求，將更多先進(jìn)的、與護(hù)理實(shí)訓(xùn)相符的設(shè)備及器材引入到實(shí)踐基地之中。

3結(jié)束語

高職院校進(jìn)行專業(yè)院校合作的人才培養(yǎng)教學(xué)模式是為了能夠更好的將專業(yè)知識與技能傳授給學(xué)生，更好地使得學(xué)生在踏入工作崗位以后能夠各司其職各盡其能充分發(fā)揮自身的作用。不管是對于高職院校還是對于學(xué)生而言，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個“雙贏”策略，在調(diào)節(jié)教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)對象，以及與企業(yè)的連接上都發(fā)揮著重要的作用。然而就目前我國高職院校的專業(yè)院校合作建設(shè)來看還有很多不足和缺陷，工作不能只停留在表面還需要進(jìn)一步深化。

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（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）