用愛(ài)灌溉，讓孩子茁壯成長(zhǎng)

周彩萍

摘 要：教育需要的是關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己的大愛(ài)精神，閃現(xiàn)著崇高思想境界和道德素養(yǎng)的深愛(ài)精神，還有就是為我們這個(gè)時(shí)代所需、事業(yè)所需、精神文明建設(shè)所需的至愛(ài)精神

關(guān)鍵詞：教育；師德；師愛(ài)；寬嚴(yán)有度

“教育”，一直是個(gè)崇高而神圣的字眼，“教師”被喻為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“師德”是教師職業(yè)的靈魂，“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。熱愛(ài)學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛(ài)應(yīng)該與教育同在。缺乏愛(ài)的教育是蒼白的，沒(méi)有愛(ài)的教育是可悲的，失去愛(ài)的教育是恐怖的。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿天下”，更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō)：“小孩子的體力與心理需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谟變弘A段，情感的需要是第一位的。師愛(ài)猶如心里發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心理發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性能得到充分的發(fā)展，行成積極向上的精神狀態(tài)。

一、愛(ài)之源

1.天職使然

著名文學(xué)家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！苯處熤挥芯邆淞肆己玫牡赖缕焚|(zhì)，才有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，是對(duì)人類的愛(ài)，是既普通又神圣的超越的愛(ài)的詮釋。它源于人民教師對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，源于教師對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生情感的釋放和表達(dá)?？梢哉f(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂。教師熱愛(ài)學(xué)生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)?！皫煹隆笔墙處熉殬I(yè)的神圣靈魂，“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)學(xué)生，寓愛(ài)于教育。

2.現(xiàn)實(shí)所需

師對(duì)幼兒的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ)。幼兒一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"。那么怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)呢？作為老師，我們要積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒都能品嘗到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，并不是簡(jiǎn)單的批評(píng)和責(zé)罵，而是了解事情的真相，積極去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的積極方面，采用正面鼓勵(lì)的方法，讓幼兒解除心理負(fù)擔(dān)，自主地去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。我相信，這種方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的批評(píng)和寬泛的道理要更加有實(shí)效性。也許，當(dāng)我們看到一名幼兒高高舉起飯碗說(shuō)"老師，我飯吃完了"，我們可以說(shuō)"今天吃得很快的，加油"，而不是"還有菜沒(méi)吃完呢"；當(dāng)我們看到幼兒告訴你他不小心尿濕褲子了時(shí)，我們可以說(shuō)"尿濕了不要緊的，你告訴了我，換掉就可以了"，而不是"'怎么尿濕了，這么不小心呀"。如果我們能站在媽媽的角度，去關(guān)愛(ài)他們，鼓勵(lì)他們，我相信他們一定會(huì)喜歡上你，一定會(huì)將你所教的東西融入到他們的心里去。

二、愛(ài)之道

師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛(ài)的理解、對(duì)愛(ài)的意義的認(rèn)識(shí)以及對(duì)愛(ài)的把握上。愛(ài)，還應(yīng)注意掌握一些具體的方式與藝術(shù)。愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)。

（一）、寬嚴(yán)有度才是愛(ài)

愛(ài)與嚴(yán)是相輔相成的。一方面，老師的嚴(yán)格必須以愛(ài)為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕、敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”；另一方面，嚴(yán)格又必須對(duì)愛(ài)有所限制，它要求老師不能完全感情用事，不能對(duì)學(xué)生溺愛(ài)和放縱。從本質(zhì)上說(shuō)，嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無(wú)比深沉的愛(ài)。教師在教育實(shí)踐中要做到嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有細(xì)。

（二）、理解是一種理智的愛(ài)。

有人說(shuō)：“理解萬(wàn)歲！”理解是愛(ài)的別名，理解是一種理智的愛(ài)。學(xué)生有自己的思維方法、生活方式、價(jià)值觀念、是非好惡標(biāo)準(zhǔn)，教師不能以怕想法來(lái)硬性要求。教師應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生世界中去，設(shè)身處地為學(xué)生著想，不要這也看不慣，那也看不慣，學(xué)生需要的是理解。兒童對(duì)事物有一種“堅(jiān)定地追求完美”的審美觀。他的審美要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人，比如說(shuō)廁所有水銹，便池里有黃色的尿漬，孩子就不上那個(gè)廁所。理解是多么的重要，我們應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)想，保持童心，我們要不忘童年夢(mèng)，不失童年心，就像德國(guó)學(xué)者凱斯特納所說(shuō)：“只有長(zhǎng)大成人并保持童心的人，才是真正的人！”

三、愛(ài)之悟

世上有多種愛(ài)，戀人間的情愛(ài)，朋友間的友愛(ài)，長(zhǎng)輩對(duì)子女的疼愛(ài)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。惟獨(dú)老師對(duì)孩子們的愛(ài)，是博大精深而又獨(dú)具品格的。我們每天面對(duì)著一張張燦爛笑臉和一雙雙明眸亮眼，重復(fù)做著給犯錯(cuò)者以教導(dǎo)，給困惑者以引導(dǎo)，給成功者以勉勵(lì)，給失敗者以鼓勵(lì)的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作，拿著或贊揚(yáng)、或褒獎(jiǎng)、或批評(píng)、或訓(xùn)斥的語(yǔ)言評(píng)價(jià)著他們，塑造著他們，用一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一次撫摸，一個(gè)擁抱影響著他們，改變著他們。憑的就是我們對(duì)孩子們熱血泉涌般真摯的愛(ài)，當(dāng)我們把摯愛(ài)送給學(xué)孩子們時(shí)，是一種美麗，把真情送給孩子們時(shí)，是一種感動(dòng)，把品格送給孩子們時(shí)，是一種崇高，把心血付給孩子們時(shí)，是一種奉獻(xiàn)。所有這一切，只為了讓單薄而又渺小的生命變得強(qiáng)大，幼小而又脆弱的靈魂充滿陽(yáng)光。

我們的愛(ài)又是樸素的，天冷了，提醒他們加衣服，運(yùn)動(dòng)量大了，提醒他們脫衣服，孩子沒(méi)到校，打電話詢問(wèn)情況……老師的愛(ài)，平淡的像源源不竭的甘泉，流淌在孩子們的時(shí)時(shí)處處，方方面面，真可謂“天長(zhǎng)地久應(yīng)有時(shí)，此愛(ài)綿綿無(wú)絕期”。

英國(guó)學(xué)者布朗寧說(shuō)過(guò)“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成墳?zāi)埂薄Ｉ旧砭褪菒?ài)的寵兒，呱呱落地的嬰兒是在關(guān)愛(ài)的目光中獲得新生，垂垂暮年的老人是在憐愛(ài)的眼神中油盡燈枯，愛(ài)在生命體中得以延續(xù)，愛(ài)更在老師身上得以升華。

也許你會(huì)問(wèn)：天天和孩子在一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的繁瑣工作，心里不煩嗎？如果說(shuō)從來(lái)沒(méi)煩過(guò)，那是假的，一個(gè)母親帶著一個(gè)孩子都少不了有心煩的時(shí)候，更何況我們面對(duì)的是十多二十個(gè)來(lái)自不同家庭，有著不同個(gè)性的孩子呢？但是當(dāng)看到孩子們健康成長(zhǎng)，心里充滿了自豪感。當(dāng)看到孩子生病了，他們難受的樣子，將吃下去的食物吐在身上，將大便拉倒褲子里，心里也是焦急難受，我總是耐心的給他們換洗，我常說(shuō)我不是個(gè)母親，但是我像媽媽一樣愛(ài)我班寶貝。

我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。有時(shí)，他們會(huì)塞給我一塊糖，送給我一朵花，一張小卡片，看到我們?yōu)樗麄兊顾?，分點(diǎn)心，洗水杯時(shí)他們會(huì)說(shuō)“老師辛苦了”，甚至在馬路上大喊大叫得追我，直到我答應(yīng)了，微笑了，他們才肯罷休，心里感動(dòng)不已，心想這就足夠了。平凡的幼教崗位給了我多大的回報(bào)?。∽屛疑钌畹捏w會(huì)到：愛(ài)，讓我珍惜時(shí)間，熱愛(ài)工作；愛(ài)，讓我耐心的面對(duì)每個(gè)孩子，感受到工作的無(wú)限快樂(lè)！

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育優(yōu)秀的教師。讓孩子們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)，感受無(wú)限的幸福！

參考文獻(xiàn)

[1]《愛(ài)的教育》 亞米契斯 [意大利] 譯者：夏丏尊

[2]《新時(shí)期師德修養(yǎng)》 張新貴 饒從滿 李廣平 主編

[3]《怎樣做一名好教師》葉存洪 徐書生 江西人民出版社

[4]《教師博覽》2003年第8期

（作者單位：張家港市飛翔幼兒園）