新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的思考

陳嘉庚 李彬

摘 要：新媒體時(shí)代的到來(lái)為高校思政教育提供了新型載體，改變了大學(xué)生思政教育的整體格局。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)發(fā)展新態(tài)勢(shì)，做好傳統(tǒng)思政教育理念到新媒體思維的過(guò)渡工作，充分發(fā)揮新媒體帶來(lái)的積極的思政教育作用，探究思政教育工作開(kāi)展的新途徑，做到有思考、有策略、有成效的大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校；思政教育；新途徑；創(chuàng)新發(fā)展

所謂“新媒體”是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體形態(tài)而言的新型媒體，主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息渠道來(lái)傳播海量信息，并具有及時(shí)性、交互性的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，新媒體的便捷性也就意味著它將受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，同時(shí)成為日常生活不可或缺的一部分。大學(xué)生作為對(duì)新鮮事物的到來(lái)最為敏感的群體，自然也受到了來(lái)自新媒體的深刻影響：他們通過(guò)新媒體網(wǎng)絡(luò)的信息傳播可以獲取更龐大、更全面的數(shù)據(jù)，同時(shí)也借助新媒體搭建的各類平臺(tái)來(lái)表達(dá)自我，建立獨(dú)特時(shí)代思潮，向世界展現(xiàn)他們多元化的價(jià)值取向。

一、新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治行為的影響

新媒體的應(yīng)用與普及為大學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效和便捷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步提供了更加豐富的途徑，但與此同時(shí)由于新媒體網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、傳速快等特點(diǎn)，以及一些錯(cuò)誤的、扭曲的價(jià)值觀念和有害信息的肆虐，也對(duì)大學(xué)生的思想政治方面的認(rèn)知產(chǎn)生了較多的負(fù)面影響，主要積極影響與消極影響如下：

（一）積極影響

1.開(kāi)放個(gè)人言論自由度，排除復(fù)雜干擾因素。新媒體信息網(wǎng)絡(luò)保證了與個(gè)人隱私相關(guān)的信息，使言論自由成為普遍現(xiàn)象，并且可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與他人隨時(shí)溝通，表達(dá)想法，不受現(xiàn)實(shí)諸多因素所影響，增強(qiáng)了大學(xué)生在新媒體時(shí)代的活躍性。

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主化。新媒體環(huán)境為學(xué)生提供了大量的思想政治教育資源，所以學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)思政課堂的刻板學(xué)習(xí)，而是通過(guò)新媒體便捷的搜索渠道來(lái)獲取豐富學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究欲望。

（二）消極影響

1.影響大學(xué)生的人格完善。新媒體信息網(wǎng)絡(luò)中存在大量含色情、暴力的黑色信息，并且極具誘惑性，稍有不慎很容易令學(xué)生深陷其中，造成性格扭曲，甚至做出危害集體、危害社會(huì)的行為。

2.干擾大學(xué)生的價(jià)值判斷。新媒體網(wǎng)絡(luò)中的參與者形形色色，難免會(huì)存在一些價(jià)值觀歪曲、心術(shù)不正的不良人士，一些非理性的思潮如享樂(lè)主義、金錢主義等嚴(yán)重沖擊這大學(xué)生的價(jià)值取向，以至于高校所做的思政教育工作功虧一簣。

二、新媒體時(shí)代下開(kāi)展大學(xué)生思政工作的挑戰(zhàn)

（一）開(kāi)展思政工作相關(guān)教學(xué)方式的創(chuàng)新。新媒體時(shí)代為人們帶來(lái)的體驗(yàn)與以往完全不同，而對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作而言，必須摒棄以往傳統(tǒng)的單向灌輸課堂，要對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)軟件如微博、微信等有基本的了解和使用，創(chuàng)新課堂教學(xué)的思想和實(shí)踐形式，探索多元化的教育手段以滿足學(xué)生的多方位學(xué)習(xí)需求。

（二）落實(shí)不良內(nèi)容的防護(hù)工作。新媒體網(wǎng)絡(luò)為思政教育帶來(lái)了變革的新可能，也栽種了不良內(nèi)容的“毒瘤”，要想還學(xué)生一片干凈、純潔的學(xué)習(xí)進(jìn)步空間，做好信息資源的過(guò)濾工作必不可少，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念向正確方向發(fā)展，排除不良內(nèi)容的干擾，才能保證學(xué)生思想政治環(huán)境的清明以及學(xué)習(xí)的高效性。

（三）信息傳播模式有待改革。新媒體信息的高效傳播使大學(xué)生群體中的每個(gè)人都有可能成為信息的傳播者，但這些相對(duì)零散的，個(gè)性化的信息傳播難免會(huì)有失真嫌疑和片面化思維，如何端正信息的傳播渠道和加強(qiáng)信息的輻射程度與范圍，構(gòu)建更加安全、牢固的信息流通體系也是開(kāi)展思想政治教育必須思考的重要問(wèn)題。

三、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作開(kāi)展的幾點(diǎn)思考

（一）轉(zhuǎn)換思想政治教育理念，開(kāi)展思政教育新態(tài)勢(shì)。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)課堂以教師講授為主，學(xué)生大多處于被動(dòng)聆聽(tīng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度得不到更正，課堂效率自然無(wú)法提升。借助于新媒體時(shí)代的信息技術(shù)，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的課堂地位，開(kāi)展雙向平等交流，并鼓舞他們像在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上一樣袒露真言，自由交流，更多地為學(xué)生提供課堂服務(wù)而不是讓其穩(wěn)坐“旁聽(tīng)”坐席，這樣一來(lái)學(xué)生也愿意參與其中，消除與教師之間的隔閡，從而提升思政課堂學(xué)習(xí)的有效性。

（二）構(gòu)建完備的新媒體信息監(jiān)督機(jī)制。新媒體時(shí)代信息的復(fù)雜性和空間的無(wú)限性為思想政治工作的開(kāi)展帶來(lái)了難題，因此，建立健全的信息監(jiān)督機(jī)制成為維護(hù)新媒體教學(xué)環(huán)境的重要任務(wù)。首先，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體信息資源的來(lái)源做好把控，保證流入校園的信息是健康積極的；其次，制定學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索資源的制度規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)格要求自我的習(xí)慣，自覺(jué)遠(yuǎn)離不良區(qū)域；最后，高校還可以通過(guò)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)虛擬組織或設(shè)置網(wǎng)絡(luò)信息管理員的工作崗位，對(duì)學(xué)生所接觸的新媒體信息進(jìn)行細(xì)致的人工排查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正常行為立即采取相應(yīng)措施，將新媒體不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的危害可能降到最小。

（三）建立官方可靠的教學(xué)活動(dòng)組織平臺(tái)。新媒體時(shí)代派生了許許多多的網(wǎng)絡(luò)媒體工具，高校完全可以將這些工具利用起來(lái)，為校園的思想政治文化建設(shè)打造良好模版。例如深受學(xué)生喜愛(ài)的微博平臺(tái)于微信平臺(tái)，不僅能夠?qū)崟r(shí)反映學(xué)生的思想政治動(dòng)向，同時(shí)又具有良好的信息傳播功能，因此高校可以通過(guò)在這樣的新媒體軟件上建立官方微博和公眾號(hào)來(lái)宣傳積極、健康的主流校園文化，同時(shí)接受學(xué)生們的實(shí)時(shí)反饋，了解學(xué)生的思想意愿和動(dòng)向，并且及時(shí)疏導(dǎo)和避免不良思想或行為的出現(xiàn)及傳播，時(shí)刻提醒廣大學(xué)生堅(jiān)守政治立場(chǎng)，弘揚(yáng)正確價(jià)值觀，阻止不良事件的發(fā)生。這一舉措不僅符合學(xué)生們跟隨時(shí)代的交流腳步，同時(shí)又是加強(qiáng)高校思想政治教育的有力舉措。

（四）充分利用新媒體技術(shù)發(fā)展而來(lái)的多媒體教學(xué)設(shè)備，生動(dòng)教學(xué)。新媒體技術(shù)有多媒體課件、直播視頻教學(xué)等多種教學(xué)形式，這些教學(xué)形式最鮮明的特點(diǎn)就是聲情流暢，圖文并茂，能夠帶給學(xué)生相對(duì)真切、輕松的課堂體驗(yàn)。高校思想政治教育完全可以利用這些新媒體技術(shù)設(shè)施，觀看相關(guān)思想政治教育理論的歷史實(shí)踐，還原偉大思想政治家的偉岸形象，抓住學(xué)生的注意力，在生動(dòng)的課堂環(huán)節(jié)里潛移默化地影響學(xué)生的精神境界與價(jià)值取向突破傳統(tǒng)思政教育課堂的局限性，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，不斷認(rèn)識(shí)自我和完善自我，在以后的每一節(jié)思想政治課堂上都能夠自主參與教育，實(shí)現(xiàn)多方位思考。

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（作者單位：河南理工大學(xué)物電學(xué)院）