醫(yī)學(xué)生宿舍人際信任團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)研究

黃映轉(zhuǎn) 陳振鋒 王昌玲 何詩(shī)悅

摘 要：宿舍是大學(xué)生要面臨的第一個(gè)親密關(guān)系社交圈，對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，宿舍人際關(guān)系是他們?cè)谧呱仙鐣?huì)崗位之前的最佳試練石，也是對(duì)今后醫(yī)患關(guān)系模式的一種基本定型。宿舍人際信任是宿舍人際交往的基礎(chǔ)，是形成良好宿舍人際關(guān)系的一個(gè)重要條件，影響著醫(yī)學(xué)生的心理和社會(huì)性的健康發(fā)展。本文就醫(yī)學(xué)生的宿舍人際信任方面進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)出一套團(tuán)體輔導(dǎo)方案，希望能為醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展心理健康教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；宿舍人際信任；團(tuán)體輔導(dǎo)方案

引言

醫(yī)學(xué)生由于課業(yè)壓力大、精神緊繃，比較容易忽視人際交往的重要性。而在宿舍人際交往中，人際信任也扮演著重要的角色。所以，我們選取醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)宿舍進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)制定出一套切實(shí)可行的、適合醫(yī)學(xué)生的宿舍人際信任團(tuán)體輔導(dǎo)方案。同時(shí)，也旨在促進(jìn)他們的宿舍生活和諧健康，對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等方面起到積極作用。

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的普遍性

大學(xué)生在處理宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題具有普遍性。據(jù)調(diào)查，影響宿舍人際關(guān)系主要是來(lái)自人際交往、個(gè)人性格、生活習(xí)慣、不同地域和經(jīng)濟(jì)狀況等因素，其中以前四個(gè)位主要在產(chǎn)生矛盾的原因中以人際交往和生活習(xí)慣為主。當(dāng)這些問(wèn)題不能恰當(dāng)?shù)靥幚砗脮r(shí)，則會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚則影響到社會(huì)。為此，引導(dǎo)大學(xué)生如何處理好人際關(guān)系顯得尤為重要，宿舍是大學(xué)生活中最小最親密的的社交單位，學(xué)生通過(guò)適應(yīng)宿舍里不同性格、不同生活習(xí)慣、不同地域的多樣化，對(duì)其未來(lái)適應(yīng)社會(huì)起到很大的幫助。

二、醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的特殊性

在大學(xué)生群體中，醫(yī)學(xué)生有著區(qū)別于其他專業(yè)的特殊性。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)醫(yī)療人才的主要儲(chǔ)備力量，隨著國(guó)家不斷地完善醫(yī)療人才的培養(yǎng)體系，對(duì)醫(yī)學(xué)生的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)也逐年提高。這也意味著醫(yī)學(xué)生的心理壓力呈現(xiàn)增大的趨勢(shì)，而單調(diào)的學(xué)習(xí)剝奪了他們的大部分時(shí)間，消耗了很多心理能量，課余的素質(zhì)拓展活動(dòng)較之其他專業(yè)自然就減少了許多，心理壓力無(wú)處釋放，從而也導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生的人際交往能力和人文素質(zhì)水平較低的問(wèn)題。智力上的相對(duì)高水平和心理素質(zhì)的低水平產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，也導(dǎo)致他們?cè)谔幚硭奚崛穗H關(guān)系時(shí)，出現(xiàn)不能合理地處理日常的細(xì)節(jié)問(wèn)題、冷漠、不主動(dòng)和易焦躁等問(wèn)題。

三、人際信任在人際關(guān)系中的重要性

許多研究發(fā)現(xiàn)，人際信任是影響大學(xué)生心理健康的主要因素之一，現(xiàn)代大學(xué)生存在人際信任不良，大學(xué)生的人際信任與其心理健康狀況呈顯著正相關(guān)。人際信任度愈高，心理健康狀況愈好，否則相反[1]。人際信任影響大學(xué)生的人際關(guān)系及其滿意，也影響大學(xué)生的社會(huì)性和個(gè)人的發(fā)展[2]。然而，在宿舍這個(gè)小圈子里，人際信任問(wèn)題也在無(wú)時(shí)不刻地影響著宿舍人際關(guān)系。為此，醫(yī)學(xué)生的特殊性使其宿舍人際信任問(wèn)題更值得關(guān)注。

經(jīng)過(guò)大量文獻(xiàn)查找中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系的研究頗多，但以醫(yī)學(xué)生作為研究對(duì)象的極少，國(guó)內(nèi)外只針對(duì)宿舍人際信任的研究幾乎沒(méi)有，所以這也是本文的創(chuàng)新點(diǎn)，旨在從宿舍人際信任問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)出一套適合醫(yī)學(xué)生的宿舍人際信任的團(tuán)體輔導(dǎo)方案。探討該團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)人際信任問(wèn)題具有一定的改善作用，從而對(duì)醫(yī)學(xué)生宿舍人際關(guān)系的處理提出建議。

四、團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）研究目的：針對(duì)醫(yī)學(xué)生宿舍人際信任問(wèn)題，制定一套切實(shí)可行的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，實(shí)驗(yàn)和證明團(tuán)輔對(duì)醫(yī)學(xué)生宿舍人際信任問(wèn)題的具有改善作用。

（二）研究工具：運(yùn)用鄒平和秦素瓊編制的《大學(xué)生人際信任問(wèn)卷》，包括《信任他人問(wèn)卷》和《信任我問(wèn)卷》?！缎湃嗡藛?wèn)卷》的內(nèi)部一致性系數(shù)（Alpha）為 0.8541，《信任我問(wèn)卷》的內(nèi)部一致性系數(shù)（Alpha）為 0.87110。

（三）研究方法：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)驗(yàn)法。

（四）研究思路

1.選定被試。招募數(shù)個(gè)宿舍的醫(yī)學(xué)生，隨機(jī)抽取10個(gè)宿舍為被試，共60名。將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各5個(gè)宿舍共30名被試。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員以宿舍為單位進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容為宿舍人際關(guān)系中存在的問(wèn)題和原因，以便更好的制定出具有針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)方案。

3.前測(cè)。采用《大學(xué)生人際信任問(wèn)卷》對(duì)60名成員進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查和訪談的結(jié)果及團(tuán)體輔導(dǎo)相關(guān)理論，制定一套團(tuán)體輔導(dǎo)方案。

4.實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)。對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行5次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，對(duì)照組被試在排除無(wú)關(guān)干擾情況下不進(jìn)行任何形式輔導(dǎo)。

5.后測(cè)。團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后，再次采用《大學(xué)生人際信任問(wèn)卷》對(duì)實(shí)驗(yàn)成員進(jìn)行調(diào)查和訪談。

6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)比，判斷團(tuán)體輔導(dǎo)效果。

（五）團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)

1.理論依據(jù)：團(tuán)體心理輔導(dǎo)以人際溝通理論、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，感悟式成長(zhǎng)。

2.團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)：通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，了解同宿舍醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)，尋找合適的交流溝通方法，妥善管理好情緒，建立良好的宿舍交際環(huán)境。同時(shí)幫助醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，從別人眼中了解到一些自我認(rèn)識(shí)的盲區(qū)，相互理解，相互幫助，培養(yǎng)他們形成積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度。

3.團(tuán)輔方案的實(shí)施

（1）團(tuán)體名稱：同在屋檐下——宿舍人際信任之旅

（2）團(tuán)體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)性、封閉式

（3）團(tuán)體目標(biāo)：增強(qiáng)宿舍人際信任，促進(jìn)宿舍人際交往。

（4）團(tuán)體對(duì)象與規(guī)模：在校醫(yī)學(xué)生，宿舍為單位，共30名。

（5）團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間：共5次，每周1次，一次90到120分鐘。

（6）團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)所：大學(xué)生心理咨詢中心團(tuán)體輔導(dǎo)室

（7）團(tuán)體輔導(dǎo)階段：分為“緣來(lái)是你”“心有靈犀”“感謝有你”“信任之旅”“美好藍(lán)圖”五個(gè)階段。

（六）結(jié)果分析：5周的團(tuán)體輔導(dǎo)后，我們對(duì)比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的人際信任水平也從一般向較好轉(zhuǎn)變，人際信任水平的提高也顯著高于對(duì)照組。證明了該團(tuán)輔方案對(duì)于改善醫(yī)學(xué)生宿舍人際信任產(chǎn)生了積極影響，并對(duì)人際關(guān)系也起到了一定的促進(jìn)作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)學(xué)生是未來(lái)人民健康的保障，幫助他們把宿舍人際信任處理好，保證他們的身心健康，并能讓他們有一個(gè)愉悅的群居生活和積極的群居生活理念。這樣的經(jīng)歷不僅對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)有很大幫助，在今后處理醫(yī)患關(guān)系等工作問(wèn)題上也會(huì)發(fā)揮積極作用。為此，建議醫(yī)學(xué)院校可多采取團(tuán)體輔導(dǎo)的方式去幫助醫(yī)學(xué)生改善宿舍人際信任問(wèn)題，進(jìn)而改善人際關(guān)系，使醫(yī)學(xué)生擁有更多心理能量投入到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)中。

參考文獻(xiàn)

[1]簡(jiǎn)佳.人際信任相關(guān)量表的信效度及其與大學(xué)生心理健康的相關(guān)性[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2007

[2]劉利平論信任在自我發(fā)展中的意義[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002

[3]鄭苗.團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)獨(dú)立學(xué)院貧困大學(xué)生心理健康的影響.華中師范大學(xué).2008

[4]倪磊.敘事取向團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究.云南師范大學(xué).2013

（作者單位：廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院）