如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

唐炳陸

摘 要：雖然語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐在不斷邁進(jìn)，許多教育理論研究者和第一線的教育工作者在為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不斷地探索和研究，也取得了一些成績(jī)，但不可否認(rèn)，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)象仍普遍存在，原因是多方面的，如有些教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)不夠清晰；有些教師的教學(xué)方法仍然落后；有些教師不能對(duì)身邊的教學(xué)資源充分合理運(yùn)用；示范作用的公開(kāi)課堂教學(xué)“作秀”現(xiàn)象嚴(yán)重。這就需要我們?nèi)ミM(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究，而研究提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性的策略無(wú)疑具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)；有效性；策略

近年來(lái)，在素質(zhì)教育改革的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題日益突出，這不僅影響了我國(guó)素質(zhì)教育改革的發(fā)展，也制約了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)語(yǔ)文作為我國(guó)的傳統(tǒng)課程，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中具有不可忽視的作用，必須要引起學(xué)校以及教師的關(guān)注。素質(zhì)教育要求小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)革新教學(xué)思路，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)展可持續(xù)性教學(xué)方向，通過(guò)積極提高小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)拓展性，學(xué)習(xí)趣味性，來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)價(jià)值。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，這樣才能促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、制約小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的因素

1教學(xué)觀念落后

教學(xué)理念，是進(jìn)行教學(xué)行為的前提，只有制定科學(xué)的教學(xué)理念才能產(chǎn)生積極的教學(xué)行為?？墒?，由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)所采用的教學(xué)方法仍舊比較落后，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，而且很多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課堂枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。目前，我國(guó)的多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文課堂仍采用單一的傳授式教學(xué)方法，整堂課都是老師在講，學(xué)生只能去被動(dòng)的接受，這種灌輸式的教學(xué)方法嚴(yán)重制約了他們積極性與主動(dòng)性的發(fā)揮。長(zhǎng)時(shí)間如此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性就無(wú)法得到提高。

2教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高

由于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單。所以，學(xué)校在招聘教師時(shí)候的要求也并不是很高，這就導(dǎo)致小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不是很高。教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中具有非常重要的，素質(zhì)較高的教師能夠給學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用，幫助他們學(xué)好課堂知識(shí)的同時(shí)，還能幫助他們形成正確的人生觀與價(jià)值觀。如果小學(xué)語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)不高，甚至導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差，這樣就很難將準(zhǔn)確的知識(shí)傳授給學(xué)生，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

3課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)有效性的提高具有非常巨大的促進(jìn)作用?？墒?，目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、合理，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，而且時(shí)間較緊，完全沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與吸收情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們很難抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也很難在有限的時(shí)間內(nèi)將所有知識(shí)都學(xué)會(huì)。這種沒(méi)有重點(diǎn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅加大了教師的教學(xué)量，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4課堂氛圍枯燥、乏味

課堂氛圍對(duì)教學(xué)效果具有非常重要的影響力，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。可是，我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中所采用的教學(xué)方式過(guò)于單一，老師的講課速度過(guò)快或者是過(guò)慢，不僅缺少激情，還很少與學(xué)生們進(jìn)行溝通，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥、乏味，部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，甚至還有些學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

1充分認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

只有充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，才能制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先就是要對(duì)課堂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其特點(diǎn)制定詳細(xì)的教學(xué)方法；然后，就是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析，從整體上把握教材內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)重點(diǎn)；最后，就是結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及吸收狀況進(jìn)行教學(xué)，讓他們真正的掌握所學(xué)知識(shí)，并且能夠應(yīng)用于具體實(shí)踐中，為以后各項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外注意的是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要盡力體現(xiàn)出人文性，要把這種人文性全面滲透到平時(shí)的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極引領(lǐng)學(xué)生依靠自身掌握的知識(shí)和自己平時(shí)的閱歷來(lái)體味和感悟教材的文本，盡力幫助學(xué)生從不同角度和不同層面來(lái)理解和鑒賞教材所涉及的優(yōu)秀文本，從而不斷培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)感及美感，這樣就可以慢慢實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂工具性與人文性完美融合的目的。

2仔細(xì)分析和研究小學(xué)語(yǔ)文教材，形成明晰的教學(xué)思路

教材是教學(xué)的重要載體，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師必須要認(rèn)真分析和研究語(yǔ)文教材，然后根據(jù)不同的課文類型及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)地教學(xué)方法。要想使小學(xué)課堂教學(xué)更有效就必須要在熟悉教材的基礎(chǔ)上形成明晰的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)出科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，務(wù)必要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。只有這樣教師才能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，最終獲取知識(shí)，只有這樣教師才能有效完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的。

3積極營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞直接影響著課堂教學(xué)的有效性，所以在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，經(jīng)常的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，關(guān)系他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)心他們的心理，建立良好的師生關(guān)系，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，起到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索的前提，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，就會(huì)有效的提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

4從小學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)預(yù)設(shè)課堂練習(xí)及課堂思考題

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分之一就是課堂練習(xí)及課堂提問(wèn)，這也是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要手段，可以將不同的問(wèn)題貫穿于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如果教師能從小學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)預(yù)設(shè)課堂練習(xí)及課堂思考題不但可以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，而且還能有效活躍課堂，取得良好的教學(xué)效果。預(yù)設(shè)問(wèn)題的時(shí)候首先要明確教學(xué)目標(biāo)，突出本課重點(diǎn)內(nèi)容，真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。其次要盡力使題目新穎，形式要多樣活潑，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。最后要注意問(wèn)題的難度要適當(dāng)，練習(xí)也要適量，最好是能做到分層教學(xué)和分層提問(wèn)。

5合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來(lái)越多的高新技術(shù)產(chǎn)品走入了我們的日常生活之中。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到了廣發(fā)普及，已經(jīng)逐漸成為人們生活與學(xué)習(xí)中必不可少的一種學(xué)習(xí)與交流途徑，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以了解到各種我們想要了解的信息與知識(shí)，但其中卻存在著各種虛假信息，必須具有一定的辨別能力。所以，網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也存在著各種不利因素。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，要合理利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)、形象的了解，這樣不僅鍛煉了他們的綜合能力，還有效提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣西河池市大化縣七百弄鄉(xiāng)弄京村小學(xué)）