微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉家偉

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂上得到廣泛應(yīng)用，特別是微視頻的應(yīng)用越來越廣泛。作為高中必修課，物理學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。在此基礎(chǔ)上，高中物理教師必須結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件，合理運(yùn)用微視頻教學(xué)資源，另外還應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，將高中物理教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)理念相結(jié)合。以下是關(guān)于微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用與合理化研究。

關(guān)鍵詞：微視頻資源；高中物理教學(xué)；使用分析；研究

在課堂教學(xué)過程中，教師利用時(shí)間短、連續(xù)性強(qiáng)的視頻資源也稱為微視頻資源教學(xué)。微型視頻資源在教學(xué)中的使用要結(jié)合投影儀，手機(jī)或其他電子產(chǎn)品移動(dòng)終端。一般來說，微型視頻在課堂上的應(yīng)用不應(yīng)超過15分鐘。因此，教師有必要控制微視頻資源的內(nèi)容，以最大限度地發(fā)揮微視頻存在的價(jià)值。

1、設(shè)置教學(xué)情景

微視頻的使用可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在日常生活中挖掘物理現(xiàn)象，積極探討知識，以盡快提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。此外，微視頻在物理課中的應(yīng)用不僅能夠全面展現(xiàn)物理知識點(diǎn)，而且在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。這就要求物理教師合理應(yīng)用微視頻資源來設(shè)置教學(xué)情境。這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在此期間，教師還可以引導(dǎo)或鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分參與物理學(xué)習(xí)過程，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，為了加深學(xué)生對概念的理解，他們需要在老師的解釋之前觀看微視頻。起初，第一段可以播放當(dāng)公共汽車停止或開始時(shí)，乘客的身體會前傾和后傾。在第二段中，用水將擋板放在玻璃杯中，然后在擋板上放一個(gè)雞蛋，并用最快的速度抽出擋板。雞蛋會掉進(jìn)杯子里。以上實(shí)驗(yàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見，當(dāng)學(xué)生觀看微視頻時(shí)，他們會主動(dòng)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，此時(shí)，只要老師介紹慣性的概念，學(xué)生就能很好地理解。

2、輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

教師還可以利用微視頻突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于高中物理涉及許多方面，如力學(xué)，光學(xué)，運(yùn)動(dòng)規(guī)則和物體的性質(zhì)，因此有必要使用微視頻資源來輔助教學(xué)。另外，物理學(xué)的概念性較強(qiáng)，因此有必要借助微視頻資源來物理化物理概念，以加深學(xué)生的理解。同時(shí)，高中物理與其他學(xué)科不同。前者主要是基于實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)階段，許多高中沒有物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和開展物理實(shí)驗(yàn)的條件，不利于開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對于微視頻來說，它可以播放相應(yīng)的聲音和圖像，尤其是需要注意的一些事項(xiàng)，并且可以顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，盡管和動(dòng)手練習(xí)有一定的差距，但它可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中觀看視頻。另外，當(dāng)老師講解復(fù)雜而無聊的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以使用微視頻反復(fù)播放實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的理解。例如在學(xué)習(xí)“布朗運(yùn)動(dòng)”時(shí)，需要適合的花粉粒，但由于體積小，重量輕，肉眼看不到，所以需要使用顯微鏡，因此，在一定程度上是增加了實(shí)驗(yàn)的難度。但是，如果教師使用微視頻，教師可以讓學(xué)生清楚地看到實(shí)驗(yàn)的過程，并且有一個(gè)全面的了解。當(dāng)然，微視頻輔助物理教學(xué)的應(yīng)用也可以使學(xué)生積極參與課堂，就像他們親自做物理實(shí)驗(yàn)一樣。另外，對于實(shí)踐能力較弱的學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高整個(gè)物理課的教學(xué)效率。

3、擴(kuò)展學(xué)生的物理專業(yè)知識。

眾所周知，物理學(xué)科的應(yīng)用非常廣泛，大部分物理知識來源于人民日常生活。然而，大多數(shù)學(xué)生對日常生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象沒有深入思考，長期以來對物理教學(xué)的發(fā)展是不利的。根據(jù)上述現(xiàn)象，高中物理教師應(yīng)該在課堂上，適當(dāng)發(fā)揮以日常生活中的物理為主題的微視頻，讓學(xué)生理解物理知識的重要性，喚起他們的積極性學(xué)習(xí)物理學(xué)。例如，在解釋引力時(shí)，教師可以利用微視頻方法來展示宇航員在太空中的失重狀態(tài)，以便他們充分了解引力的知識。教師還可以使用微視頻總結(jié)物理知識。高中物理主要是將光學(xué)，力學(xué)等知識點(diǎn)分類為重點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要鞏固。在此期間，教師需要使用制作微視頻的方法將知識點(diǎn)分類。同時(shí)，要安排學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)容易犯錯(cuò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在研究電磁學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該提前制作微視頻。首先，電磁分為三部分，即電，磁和電磁。其次，整理知識點(diǎn)也應(yīng)該按照不同的順序進(jìn)行，當(dāng)然在這個(gè)過程中，老師還可以添加物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方便學(xué)生學(xué)習(xí)，最重要的是，還可以幫助學(xué)生創(chuàng)建物理知識框架，為他們未來學(xué)習(xí)物理知識創(chuàng)造有利條件。教師可以運(yùn)用微視頻幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的知識。主題訓(xùn)練有利于學(xué)生全面掌握物理知識的框架，并根據(jù)學(xué)習(xí)需求了解進(jìn)度和反饋。例如，針對物理的學(xué)習(xí)進(jìn)度教師可以制作成網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)生只要按照圖表，就可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師也應(yīng)該敦促學(xué)生做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

尾注：綜上所述，在新課程改革發(fā)展的背景下，微視頻資源輔助教學(xué)的方法得到了廣泛的應(yīng)用。尤其是在高中物理教學(xué)中，微視頻資源的應(yīng)用不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中享受快樂，還可以提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓教師提高了物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]李慶園.淺析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2015，（21）：247.

（作者單位：安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣爐橋中學(xué)）