談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

沈?yàn)蹉U

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣屬于十分重要的一個(gè)方面，對(duì)實(shí)際教學(xué)效果具有十分重要的影響，因此，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)提升學(xué)生興趣重要性的基礎(chǔ)上，通過有效策略及途徑使學(xué)生興趣得以有效提升，從而使其更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使其數(shù)學(xué)知識(shí)水平及能力得以提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，其所具備的比較明顯的特點(diǎn)就是邏輯性、系統(tǒng)性及抽象性比較強(qiáng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象為小學(xué)生，雖然其具有較強(qiáng)好奇心，然而想象力及理解力仍舊比較差，所以，在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程中有一定矛盾存在，即學(xué)生特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)之間存在的矛盾。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠使這一矛盾問題得到較好解決，比較重要的一個(gè)途徑就是對(duì)學(xué)生好奇心較強(qiáng)這一特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。在學(xué)生具有較強(qiáng)好奇心基礎(chǔ)上，則在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中便能夠產(chǎn)生較濃厚興趣，具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而可使學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可使實(shí)際教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中的很多問題得以較好解決。另外，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)學(xué)水平比較差的學(xué)生可提升自身水平，并且能夠使其自信心得以增強(qiáng)，可更好解決學(xué)習(xí)過程中存在的一些困難，可使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以形成；對(duì)于數(shù)學(xué)水平比較差的學(xué)生，通過培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，可使其能夠不斷提升自我，不斷發(fā)展，從而使其數(shù)學(xué)水平及能力得以更好提升，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

2數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因

2.1學(xué)生本身興趣不高

隨著科技發(fā)展，在方便我們的同時(shí)也帶來開了一定的負(fù)面影響。其中手機(jī)和電腦是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要原因?，F(xiàn)在學(xué)生遇到問題首先不是自己思考而是直接去網(wǎng)上搜索。久而久之，學(xué)生的獨(dú)立思考能力會(huì)越來越差。其次，學(xué)生的作業(yè)量大也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的主要原因。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)初級(jí)階段，思維方式、解決問題能力還需要培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科又比較抽象，所以對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)起來比較吃力。課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)需要掌握，所以需要加強(qiáng)課后訓(xùn)練來鞏固知識(shí)。作業(yè)的完成是對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)反復(fù)的練習(xí)，從而達(dá)到掌握的目的。但是學(xué)生的課余時(shí)間被大量的作業(yè)占據(jù)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)反感，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。

2.2教師教學(xué)方法陳舊以及學(xué)校管理的落后

新型的教育模式是教師應(yīng)當(dāng)采用多樣的教學(xué)方法，因材施教，個(gè)性化教學(xué)。但是現(xiàn)在教師教學(xué)方式相對(duì)比較傳統(tǒng)、單一。有的教師幾年甚至十幾年的教案都是一樣的，這樣不能根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)需求去發(fā)展提升終究是不行的?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，信息量大是特點(diǎn)。而且學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比較頻繁，獲得知識(shí)的途徑也不僅僅止于學(xué)校。所以無論是教師還是學(xué)校都要與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)新的多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，再結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以改進(jìn)，形成新的教學(xué)體系。否則，單調(diào)的教學(xué)是無法提起學(xué)生興趣的。

2.3社會(huì)的關(guān)注過于片面

在應(yīng)試教學(xué)的大背景下，分?jǐn)?shù)無疑是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校最關(guān)心的。在這種環(huán)境的影響下，學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)，而把思想、能力的提升拋之腦后。在分?jǐn)?shù)的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的過于“功利化”，往往達(dá)不到真正的教學(xué)要求和目的。同樣，這也使教師和家長(zhǎng)過度關(guān)注，而忽視了教學(xué)的真正目的是素質(zhì)教育，是學(xué)生全方面的發(fā)展。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生興趣的有效策略

3.1營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通常情況下都是教師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生都是機(jī)械接受知識(shí)，并未能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中使數(shù)學(xué)知識(shí)得以內(nèi)化，在課堂學(xué)習(xí)過程中也就缺乏動(dòng)力及興趣，很多學(xué)生都認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，最終會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。在實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠使這一情況得到較好改善，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，教師應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造良好和諧的教學(xué)氛圍，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用幽默風(fēng)趣語言，講課時(shí)做到灑脫自然，保持輕松，這樣才能夠從語言及行為上感染學(xué)生，使學(xué)生能夠關(guān)注課堂，使其能夠在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到較大程度提升，最終使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得到較理想的效果。

3.2合理運(yùn)用信息技術(shù)

對(duì)于小學(xué)生而言，其具有活潑好動(dòng)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過對(duì)多媒體進(jìn)行合理運(yùn)用，從而使學(xué)生興趣得以提升。在利用多媒體基礎(chǔ)上，可將教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些文字、圖片以及音頻與視頻向?qū)W生進(jìn)行展示，從而可使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)性及形象性得以增強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、清楚地進(jìn)行認(rèn)識(shí)，更好進(jìn)行理解，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升興趣。另外，教師可對(duì)新媒體進(jìn)行運(yùn)用實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，通過對(duì)微信、微博等一些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)用，可將趣味性比較強(qiáng)的一些問題及信息向?qū)W生進(jìn)行推送，可使學(xué)生對(duì)問題表達(dá)自身觀點(diǎn)，從而可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，可使其充分理解數(shù)學(xué)及實(shí)際生活之間所存在聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠更加有興趣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使數(shù)學(xué)能力得以提升。

3.3教師應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自身的關(guān)心與愛護(hù)，這樣學(xué)生就會(huì)將自身的內(nèi)心想法告訴教師，從而使教師能夠合理的因材施教。例如，在學(xué)習(xí) 《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，首先，教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們家中是否都有一個(gè)鐘?。俊边@時(shí)學(xué)生都會(huì)說有，然后教師為學(xué)生展示自己帶來時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察教師帶來時(shí)鐘的特征，并讓學(xué)生思考家中的時(shí)鐘與課堂中的時(shí)鐘有什么相同之處和不同之處，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的分針、秒針、時(shí)針相同時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表。

3.4組織數(shù)學(xué)實(shí)踐，做到學(xué)以致用

小學(xué)生的實(shí)踐能力很強(qiáng)，可塑性也很強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，積極組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，去解決生活中的問題，從而達(dá)到學(xué)以致用和靈活掌握的目標(biāo)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，還能鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和逆向思維。通過形式多樣的游戲與練習(xí)，學(xué)生能熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，發(fā)展了他們的空間觀念，初步體會(huì)到了數(shù)形結(jié)合的思想，提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，知道了數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，并營(yíng)造符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的課堂教學(xué)氛圍，只有教師按學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行教學(xué)，教師才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)思維。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極主動(dòng)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：南安市水頭中心小學(xué) 福建南安 362342）