小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略

陳夏玉

摘 要：歷史的潮流滾滾向前，科技不斷發(fā)展，社會日新月異，與此同時，新課程改革也與時俱進，不斷普及，小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)受到越來越高度的重視。另一方面，培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀能力同時對小學(xué)生自身素質(zhì)的提升也是很有幫助的，是落實小學(xué)生閱讀教學(xué)活動的重要途徑。

關(guān)鍵詞：閱讀能力;現(xiàn)狀培養(yǎng)方法意義

在以前社會發(fā)展能力有限的背景下，部分小學(xué)語文老師的教學(xué)方法跟不上學(xué)生發(fā)展的需要，采用填鴨式的硬性要求，學(xué)生接收到的知識大部分都是被硬生生塞到大腦里面的，這種行為無疑不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生閱讀能力能提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)能力，這是肯定的。但不僅如此，閱讀能力的提高，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)生的閱讀能力需要得到提升，這是我們當(dāng)前的重要任務(wù)之一。

一、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀以及意義

（一）現(xiàn)狀。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，新課改普及力度不夠，這導(dǎo)致一部分老師對新課改的認識度片面，從而無法正確領(lǐng)悟新課改的實質(zhì)，依然采用落后的教育模式，在這種情況下，學(xué)生的閱讀能力很難得到很好的培養(yǎng)。在小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校師生和關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予一定的重視，而這也正是一部分學(xué)校沒有能夠做到的。在學(xué)校，老師對學(xué)生的評價一般是通過學(xué)生成績來判定。但由于一些語文教學(xué)模式比較落后，部分語文老師把講課重點放在講解基本知識點，留給學(xué)生自己閱讀的時間很少，基本上可以說沒有。這就在很大程度上挫敗了語文課堂教學(xué)的活躍氛圍，語文教學(xué)質(zhì)量難以提升，甚至還出現(xiàn)下降的趨勢。

（二）意義。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具有很廣泛的意義。第一，提高語文閱讀能力是小學(xué)生深入了解語文知識的重要方法。培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力，最基本的還是要促使學(xué)生具備良好的理解能力。如果學(xué)生具備良好的閱讀能力，詞語的結(jié)構(gòu)和句子的排列等知識也就能加容易的進入學(xué)生大腦并保持良好的狀態(tài)。第二，我相信具備良好的閱讀能夠有效的提升學(xué)生的語言表達能力。

二、語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)技巧

（一）多加練習(xí)，適當(dāng)拓展，學(xué)會仿寫。小學(xué)生年紀較小，社會經(jīng)驗缺乏，接觸面不廣，閱讀量自然難以跟進。所以寫作一直是學(xué)生面對的難題之一，困擾著諸多小學(xué)生?；诖?，教師可以根據(jù)小學(xué)語文課文的一些特點，讓學(xué)生從不同角度多加練習(xí)，這樣也能使學(xué)生更好地在寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，掌握一定技巧。例如學(xué)習(xí)《凡卡》這一課時，可以讓學(xué)生自行想象，并通過自己的語言向大家展示或者表演凡卡這個故事。在學(xué)生自己表達的同時，他心里肯定對故事情節(jié)脈絡(luò)有一定的掌握，對內(nèi)容也更加的熟悉，還可以用自己的言語說出來，記憶更加持久，小學(xué)生的寫作水平及語言表達能力在練習(xí)中會慢慢提高并穩(wěn)定下來。

（二）增強學(xué)生的閱讀自主性和積極性。良好的閱讀環(huán)境和氛圍是提高學(xué)生閱讀能力的一個重要方面，并在此基礎(chǔ)上進行一個正確的科學(xué)指導(dǎo)。在日常語文教學(xué)活動中，平等的師生關(guān)系是極其重要的。積極有序的師生互動，能夠促進良好的課堂氣氛培養(yǎng)，推動師生共同學(xué)習(xí)。從而，激發(fā)每一個學(xué)生閱讀興趣，并且培養(yǎng)其自主閱讀能力。不僅如此，在每次講解新課程之前，讓學(xué)生先自主閱讀，于此同時，讓同學(xué)互相交流看法，進行討論，并保留一些具有針對性的問題進行小組或班級集中討論交流，集思廣益，互相學(xué)習(xí)。

（三）閱讀習(xí)慣從娃娃抓起。好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。小學(xué)生的閱讀習(xí)慣要從小事抓起，從小時候開始。老師和家長應(yīng)該對學(xué)生閱讀給與積極的鼓勵，使學(xué)生能夠自己熱愛上閱讀。小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)如何閱讀，良好的閱讀習(xí)慣終生受益，而且好的閱讀習(xí)慣能夠有效的幫助學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀習(xí)慣可以從以下方面進行培養(yǎng)：首先，舉辦詩朗誦比賽是一個很不錯的選擇。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，并進行合理的分組。一部分學(xué)生負責(zé)朗誦，一部分負責(zé)評選，一部分負責(zé)糾正，這樣充分調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣和能力。例如：學(xué)習(xí)《望天門山》的時候通過朗讀的方式為學(xué)生生動具體地展現(xiàn)出長江猶如巨斧劈開天門山的氣勢，充分開發(fā)小學(xué)生的想象力，養(yǎng)成邊朗讀邊思考的習(xí)慣，在對課文內(nèi)容充分了解后，就可以讓學(xué)生閱讀一些相關(guān)的詩詞。

（四）適當(dāng)拓展課外閱讀。信息科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，這為教師提供了方便可取的多媒體教室。老師可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對語文閱讀材料的興趣。不僅如此，還能打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使課本知識活靈活現(xiàn)。信息教學(xué)技術(shù)利用的當(dāng)，學(xué)生對知識的認識也會更加深入。深化記憶的同時還順便能夠高效的拓展學(xué)生的視野，增加見識，還能豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。比如學(xué)習(xí)《頤和園》這一課時，如果只是老師在講臺說，學(xué)生恐怕很難想象何為真正的頤和園。但是如果老師采用多媒體技術(shù)，想同學(xué)全方位展示照片和視頻，相信效果肯定完全不一樣，老師講的更豐富，學(xué)生學(xué)的更通徹。課堂教學(xué)質(zhì)量也肯定會提高。

閱讀教學(xué)是具有重要意義的。為了提升學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，老師應(yīng)該一同努力，不斷為學(xué)生提供良好的閱讀氛圍，科學(xué)利用多媒體技術(shù)，及時提供講解，給與學(xué)生積極的鼓勵和幫助。

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