農(nóng)村小學班主任應有“三心”

王春秀

摘要：誰都知道班主任不好當，但要做好農(nóng)村小學班主任更難，因為許多家長根本就不管孩子，把教育孩子的責任都放到了學校老師的身上，而在學校與小學生接觸最多的就是班主任了。要想當好農(nóng)村小學班主任必須具備“三心”。

關(guān)鍵詞：小學；班主任；責任心

“留守兒童”早已不是什么新鮮的詞匯了，隨著農(nóng)民工的進城務工，許多的孩子成了留守兒童，這給我們的農(nóng)村小學教育帶來了嚴重的教育問題。許多孩子的父母都不身邊，他們要么和祖父母生活在一起，要么和外祖父母生活在一起，還有的和親戚住在一起。除了能吃飽穿暖以外，學習和心理卻不能得到應有的照顧。那作為農(nóng)村小學班主任，對于這樣的現(xiàn)狀，我們又該如何做好班級教育，盡可能讓學生感受到溫暖，健康地成長呢？我認為班主任應有“三心”。

一、責任心

班主任雖不是學生們的父母，但很多時候就像他們的父母，常常要在多方面為學生擔心。我們既要像父母一樣關(guān)心他們身體，又要從教育者的角度去培養(yǎng)他們健全的人格。而這一切都需要我們具有強烈的責任心。如果沒有強烈的責任心，只是教給他們知識，管理他們的學習行為，而忽略他們的心理健康，也不再乎他們課后的情況，那學生是不可能得到真正的成長的。學生來到學校學習，不僅僅是學知識，還需培養(yǎng)各種能力，比如，與人和諧相處團結(jié)協(xié)作、積極面對挫折等能力。有了這些能力，將來他們走上社會才可能盡快適應，過得自信而快樂。否則，他們不僅不能造福社會，還可能成為社會的負擔與危險。作為一名班主任，我覺得我們不僅要對我們的學生有責任心，還應當對這個社會有責任心。因為我們從事的職業(yè)具有特殊性，它是一項塑造人的偉大工程。怪不得人們把教師稱為“人類靈魂的工程師”。

班主任工作中，哪些地方需要我們的責任心呢？首先，就是做學生思想工作時。對于學生出現(xiàn)的各種問題，無論我們出于什么目的，都千萬不可包庇縱容。這對學生的危害實在太大。小學生的自制力都比較弱，認識也不夠深，如果我們包庇縱容他們，就會讓他們以為這些事不算什么，根本無須注意，以后還會再犯。尤其是他們在思想行為上出問題時候，更是需要我們有責任心。面對學生的錯誤，我們千萬不要怕他們討厭或者記恨，就放過不說不教育。這時候好像是為他好，實際上是害了他們。當然，我們的教育也要注重方式方法，不能對學生進行諷刺挖苦，傷害他們的自尊。

二、童心

小學教師，班主任——一名兒童教育工作者，如果沒有一顆純真的童心，我想是理解不了孩子的心靈的，也走不進他們的世界，無法與他們進行有效地溝通。我們?yōu)槭裁凑f孩子要十八歲才成人，因為他們在此之前都還不算一個真正意義上的“人”，只是一個自然的孩子，很多行為都是自己的心性使然，他們純潔、真實、不做作，怎么想就怎么做。他們自己做事的目的很單純——獲得快樂。我們要真正地了解學生，就要摒棄我們的世俗功利，拋下一切雜念，就像他們一樣，用快樂來衡量他們的行為。這樣他們的很多行為我們就能找到根源。比如，我們班上有一位學生在老師叫起立時，把旁邊同學的椅子悄悄挪了位置，讓他坐下時摔了一跤。班上的學生哄堂大笑。當時，我也很生氣，很想狠狠地教訓這位挪椅子的學生?？墒?，冷靜下來一想，他就是想在別人身上找樂，讓其他同學關(guān)注他。想到這里，我沒有對他“上綱上線”，只是給他們講了一個故事——一個因為玩笑而讓朋友失去生命的故事。當他們聽完這個故事，許多人都為自己剛才笑話摔跤同學的行為而慚愧，那位犯錯的學生也不好意思地低下了頭。我趁機讓他向同學道歉，他也真誠地去做了。

學生的調(diào)皮雖然常常為讓我們頭疼，但如果我們能擁有一顆至純的童心，站在他們的角度去看問題，那就能更好地理解他們，教育他們了。

三、耐心

班級工作繁瑣而細碎，我們除了有了責任心還不夠，要想做好班級管理，必須具有很好的耐心。因為我們的教育對象是一群不懂事的孩子，許多的道理規(guī)則他們不是很清楚，而且自控力很差。哪怕有時候明知這樣做不對，可還是會控制不住自己而犯錯。如果我們對他們沒有耐心，那就容易陷入“簡單粗暴”，適得其反。我們要想自己不生氣，學生不會對我們的教育產(chǎn)生逆反心理，那么我們就要充分了解學生的身心特點，有一個充足地心理準備。有了這個心理準備，我們才能耐心地對他們動之以情，曉之以理。比如，我們班上有一位邋遢大王——小林，他不僅經(jīng)常忘記帶書本，還把自己的課桌、書包弄得亂七八糟，臟兮兮的，一雙球鞋經(jīng)常也是穿得連原本的顏色都看不出了也不換。每次提醒他了，他會注意一下，過后就又回去了。我知道這長期養(yǎng)成的壞習慣不可能一下子改掉的，所以，經(jīng)常提醒他。不僅如此，我還會逮著就會就把他帶到鏡子前看看自己的臟兮兮模樣，然后幫他洗干凈，再讓他看看鏡中的樣子，感覺那個更好。還耐心地教給他方法，讓他把自己的東西整理清爽。平時，還安排他的同桌——一個愛美的小女孩監(jiān)督他，慢慢地，他改了邋遢的毛病，變成了一個愛整潔的帥小伙。如果沒有耐心，相信只會讓他越來越自卑，還會把我們倆的關(guān)系搞得越來越僵。向小林這樣的孩子，在我們的農(nóng)村小學并不少見，非常需要我們的耐心。無論他們有哪種壞習慣，我們都要耐心去糾正教育。

只要我們具有以上“三心”，就能做一名深受學生喜愛的好班主任。