淺談初中美術(shù)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

劉國(guó)林

摘要：興趣是最好的老師，興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和素質(zhì)教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂實(shí)效最有效、最實(shí)用的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；催化；誘因；新型評(píng)價(jià)

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于美術(shù)課的教學(xué)起決定性作用。因此，用新手段、設(shè)計(jì)有趣課堂活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，而有趣活動(dòng)的實(shí)施的好壞，則決定了課堂教學(xué)的成敗。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、支撐，要使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣：首先，要了解學(xué)生，有的放矢；其次，是要有特色的活動(dòng)作為支撐。只有特色的激發(fā)興趣的活動(dòng)來支撐，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而有了興趣的催化，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力則會(huì)顯得自覺，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，是用眼睛欣賞美術(shù)作品，它的特點(diǎn)是直觀的和形象的。照本宣科的教學(xué)模式，形成了教師為課堂主導(dǎo)演，沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，久而久之，致使學(xué)生形成“你說我做”、應(yīng)付差事的狀態(tài)。在教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)以及能力的提升，最終是以教師的要求來定性，沒有創(chuàng)新、沒有自我發(fā)揮，這只能就是平常意義上的“教學(xué)”。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐我深刻的感覺到，要讓學(xué)生“樂學(xué)”，首先要讓學(xué)生“樂”起來，才有可能達(dá)到“學(xué)”的目的。而學(xué)有多種，一般意義上的“學(xué)”，就是根據(jù)教來學(xué)；而另一種有效的學(xué)則是自主學(xué)習(xí)，即就是自己去思考、發(fā)問，進(jìn)而解決問題。在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題就是（包括校外輔導(dǎo)班），美術(shù)老師教技法，學(xué)生學(xué)習(xí)，其實(shí)在某種程度上學(xué)生是在學(xué)習(xí)授課教師的技法、技巧，或是在臨摹、復(fù)制老師的技巧、經(jīng)驗(yàn)，只要符合老師的繪畫習(xí)慣和老師個(gè)人愛好，照老師的方法做了，你就學(xué)的很好，但是要知道，這只是在學(xué)老師，而沒有在學(xué)知識(shí)，例如，我不喜歡學(xué)生畫素描用手指抹，要求用線條畫，老師無錯(cuò)，但或多或少這里面有老師個(gè)人的喜好在內(nèi)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

鑒于以上在教學(xué)中常見的問題，我個(gè)人認(rèn)為，要使教學(xué)有特色，服務(wù)課堂，那么就應(yīng)該要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂感興趣，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積極探索，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造氛圍

激發(fā)學(xué)生興趣----即就是我在教學(xué)中常用的“激趣導(dǎo)入”環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，有聲有色的可使教學(xué)具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，將鮮明的色彩、清晰的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以美妙的音樂，可改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氛圍中得到知識(shí)。例如，在八年級(jí)《中國(guó)山水畫》一課教學(xué)中，我先展示了教師本人創(chuàng)作的并獲獎(jiǎng)的中國(guó)山水畫作品《幽景》、《隴上行》等，讓學(xué)生切身感受作者就在眼前，從而在某種意義上消除了學(xué)生“畏難”心理，進(jìn)而在給他們播放小視頻，使得學(xué)習(xí)氣氛變得輕松活躍，而后進(jìn)入正課，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中，高質(zhì)高量地獲得新知識(shí)。

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電教多媒體手段的教學(xué)方法，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，這是課堂能否順利有效實(shí)施的重要手段。

二、加強(qiáng)教師的課堂演示必不可少

美術(shù)教師在課堂上的演示是把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來的一個(gè)非常重要的手段。課堂演示，可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在八年級(jí)上冊(cè)的《中國(guó)山水畫》教學(xué)中，我將宣紙張貼在黑板上，親身示范，讓學(xué)生零距離觀看，使學(xué)生看到具體的用筆及畫法，刺激學(xué)生產(chǎn)生自己動(dòng)手畫一畫的念頭，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識(shí)的境界。在進(jìn)行素描、國(guó)畫、工藝制作等課的教學(xué)時(shí)也要進(jìn)行演示。教師的示范使教學(xué)更為直觀，使學(xué)生對(duì)抽象的理論有了感性的認(rèn)識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，美術(shù)教師在課堂上做范畫是必要的，有時(shí)也是必需的。

三、特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的誘因

（一）創(chuàng)設(shè)特色學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，敢于將課堂交給學(xué)生。

一般的教學(xué)模式主要是：教師講授，示范，然后學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)，而我采用的新的教學(xué)模式是激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)感受、交流，學(xué)生先“動(dòng)”（思考），然后教師講解、示范、歸納。

兩種模式相對(duì)比，可以看得出，新的教學(xué)模式真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正讓學(xué)生動(dòng)起來了，只有學(xué)生動(dòng)了，他才可能思考，才有思考的余地，有學(xué)習(xí)的傾向，我將此稱之為“先學(xué)后教、為學(xué)而教”，而并非第一種模式中的順我的思路走，一路做我的“粉絲”。

（二）新型評(píng)價(jià)----延伸學(xué)習(xí)興趣

在一次偶然的寫生課后，閱作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)八年級(jí)（6）班有好多學(xué)生畫的相當(dāng)不錯(cuò)，于是我就將好的作業(yè)拍了下來，引用到我的教學(xué)課件中（注明班級(jí)、姓名），結(jié)果在上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生一看到班級(jí)、姓名時(shí)都很詫異、驚訝，互相“羨慕”起來。之后我覺得這個(gè)方法可行，就干脆為學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)做課件，上課前用幾分鐘時(shí)間為學(xué)生播放，大家都很期待自己名字的出現(xiàn)。在同級(jí)，甚至其他年級(jí)展示，結(jié)果作業(yè)的優(yōu)秀率越來越高。不用多說此中的原因大家可想而知。因此，有效的評(píng)價(jià)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。

（三）適當(dāng)?shù)摹蔼?jiǎng)勵(lì)”也是激發(fā)興趣的源泉

有一段時(shí)間我曾利用一些特別的“獎(jiǎng)勵(lì)”，就是在學(xué)生課堂繪畫作業(yè)完成后，我看過作業(yè)做得合格了，就讓這些同學(xué)“提前下課”，到教室外去看書或是自由活動(dòng)，目的在于刺激其他同學(xué)努力，這樣做的結(jié)果是我在上課時(shí)大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，做作業(yè)時(shí)非常用心，爭(zhēng)取早些走出教室。適當(dāng)?shù)摹蔼?jiǎng)勵(lì)”有些時(shí)候的作用比要表?yè)P(yáng)誰畫的好要來的快，不經(jīng)意間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)更加有效。

只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，才能有效地提高課堂實(shí)效。將興趣作為教學(xué)的切入點(diǎn)，在教學(xué)方式方法上創(chuàng)新，從而使得我們的美術(shù)教學(xué)課堂生動(dòng)活躍、學(xué)生快樂的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝 滂，《中學(xué)美術(shù)教材教法》高等教育出版社 2001年