高等職業(yè)院校校企合作深化實施與長效機制分析

摘要：在我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展中，對高技能人才的需求越來越多。為此，高等職業(yè)院校加大了招生力度，將開展多樣化校企合作作為發(fā)展職業(yè)教學的一種新趨勢。高職院校要積極建立校企合作的長效機制，使校企之間的合作明確化，樹立培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的教學目標。本文主要介紹了高職院校開展校企合作的必要性，并介紹了校企合作長效機制建立和深化實施的措施。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；校企合作；長效機制

引言：

在改革當前的職業(yè)教育中，校企合作是其中一個方向，同時也是職業(yè)院校發(fā)展的一個必然趨勢。高職院校只有強化和企業(yè)之間的合作，有效結(jié)合教學和生產(chǎn)實踐，才能避免人才和社會的需求出現(xiàn)脫節(jié)。

1.高等職業(yè)院校校企合作深化實施長效機制的意義

1.1高等職業(yè)院校開展校企合作促使其專業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)需求相符

我國的大部分高職院校都是以往的中職院校升級來的。在計劃經(jīng)濟的時代，行業(yè)主導(dǎo)著中職院校的辦學模式和辦學內(nèi)容，其建立主要是為主辦的行業(yè)服務(wù)，各個中職院校都有獨特的專業(yè)定位。高職院校要積極建立校企合作的長效機制，深化實施校企合作，和企業(yè)一同研究社會對人才的需求，依據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，對高職院校的專業(yè)方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，及時將已經(jīng)不適應(yīng)行業(yè)、本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)淘汰掉，調(diào)整已有的專業(yè)方向或者是創(chuàng)建和現(xiàn)代化企業(yè)需求相符的新專業(yè)，從而為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展提供更好地服務(wù)，促進高職院校的長足發(fā)展。

1.2高職院校通過開展校企合作其教學內(nèi)容能夠達到企業(yè)工藝和技術(shù)要求

在現(xiàn)代化社會，科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，普通機床正在逐漸被自動化、高精度的數(shù)控機床所取代，一般元器件的電路板正在被功能集成、可靠性高的集成電路所替代，一般火車正在逐漸被可靠性高、速度快的動車所取代，社會各個行業(yè)都在發(fā)生著翻天覆地的變化。高職院校必須要深化和企業(yè)、行業(yè)之間的合作，從而確定培養(yǎng)人才的具體化目標和人才規(guī)格，共同制定培養(yǎng)人才的科學化方案，建立有效結(jié)合工學的課程體系，培養(yǎng)出和企業(yè)需求相符的高端性、技能型的專門化人才。

1.3高職院校通過校企合作能夠使其結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)達到專業(yè)化教學的要求

在高職院校中，專業(yè)教師擔負著對學生職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)知識進行高效培養(yǎng)的任務(wù)，同時也要對企業(yè)文化進行傳播。高職院校各個專業(yè)的老師一方面是作為老師，另一方面也要擔負企業(yè)技師和工程師的角色，教師的專業(yè)化技能和知識要隨著企業(yè)工藝和技術(shù)發(fā)展不斷更新。

1.4高職院校通過校企合作達到實訓基地專業(yè)化的實訓要求

高職院校要達到企業(yè)服務(wù)和生產(chǎn)的一線需要，必須要積極培養(yǎng)高端型、技能型的專門人才，為此其專業(yè)化的實訓基地要和企業(yè)生產(chǎn)相符，實訓基地充分體現(xiàn)出企業(yè)先進化的工藝和技術(shù)，在企業(yè)技術(shù)標準中納入高職院校的實訓內(nèi)容，從而讓學生在實訓課中對企業(yè)的技術(shù)標準、生產(chǎn)工藝有熟練地掌握。

2.高等職業(yè)院校開展校企合作的一般做法

高等院校在校企合作方面，采取的一般做法主要是：（1）高職院校和企業(yè)合作，將企業(yè)和專業(yè)對口的一些生產(chǎn)車間建設(shè)到高職院校中，利用這種方式達到一體化生產(chǎn)和實習，一體化老師和專業(yè)師傅、一體化實習車間和生產(chǎn)車間。（2）合作企業(yè)在高職院校中設(shè)置訂單班。企業(yè)要深度對接高職院校，共同設(shè)置高職院校的專業(yè)，開發(fā)高職院校的課程和教材，設(shè)計專業(yè)化的教學過程，企業(yè)和學校都派老師授課。（3）高職院校通過和企業(yè)開展合作，在企業(yè)中建立實習基地。（4）高職院校和企業(yè)一同建立職教集團，利用職教集團對教育資源進行整合，對高職院校各個專業(yè)的設(shè)置進行協(xié)調(diào)，共同開發(fā)教學的標準化材料，對教育教學的質(zhì)量進行評估等等。

3.高職院校深化實施校企合作的長效機制

3.1將職業(yè)能力作為培養(yǎng)核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式

在校企合作中，高職院校和企業(yè)將工作站作為實施平臺，其載體的制定培養(yǎng)專業(yè)化人才的方案、開發(fā)專業(yè)化課程、編寫校本教材，建設(shè)實訓基地、開展科研和教研等學校項目，企業(yè)的工程技術(shù)積極參與到高職院校的各項項目中，提供保證人才質(zhì)量的技術(shù)支持。

3.2優(yōu)化雙師，建立高教學水平和實踐能力強的專業(yè)化教學隊伍

在高職院校的校企合作中，企業(yè)的技術(shù)工程師能到學校授課，而學校的專業(yè)老師也能到企業(yè)提升實踐能力。在企業(yè)的實踐車間中，高職院校能有效提升實踐能力，積累實踐經(jīng)驗，對企業(yè)中出現(xiàn)的新設(shè)備和新工藝有及時的了解，并了解企業(yè)的管理文化等等，從而提高高職院校專業(yè)老師的實踐水平，更好地開展實踐化教學。

3.3積極發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，為社會提供主動服務(wù)

高職院校的一些專業(yè)可以加強和企業(yè)之間的橫向聯(lián)合，將專業(yè)化師資、實訓基地的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，借助于提供技術(shù)服務(wù)的平臺，積極參與到行業(yè)和企業(yè)開發(fā)科研的項目中。高職院校要依據(jù)各個專業(yè)的崗位要求、培養(yǎng)人才的目標，將重視職業(yè)技能、滿足崗位要求作為原則，構(gòu)建和崗位能力要求、行業(yè)標準相符的真實化實訓環(huán)境。

3.4校企合作要建立信息化教學資源庫，校企共享資源并在線交流

高職院校要積極聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)一同開發(fā)專業(yè)化、共享性的教學資源庫，在教學資源庫中要包括高職院校和企業(yè)實現(xiàn)在線交流的平臺、管理頂崗實習的平臺、鑒定職業(yè)技能的平臺、遠程實訓的平臺和課程資源，其中遠程實訓包括了實物實訓、虛擬實驗等。校企共同建立的教學資源庫，其核心是課程資源，利用該平臺能提供工程案案例、在線自測、教學視頻、多媒體課件、行業(yè)技術(shù)有關(guān)標準、課程標準等等。

4.結(jié)語

高等職業(yè)院校通過開展校企合作，將校企雙方培養(yǎng)實用人才、技能人才的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，能夠有效提升高職院校的教育質(zhì)量，應(yīng)該得到推廣和應(yīng)用。

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課題資助：上海出版印刷高等?？茖W校高教研究所2017年度校內(nèi)課題資助成果

作者簡介：程明杰（1990-）男，上海理工大學管理學院，碩士研究生，主要研究方向智能電網(wǎng)實時電價。