試談公開演奏的心理素質培養(yǎng)對鋼琴教學的重要性

姚嵐

摘要：鋼琴的公開演奏，對鋼琴表演者的要求極高。鋼琴表演者不僅僅要具有扎實的彈奏水平，而且還要在表演過程中保有較好的身心狀態(tài)。只有這樣，才能完美地將自己的臺下十年功完美展現(xiàn)出來。當然，這也就對在鋼琴的表演者的心理素質有很高的要求。因此，在鋼琴的學習和教學過程中，學生和教師都應該注重對其心理素質的培養(yǎng)。本文主要就公開演奏的心理素質培養(yǎng)對鋼琴教學的重要性做簡單論述。

關鍵詞：鋼琴公開演奏；心理素質；鋼琴教學

鋼琴的演奏在藝術界中是有很重要的地位的。尤其是在對一些空靈的表達。從小學習鋼琴的小孩，也會形成一種內在的氣質。現(xiàn)階段，隨著社會的進步和人們生活水平的提高，更多的家長也都將自己的孩子從小投入到鋼琴的教學中。鋼琴演奏的公開表演，是一個人心里素質的直接表現(xiàn)。在鋼琴的教學過程中，對學習者從小培養(yǎng)其在公開表演的心理素質是格外重要的。

1、心理素質對鋼琴演奏公開表演的重要性

鋼琴的公開表演是將一些美妙的東西與人分享的過程，對于學習鋼琴的人來說，學習的成果正是通過“公開”這種機會進行展示的。鋼琴演奏的公開表演并不一定是在劇場或是在歌舞廳的表演。匯考、考級考試、演出或者是比賽都可以成為一場鋼琴的公開演奏。一場高質量的鋼琴演奏是不僅離不開鋼琴演奏者自身卓越的技術手法，對其自身心理素質的要求也是十分高的。

一名心理素質較好的鋼琴表演者，在公開演奏的時候能夠將表演展現(xiàn)的淋漓盡致。演奏者能夠根據現(xiàn)場氛圍迅速調整自己的狀態(tài)，從而為廣大聽眾帶來一次視覺和聽覺的極大享受。具有良好心理素質的鋼琴表演者，能夠在鋼琴彈奏過程中有強大的信心。下面我們對在鋼琴公演中演奏者心里素質較差的幾種表現(xiàn)進行淺述。

1.1怯場行為

對于鋼琴公開演奏者心理素質較差的最直接的表現(xiàn)就是怯場，怯場行為也恰好是一個鋼琴公演表演者發(fā)揮失常的最常見的原因之一。鋼琴的公共演奏地點并不是一直不變的，表演者也會在不同的季節(jié)和不同的地區(qū)進行鋼琴的演奏。因此，當鋼琴表演者進入某個陌生的環(huán)境進行鋼琴的演奏時，就難免會出現(xiàn)一些不適應。在表演之前會充滿壓力，造成情緒的緊張，使得自己的意識狀態(tài)不能得到良好的控制。致使在表演過程不能做到全身心的投入，以至于沒有呈現(xiàn)出一場完美的表演。

1.2自信心的缺乏

鋼琴表演者的心理素質較差的另一個表現(xiàn)就是其自信心較差，心理素質較差的鋼琴表演者在表演之前很容易出現(xiàn)我自否定的狀態(tài)。認為自己還不夠能力進行一場鋼琴的公共表演，害怕一旦表現(xiàn)不好就會很丟人。自己對自己沒有信心，這樣就很容易在鋼琴演奏過程中將一些其它的事情考慮進去，從而在鋼琴的彈奏過程不能認真專心。使得表演容易受到現(xiàn)場一些客觀因素的影響，進而與自己能夠表現(xiàn)出的真實水準相差甚遠。

1.3對失敗的恐懼

許多鋼琴表演者的心理素質自小在鋼琴教學中沒有得到培養(yǎng)，這對以后的每一場鋼琴公開演奏都會存在或多或少的影響。對于一個鋼琴演奏者來說，在鋼琴演奏的過程中，沒有人能保障每場鋼琴演奏表演都能呈現(xiàn)好的狀態(tài)，達到最好的藝術表達效果。因此存在一次或是幾次失敗的表演是很正常的，也是在所難免的。但是對于一些心理素質較差的鋼琴表演者來說，卻是拒絕的。他們的內心很脆弱，不能接受任何一次表演成績的不理想。一旦表演失敗，就會在他們的心理上產生很大的陰影，以至于對以后的鋼琴公開表演都會有所影響。

2、影響學生公開演奏的心理因素分析

在進行鋼琴的教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)。有很多的同學，其在平時的表現(xiàn)與公開演出時的表現(xiàn)有較大的出入。同學們在公共演出時出現(xiàn)的一些刮音、錯音和一些不必要的間斷都會使得表演不盡理想。對于很多從小熱愛音樂，并且想要通過音樂來表達自己的學生來說，這無疑會是一種憾事。在國家大力度倡導教育改革的今天，由于同學們的先天素質不盡相同，很多的教學模式仍然延續(xù)著比較傳統(tǒng)的模式。在鋼琴的教學過程中僅僅關注和注重學生對于技術的練習和音樂形式的表現(xiàn)，而對于學生自身心理素質的培養(yǎng)卻是處于一種被忽略的狀態(tài)。

在鋼琴的教學過程中，很多教師都忽略了從心理學意義上的認知學習。教師應該從自己的教學實踐中不斷總結和豐富如何提高學生的心理控制能力，以至于在鋼琴的公開課表演中，能夠最大限度的發(fā)揮他們應該有的技術水平和音樂水平。

對于學生公開演奏的心理因素究其來源，我們主要分為以下兩個方面。

2.1先天因素的膽怯

一些剛剛步入音樂校門的學生，對于鋼琴的表演還沒有形成一定的基礎概念。有一些人天生膽子比較小，對于眾人的眾視比較充滿膽怯。因此在一些鋼琴的公開表演中會充滿著拘束，在演奏的過程中不能夠全身心的投入。精力也不能完全的集中到鋼琴的練習中，因此這就使得平常的鋼琴教學效果大打折扣。

2.2環(huán)境因素的壓力

還有一部分學生，并不是先天的心理素質較差。而是在后天形成過程中，由于有太大的心理壓力而造成心理素質較差。對于有一些鋼琴實踐經驗的同學來說，在鋼琴的學習過程中，會存在著來自周圍很多的壓力影響。比如來自父母和老師的期待，來自考試成績的壓力，來自周圍同學的無形影響等等，都會使得在鋼琴學習中過程中出現(xiàn)一定的失衡。對于自己的實際水平和能力不能夠做出合適的正確的評估，在希望自己超水平發(fā)揮的過程中。總是有一些因素的存在使得彈奏出現(xiàn)一些問題。

2.3學習方法存在的問題

也有一部分學生在學習方法中存在著一些問題，對于鋼琴彈奏的練習手法不夠完善。在讀譜和一些難點練習上的加強程度不夠。對于背普和一些音樂的展現(xiàn)形式的理解和掌握是不到位的，這些都會導致現(xiàn)場發(fā)揮失常情況的發(fā)生。因此在某種程度上也也會對鋼琴學習者的心理素質形成一定的影響。

3、培養(yǎng)學生公演良好心理素質的有效方法

在鋼琴的教學中，注重培養(yǎng)學生在公開演奏時的心理素質是十分重要的。當代的從事鋼琴教學工作的相關工作者應充分認識到，心理素質在鋼琴公開表演時期的重要作用，下面就如何在鋼琴教學過程中培養(yǎng)學生的心里素質的有效方法展開論述。

3.1建立良好的師生關系

從對影響學生公演的心理因素的分析中，我們可以得出這樣一個結論。一些后天的來自于老師和家長方面的壓力，也會對學生的心理素質產生影響。因此，在鋼琴的教學工作中，教師應該注意與學生建立良好的師生關系。只有在和諧和溫馨的學習氛圍中，學生才能將自己的身心全部投入到鋼琴的學習中。另外，教師在傳授學生相關鋼琴彈奏手法技術的同時，也應該給學生多多傳授一些關于鋼琴演奏的相關知識。讓學生了解平常的練習將會在幾十分鐘的公演中全部展現(xiàn)，引導學生專心練習，集中訓練。幫助學生克服公演的恐懼心理，并且應該盡可能多的為學生安排更多的公共表演的機會。

3.2引導學生進行客觀的自我評估

正確客觀的自我評價與公開表演的效果好壞有一定的關系，擁有客觀的自我評價，也有利于學生形成良好的心理素質。多多注重平常的訓練，不盲目追求所謂的“超水平發(fā)揮”，教師在鋼琴的教學過程中，還應該注重正確引導學生對于外界環(huán)境壓力的處理態(tài)度。對于鋼琴的教學，教師應該多多的激發(fā)學生的熱情和愛好，讓學生在鋼琴的學習中產生快樂，而不是通過制定很高的目標要求學生進行學習，應該盡可能小的為學生減輕相應的壓力。

3.3提升平時練習的效率

教師在平常的鋼琴教學中，更加注重給學生灌輸一些關于藝術在表達方面的相關知識。培養(yǎng)學生勤加練習的好習慣，提升學生演奏的信心。鋼琴的表演是一種時間的藝術，臺上一分鐘，臺下十年功。學習需要在平常多多加強練習，并且在練習過程中還應該注重自身效率的提高。多多進行正能量的心理暗示，對于在公演的幾十分鐘內完美的展現(xiàn)自己平常的功底樹立堅定的決心。在公演過程中，能夠擁有頑強的定力，抵制外界環(huán)境的變化因素，將表演達到更高的藝術表現(xiàn)層次。

結束語：

鋼琴的公開演奏是一位鋼琴演奏者對于自身平常練習的集中表現(xiàn)，只有在鋼琴的教學和平常的鋼琴學習中，注重自身心理素質的提升，在學習過程中擁有一個良好的正確的自我評估，才能在鋼琴公演時發(fā)揮出正常的水平，并且營造出更高的藝術效果。注重鋼琴學習者在公演時心理素質的提高，也是鋼琴教學中的重中之重。

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