芻議小學(xué)數(shù)學(xué)中利用信息化教學(xué)的重要性

閆曉莉

摘要：信息化教學(xué)設(shè)計之目標(biāo)設(shè)計 過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，一直關(guān)注知識內(nèi)容的目標(biāo)設(shè)計，而沒有對教學(xué)內(nèi)容的組織方式與實施過程目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。在新課程改革的今天，教師要建立動態(tài)化的數(shù)學(xué)觀念，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層。不僅要建立數(shù)學(xué)知識教學(xué)目標(biāo)，更要建立學(xué)習(xí)過程與情感培養(yǎng)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，在強調(diào)數(shù)學(xué)知識目標(biāo)的同時，給學(xué)生機會去了解數(shù)學(xué)知識的來源，成為數(shù)學(xué)知識的探究者，也將情感與態(tài)度教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)結(jié)構(gòu)中，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到全面提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息化教學(xué)；重要性

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中運用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要性

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)社會發(fā)展的顯著特征，就日常生活而言，信息技術(shù)已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，包括我們所使用的計算機、手機和各種平板等。而無論是電子計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是各種終端系統(tǒng)，在很大程度上影響著我們的日常生活也影響著人們的交流方式，隨著各種信息技術(shù)的發(fā)展更是促進(jìn)了我們的交流，使得我們單一方向的交流變成了多向的多渠道的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的專業(yè)能力要求很高，熟練運用許多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是老師們進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)階段使用多媒體教學(xué)技術(shù)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)現(xiàn)代化方式，符合當(dāng)代教育改革所倡導(dǎo)的理念。同時，現(xiàn)代化教育理念不僅僅只要求學(xué)生在課堂上掌握基礎(chǔ)知識，將多媒體教學(xué)技術(shù)融入于小數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有助于推進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生素質(zhì)得到綜合發(fā)展。

在教學(xué)中，將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以大大地提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課程的興趣，讓課堂教學(xué)變得更加充實和豐富，而小學(xué)生們也可以通過更加具體化、形象化的教學(xué)內(nèi)容更加簡單易理解的去掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、多媒休技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)自主探索精神

學(xué)生的學(xué)習(xí)不該是一個被動、傳統(tǒng)、說教的過程，而應(yīng)該是一個以學(xué)生已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的前提下，主動探求知識的過程，

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)是一個組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者，在引導(dǎo)學(xué)生獲取知識時，為學(xué)生提供具體、形象和生動的實踐材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主參與的過程。例如“元、角、分的認(rèn)識”和“千克、克”的第一課時屬三年級教材中較難掌握的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)常常使學(xué)生丈二和尚――摸不著頭腦，難以用課本上的知識去解決生活中的實際問題。對于人民幣的“元、角、分”學(xué)生比較熟悉，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下它們的進(jìn)率，大屏幕顯示一下人民幣之間的進(jìn)率，學(xué)生一目了然，這就節(jié)約了教學(xué)時間，加快了教學(xué)速度，提高了教學(xué)效率。對于重量單位“千克、克”，我用計算機顯示了它們之間的進(jìn)率關(guān)系，原來對這個問題，教師只能靠說，有時還說不清楚，板書又要花費較長時間，教師太累。現(xiàn)在通過計算機的演示，這個問題很清楚地放在了學(xué)生面前，很快得到解決，而且學(xué)生也記憶很深，教學(xué)效果非常明顯。復(fù)習(xí)完這兩個知識點，再進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動。為此，我設(shè)計了一份調(diào)查報告表，讓學(xué)生分小組到超市去購物，再根據(jù)學(xué)生的報告，營造一個虛擬的超市：利用多媒體大屏幕展示超市里的各種商品的價格，讓學(xué)生進(jìn)行“購物”，學(xué)生興奮不已，大大激發(fā)了學(xué)生強烈的參與欲，于是迫不及待地想做“顧客”。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生可以自己隨意購買各種物品，教師課前準(zhǔn)備一個電子秤，學(xué)生購買各種物品后，然后拿到電子秤上去稱，教師協(xié)助學(xué)生稱秤，然后根據(jù)單價算出金額。也可以是“顧客”自由去花錢購物，將手中的錢計劃著去用，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮，這樣的教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又接觸了生活知識，促使每個學(xué)生把所學(xué)的知識與生活實際通過網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，提高了學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生自主探索精神得到發(fā)揚。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計方法

信息化教學(xué)設(shè)計之內(nèi)容設(shè)計 傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中，教師過于關(guān)注課本內(nèi)容的設(shè)計，沒有重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，將教學(xué)內(nèi)容限制在課本中。在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師要突破課本的限制，將課內(nèi)外知識有效聯(lián)系起來，不僅要聯(lián)系同一個領(lǐng)域的內(nèi)容，還要從中選擇滿足學(xué)生個性化發(fā)展的內(nèi)容。利用信息技術(shù)手段將課內(nèi)外知識結(jié)合起來，不僅可以突出教學(xué)活動的整體性，還能將不同章節(jié)之間的內(nèi)容進(jìn)行縱向聯(lián)系。新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材特別注重學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，教師可以利用信息平臺去發(fā)搜集資料，組織學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識生活、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

比如在講解“認(rèn)識鐘表”的時候，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的鐘表概念，更要利用信息技術(shù)將課本內(nèi)容與之前學(xué)過的數(shù)字、圖形知識進(jìn)行結(jié)合，通過多媒體課件為學(xué)生展示不同形狀的鐘表，組織學(xué)生讀出表中的數(shù)字，在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)到新的知識。更可以利用信息技術(shù)改變新知識的呈現(xiàn)方式，引入一個鐘表自我介紹的動畫，讓學(xué)生一邊觀看動畫一邊了解要學(xué)習(xí)的知識，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計效率的提高。

信息化環(huán)境下，教師要靈活運用多種教學(xué)工具與手段，利用多媒體設(shè)備去促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的完成，利用音頻播放器與電子白板等設(shè)備去促進(jìn)教學(xué)情感目標(biāo)的達(dá)成。同樣在學(xué)習(xí)有關(guān)于鐘表的知識時，教師可以利用電子白板的諸多功能，給學(xué)生手繪一個漫畫故事，讓小學(xué)生意識到時間的重要性，引導(dǎo)學(xué)生建立珍惜時間的觀念，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計目標(biāo)的層次化。教學(xué)目標(biāo)逐漸科學(xué)，才能讓信息化的教學(xué)設(shè)計發(fā)揮其本身的作用。

結(jié)論

教育是我們國家重點建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)容之一，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生們的不斷成長，將不斷的結(jié)合新時期的發(fā)展思想和理念進(jìn)行相應(yīng)的改革，小學(xué)階段作為學(xué)生們學(xué)業(yè)生涯開始的初始階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，改進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而不斷地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式。

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（作者單位：石家莊橋西區(qū)振頭小學(xué)）